黃斌磊

提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感悟到數(shù)學(xué)的魅力和價(jià)值，熱愛(ài)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。探索如何提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性具有重要的指導(dǎo)意義。

一、創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學(xué)情境

小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，在具有趣味性的前提下，要貼近生活，保證教學(xué)情境的高效性。例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)圖形》這一課的內(nèi)容時(shí)，教師可從生活中的各種用品開(kāi)始舉例詢問(wèn)，如墻上掛的國(guó)旗，教室里的課桌、講臺(tái)是方形的，鐘表是圓的等，這樣的方式貼近生活，容易理解。既吸引了學(xué)生的注意力，又將課本上需要掌握的知識(shí)融于生活，起了一個(gè)良好的引入效果，符合數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系生活實(shí)際、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境要生動(dòng)有趣的要求。

二、提高學(xué)習(xí)方式的有效性

“動(dòng)手實(shí)踐、自主探求與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”這是數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)習(xí)方式提出的要求。因此，在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)方式以實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、充滿好奇的心理特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師可以組織一些有趣的小活動(dòng)，以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)一些實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，自己動(dòng)手測(cè)量或操作，通過(guò)既動(dòng)腦又動(dòng)手的這種方式提高學(xué)習(xí)成效，既能鞏固所學(xué)的知識(shí)，又提高了自己的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)了勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神。例如，在學(xué)習(xí)《測(cè)量》一課時(shí)，提前讓學(xué)生準(zhǔn)備好尺子等工具，引導(dǎo)學(xué)生自主使用尺子進(jìn)行書(shū)本、筆等學(xué)習(xí)用品的測(cè)量，及時(shí)解答學(xué)生在測(cè)量過(guò)程中遇到的問(wèn)題，總結(jié)課上收獲。通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手測(cè)量，對(duì)學(xué)到的知識(shí)會(huì)理解更充分。有思考的教學(xué)才是有效的教學(xué)。

三、對(duì)學(xué)生運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)的自信對(duì)學(xué)生來(lái)講，無(wú)論是當(dāng)前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還是將來(lái)一生的發(fā)展都十分重要。在低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，教師課上的語(yǔ)言除了要精煉、準(zhǔn)確，更重要的還是要充滿感情、富有激勵(lì)性。低年級(jí)的學(xué)生年齡還小，教師合理運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，會(huì)提高學(xué)生的自信心，可以促進(jìn)他們能力的發(fā)展。因此，教師應(yīng)尊重、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要及時(shí)指正并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)該知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)要大方夸贊。教師適當(dāng)?shù)募?lì)性評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信，從而更加地認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成果，獲得進(jìn)步和發(fā)展。