姚英冰

小學(xué)生正處于人生成長的基礎(chǔ)階段，必須要接受良好的德育教育，牢固樹立高尚道德品質(zhì)和理想信念的意識和能力，從而為其今后的發(fā)展打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

一、網(wǎng)絡(luò)時代下小學(xué)生德育教育開展的重要性

在網(wǎng)絡(luò)時代的德育教育工作中，運(yùn)用更加豐富的教學(xué)手段和資源，可以為德育教育質(zhì)量和效果的提升提供有力的支持與幫助。教師可以將德育內(nèi)容以學(xué)生所喜歡的方式進(jìn)行講解，促進(jìn)學(xué)生的理解和認(rèn)可，從而對學(xué)生進(jìn)行更加有效的教育和引導(dǎo)。與此同時，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源來開展德育教育，使得家校關(guān)系更加密切，教師和家長可以就學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行暢通無阻的溝通交流，共同幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生的健康成長與進(jìn)步提供強(qiáng)大的助力。另外，德育教育的開展為學(xué)生展現(xiàn)優(yōu)秀的綜合素質(zhì)提供了良好的平臺。在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，良好的道德品質(zhì)、積極向上的態(tài)度同樣是衡量學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)，德育教育可以為學(xué)生樹立正確的思想價值觀、高尚的道德品質(zhì)提供有效的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在日常生活中用心體會和踐行德育的相關(guān)要求，從而有助于學(xué)生能力素質(zhì)的全面發(fā)展和進(jìn)步。

二、網(wǎng)絡(luò)時代下小學(xué)生德育教育的開展路徑

（一）互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建德育情境

由于小學(xué)生的認(rèn)知能力尚不成熟，對事物的認(rèn)知主要是通過其感官通道來獲得的。教師可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)資源，創(chuàng)建德育教育生動情境，以此來有效調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺等方面的感知功能，促進(jìn)學(xué)生對德育教學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)可。

例如，筆者在看到有的學(xué)生見到老師“躲起來”的情況后，便了解到其實(shí)很多學(xué)生是“怕”老師的，一見到老師便“躲”著走。針對此現(xiàn)象，筆者在網(wǎng)上收集兩種見老師之后的動畫視頻讓學(xué)生進(jìn)行觀看（一種是見到老師后禮貌問好，另一種是與老師相遇后視而不見），學(xué)生在觀看過程中進(jìn)行對比，就能夠更加深刻地了解到：遇到老師后要親切問好，這樣才是學(xué)生應(yīng)有的做法。同時，筆者也會在看到學(xué)生的時候主動與他們打招呼，讓學(xué)生感受到老師的親切和藹，不僅培養(yǎng)了學(xué)生尊重老師的良好品德，也拉近了學(xué)生與老師之間的距離。

（二）互聯(lián)網(wǎng)德育資源的整合運(yùn)用

在互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)生所獲得的信息量也大大增加，但由于學(xué)生年齡尚小，認(rèn)知能力有限，無法對這些信息進(jìn)行準(zhǔn)確的辨識，這就需要教師積極加以正確的引導(dǎo)。教師可以將這些信息進(jìn)行有效的整合，讓學(xué)生受到積極正確的信息資源的引導(dǎo)，從而切實(shí)提升德育教育實(shí)效。

例如，教師可以將那些與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活緊密相關(guān)的資源內(nèi)容進(jìn)行整合后，來開展德育教育。學(xué)生對此類資源比較熟悉和了解，學(xué)習(xí)起來也就更加順利，這樣就能夠促進(jìn)學(xué)生的吸收和理解，有效確保學(xué)生良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。筆者在引導(dǎo)學(xué)生德育理念的建設(shè)中，十分注重網(wǎng)絡(luò)資源的利用，讓學(xué)生觀看很多關(guān)于紅軍作戰(zhàn)的影片，觀看我們祖國誕生的艱難歷程。很多學(xué)生在觀看的過程都內(nèi)心澎拜，看到了我們祖國從無到有、從一貧如洗到繁榮富強(qiáng)的不易，學(xué)生們對于祖國的熱愛之情更為濃烈，對于祖國的崇敬之情更為強(qiáng)烈，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情感。

（三）互聯(lián)網(wǎng)輔助德育教育

互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)德育教育工作中的應(yīng)用能夠起到輔助作用，同時想要實(shí)現(xiàn)德育教育“內(nèi)化于心，外化于行”的效果，必須要將德育教育的內(nèi)容和功能融入到生活中來。為此，教師可以組織學(xué)生開展多種多樣的德育實(shí)踐活動，以互聯(lián)網(wǎng)為平臺助力學(xué)生德育素質(zhì)的提升。

比如，筆者在幫助學(xué)生建立正確德行認(rèn)識時候，便與敬老院合作，帶領(lǐng)學(xué)生到敬老院幫助老人做一些力所能及的事情，讓學(xué)生明白尊老敬老是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。同時，筆者還讓學(xué)生們在生活中發(fā)現(xiàn)自己可以做的事情，并通過自己身體力行的方式來踐行德育理念，通過電子設(shè)備記錄自己的一言一行。通過這樣的方式，學(xué)生們有的寫下了自己幫助爺爺奶奶搬東西的過程，有的學(xué)生記錄了自己扶起摔倒小朋友的瞬間，每一個過程都讓學(xué)生將德育理念與實(shí)踐結(jié)合起來，帶給學(xué)生更為深刻的思想感悟。

德育教育的開展是一項非常重要的工作，為小學(xué)生的健康成長和進(jìn)步發(fā)揮著基礎(chǔ)性的保障作用。廣大教師必須要切實(shí)重視該項工作，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)資源來豐富德育教育的載體和方法，切實(shí)將這項工作抓出實(shí)效，為學(xué)生綜合能力素質(zhì)的提升打下良好的基礎(chǔ)。