[摘要]近年來黨和國家特別重視黨建在高校思政教育中的引領(lǐng)作用，黨建理論和黨建思想是引導(dǎo)民辦高校堅持正確辦學(xué)方向的重要導(dǎo)向。著力推動黨建與思想政治理論課深度融合是新時代民辦高校把握新方向、處理新問題的重要推動力，但現(xiàn)階段民辦高校黨建與思想政治理論課深度融合中仍然存在重視程度不夠、實(shí)踐活動不深入和工作實(shí)效不高等問題，本文將著眼于民辦高校黨建與思政理論課的深度融合，從重視程度的提升、實(shí)踐路徑的拓展和融合機(jī)制等多方面進(jìn)行探析。

[關(guān)鍵詞]民辦高校；黨建；思想政治理論課；深度融合

[中圖分類號]D412.62 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2023.07.015

引言

面對日益復(fù)雜的教育環(huán)境和就業(yè)環(huán)境，黨建與思想政治理論課工作的地位越來越突出，將黨建理論與思想政治理論課深度融合是必然趨勢。民辦高校應(yīng)當(dāng)致力于推動黨建與思想政治理論課的深度融合，用黨建思想引領(lǐng)民辦高校的辦學(xué)方向，用黨建理論幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀。民辦高校思想政治理論課是鑄魂育人的重要基地，推動黨建理論與民辦高校思政課深度融合具有一定的可行性，民辦高校要通過思政課向高校青年灌輸黨史、黨情、黨建理論，增強(qiáng)大學(xué)生對黨建、黨組織的認(rèn)識，以此不斷提升大學(xué)生的政治素養(yǎng)和信仰決心。

一、民辦高校黨建和思想政治理論課深度融合的重要意義

（一）有利于加強(qiáng)黨對民辦高校的全面領(lǐng)導(dǎo)

黨的領(lǐng)導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)民辦高?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本保證，我國民辦高校從無到有、從少到多都離不開黨的關(guān)心與支持，從1984年第一所民辦高校開始，到如今已經(jīng)有超過764所民辦高校，這其中黨都給予了政策、資金和人力支持，沒有黨的支持就沒有民辦高校的今天。民辦高校是社會主義教育事業(yè)的重要組成部分，在現(xiàn)有的高等院校體系中，民辦院校的數(shù)量占到了28%，并有接近900萬在校生，民辦高校得益于國家的好政策逐漸成為一支磅礴的教育力量。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下民辦高校一直堅持社會主義辦學(xué)方向，堅持為黨育人這項根本任務(wù)，并且在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，民辦高校數(shù)量與質(zhì)量還會不斷提升。實(shí)踐證明民辦高校必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)這項根本宗旨，加強(qiáng)民辦高校自我管理，完善監(jiān)督制度，進(jìn)一步促進(jìn)民辦高校健康發(fā)展。

（二）有利于民辦高校解決育人的根本問題

民辦高校是社會主義教育事業(yè)的重要組成部分，民辦高校的育人方針和育人任務(wù)都應(yīng)該與這個時代結(jié)合起來，用立德樹人教育觀影響學(xué)生，使學(xué)生能夠端正自己的態(tài)度，提升自我政治素養(yǎng)。將黨建與思想政治理論課相融合能夠進(jìn)一步強(qiáng)化立德樹人這一教育理念，思想教育、道德教育會對學(xué)生的行為起到直接影響作用，將黨建知識融入其中其實(shí)就是對教育理念的創(chuàng)新，促進(jìn)民辦高校形成德育教育新格局。在日益復(fù)雜的社會競爭中，一些民辦高校目標(biāo)不清晰、方向不穩(wěn)，如果在思想政治理論課中貫徹黨建育人方法，使立德樹人更加層次化，符合理想信念教育、民族精神教育，這對民辦高校人才培養(yǎng)會起到促進(jìn)作用。近年來，甘肅省教工委高度重視黨建工作，推動49所高校建立了黨建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，推動高校整合黨員教育培訓(xùn)資源，累計舉辦黨建示范培訓(xùn)65場次，培訓(xùn)各級黨員6976人次。甘肅省教工委著力將黨建教育落地、落實(shí)。

（三）有利于提升民辦高校思想政治理論課教師的政治覺悟

國家教育部門明確提出高校思政課教師的配比不得低于1：350，還額外規(guī)定了思政課教師不得挪作他用。思政課教師是高校教育水平的保障，思政教師的能力和覺悟是黨建知識落地生根的前提，推動黨建與思想政治理論課深度融合能夠解決當(dāng)前部分教師存在的問題，在思政課堂中政治覺悟是一個永遠(yuǎn)的話題，知識的更新速度為高校教師提出了新要求，高校教師要學(xué)會汲取新知識，掌握新的教學(xué)方法，在引導(dǎo)學(xué)生和教育學(xué)生的過程中取得好的效果。一個馬克思主義信仰堅定的教師必然是一個具有獨(dú)特人格魅力的教師，在教學(xué)過程中教師通過分析各種政治問題，展現(xiàn)出清晰、鮮明的政治立場，就能夠?qū)W(xué)生的思想和行為起到感染作用。

二、民辦高校黨建與思想政治理論課深度融合面臨的困境

（一）思想上對黨建工作不夠重視

民辦高校是社會主義教育事業(yè)的重要組成部分，但現(xiàn)階段民辦高校黨建教育工作相對處于落后位置，根據(jù)教育部門的一項調(diào)查數(shù)據(jù)顯示僅有91%的民辦高校黨建教育達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。民辦高校多以主辦單位的校長負(fù)責(zé)制為主，但校長把更多的精力與時間用在了民辦高校的日常管理中，黨建工作的滲透力明顯不足。民辦高校是自我經(jīng)營、自負(fù)盈虧的單位，許多高校重視學(xué)校管理、招生、教育水平，但對黨組織的認(rèn)識、黨建教育的認(rèn)知往往不足，致使在日常工作中黨建工作的地位難以提升。黨建與思想政治理論課未能實(shí)現(xiàn)深度融合，民辦高校對黨建工作的重視程度是主要因素，思想上不夠重視，導(dǎo)致課程開發(fā)、課程融合和課程創(chuàng)新起步晚。此外課程的開發(fā)與實(shí)施依賴于民辦高校的牽頭，民辦高校如果對黨建工作的重要性認(rèn)識不足，也會使黨建工作成為學(xué)校發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)。

（二）黨建與思想政治理論課實(shí)踐活動投入程度不夠

理論學(xué)習(xí)固然重要，但理論學(xué)習(xí)只通過書面學(xué)習(xí)方式進(jìn)行，理論學(xué)習(xí)的效果就會受到不利影響。理論學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐活動結(jié)合起來，理論學(xué)習(xí)的效果就會得到增強(qiáng)?，F(xiàn)階段許多民辦高校理論學(xué)習(xí)還停留在課堂上，不懂得將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動結(jié)合起來，理論學(xué)習(xí)的效果不顯著，黨建與思想政治理論課在方向上有相通之處，但形式上不應(yīng)當(dāng)一味的采取課堂教學(xué)方式，而是更多的走出去，走到黨建教育場地。實(shí)踐活動能夠真正的使大學(xué)生受益，但民辦高校對實(shí)踐活動的重視程度不夠，在實(shí)踐活動上的投入較少，導(dǎo)致黨建教育成效不明顯。實(shí)踐活動是提升黨建教育實(shí)效性的有力舉措，但實(shí)際進(jìn)行實(shí)踐教育的高校占比僅為80.1%，實(shí)踐活動全覆蓋還未全面實(shí)現(xiàn)。

（三）思想政治教育工作實(shí)效性有待提高

設(shè)立思政理論課的目的在于通過思政教育讓學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、道德觀，在此基礎(chǔ)上學(xué)生通過大學(xué)學(xué)習(xí)教育，最終成為一名合格的工作者。但目前民辦高校思政教育與預(yù)設(shè)目標(biāo)仍然存在一定的差距，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示有62.3%大學(xué)生認(rèn)為努力工作的目的是為了實(shí)現(xiàn)自我價值，可見大學(xué)生對個人、集體、社會的衡量是優(yōu)先選擇個人。思政教師的職業(yè)責(zé)任感和教學(xué)水平是決定思政教育實(shí)效性的關(guān)鍵因素，在多元價值沖突世界里，一些思政教師還不懂得如何引導(dǎo)學(xué)生，致使學(xué)生的方向不堅定。思政教師的教學(xué)能力、方法仍然存在不足，一些思政教師在教學(xué)管理上不以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，堅持自己的教學(xué)思路，實(shí)際教學(xué)效果不明顯。

三、民辦高校黨建與思想政治理論課深度融合的路徑研究

（一）在思想上形成協(xié)同發(fā)展意識

推動民辦高校黨建與思想政治理論課的融合發(fā)展，在意識方面要求民辦高校形成協(xié)同發(fā)展觀念。首先端正對高校黨建教育的正確認(rèn)知，學(xué)校管理、學(xué)生教育固然重要，但是黨建是方向、是旗幟，方向錯誤、旗幟不對，再好的管理、教育也無濟(jì)于事。民辦高校決策層和管理層要清晰的認(rèn)識到這一點(diǎn)，進(jìn)一步擴(kuò)大對黨建教育的認(rèn)知，在黨建與思想政治理論課融合發(fā)展途中探索新路徑。黨建教育與思想政治理論課在一定程度上有相似之處，但要進(jìn)一步打通融通途徑，就要圍繞黨建與思政課程的不同側(cè)重點(diǎn)開展深度融合，比如構(gòu)建大思政理念。在大思政理念的影響下，甘肅立項“大思政課”試點(diǎn)項目76項，建成省級精品課堂683堂，思政教育和課堂革命還在持續(xù)進(jìn)行。協(xié)同發(fā)展教育能夠全面落實(shí)立德樹人這項根本任務(wù)，民辦高校只要把握好課程建設(shè)導(dǎo)向，就能夠?qū)虒W(xué)工作起到推動作用。

（二）建立黨建思政教育活動機(jī)制

實(shí)踐活動是黨建與思想政治理論課深度融合的載體，要形成實(shí)踐活動開展機(jī)制，在固定的時間點(diǎn)和固定周期內(nèi)開展實(shí)踐活動，以此促進(jìn)學(xué)生對理論知識的吸收。黨建理論與思想政治理論課深度融合后就要積極開展實(shí)踐活動，提升學(xué)生對黨建理論與思想政治理論課的綜合性認(rèn)識。民辦高校要不斷完善實(shí)踐活動方面的工作，要制定詳細(xì)的實(shí)踐活動方案，對實(shí)踐活動的開展和教學(xué)做好記錄，從而有效保證黨建思政教育工作的高效性。學(xué)生的興趣和熱情是開展實(shí)踐活動的助推劑，實(shí)踐活動可以由學(xué)生自行參與并管理，在活動中學(xué)生確定好黨建主題后可以自發(fā)組織，增強(qiáng)學(xué)生參與性的同時還提升了學(xué)生對黨建思政教育的認(rèn)知。學(xué)習(xí)理論的目的是為了指導(dǎo)我們開展工作，有效解決實(shí)際問題，通過黨建思政教育活動普遍提升學(xué)生的參與度，讓學(xué)生了解紅色文化、革命歷史，黨建主題活動才會有意義、有價值。

（三）提升思想政治理論課的實(shí)效性

提升思想政治理論課工作的實(shí)效性首先要明確黨建與思想政治理論課深度融合的教學(xué)目標(biāo)，黨建與思想政治理論課實(shí)現(xiàn)深度融合后，最終結(jié)果是要讓受教育者自覺形成正確的價值觀認(rèn)識，讓大學(xué)生對黨的理論認(rèn)同，對國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的理念認(rèn)同，這是增強(qiáng)黨建教育的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。思政教育目的在于讓大學(xué)生形成正確的思想認(rèn)識，拒絕不良誘惑、網(wǎng)絡(luò)滲透，保持心理健康，最終成為一名具有文化涵養(yǎng)和價值素養(yǎng)的公民。加強(qiáng)對思政教育的管理，組建并提升思政教師的綜合素養(yǎng)，黨建與思想政治理論課實(shí)現(xiàn)深度融合后，思政教育工作將會開創(chuàng)新局面，思政教師要在馬克思主義和中國特色社會主義思想的指導(dǎo)下進(jìn)行課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，思政教師要不斷完善思政理論課程體系，構(gòu)建類型豐富、層層遞進(jìn)的課程思政體系。還要制定課程思政教學(xué)設(shè)計實(shí)施方案，通過專家評教和學(xué)生評價促進(jìn)教學(xué)反思和總結(jié)。

四、結(jié)語

黨建與思想政治理論課深度融合是知識經(jīng)濟(jì)時代背景下的發(fā)展趨勢，黨建與思想政治理論課深度融合能夠?qū)⒅R轉(zhuǎn)化為具體生產(chǎn)力，彌補(bǔ)當(dāng)下民辦高校思想政治理論課中的不足之處。黨建與思想政治理論課的深度融合為民辦高校思政教育開拓了一個新的方向，民辦高校應(yīng)當(dāng)在今后的教育過程中更加注重將理論教育與實(shí)踐教育結(jié)合起來，比如通過某個案例的策劃與實(shí)施，最終就能夠起到很好的教育意義。黨建與思想政治理論課的融合還應(yīng)當(dāng)重視內(nèi)容的深度開發(fā)和方式方法的創(chuàng)新，以此才能實(shí)現(xiàn)黨建與思政教育深度融合的高質(zhì)量發(fā)展。

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基金項目：本文系中共甘肅省委教育工作委員會（省教育廳）2023年黨的建設(shè)研究課題，項目名稱：“民辦高校黨建與思想政治理論課深度融合路徑研究”階段性成果（項目編號：2023352）。

作者簡介：高麗（1980.12-），女，漢族，湖北荊門人，碩士，講師，研究方向：思想政治教育理論與實(shí)踐。