○河北省教育廳 劉殿波

教育系統(tǒng)行政干部和校長做好本職工作需要不斷地讀書學(xué)習(xí)。雖然大多數(shù)干部在工作中養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，但大家平時讀的比較多的可能還是教育理論著作和經(jīng)典文學(xué)作品，除非給自己的孩子讀書，否則可能很少有人去閱讀童書。其實，教育系統(tǒng)干部在廣泛閱讀各種教育理論著作等作品外，還需多讀一些童書，不斷豐富自己的知識儲備。

為什么教育系統(tǒng)的干部要多讀童書？這是因為我們絕大多數(shù)教育行政干部都是直接或間接面向兒童和青少年的。中小學(xué)校長和教育行政干部要了解學(xué)生，僅僅學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)是不夠的，因為單純的理論學(xué)習(xí)往往會導(dǎo)致死板的教條。要真正了解學(xué)生，還需要我們在工作中多走近學(xué)生，那么最好的方式就是閱讀當(dāng)下他們喜歡的兒童文學(xué)作品，尤其是經(jīng)典兒童文學(xué)作品。通過閱讀《愛麗絲漫游仙境》《彼得·潘》等作品，我們可以深刻體會兒童是最喜歡幻想，也是最擅長幻想的；看《小兵張嘎》《小英雄雨來》等作品，則讓我們看懂兒童的成長規(guī)律，也理解了這些作品之所以幾十年甚至上百年被不同時代的兒童喜愛是因為它們對兒童天性作了最淋漓盡致的真情描述?？梢哉f，每一本優(yōu)秀的童書中都飽含兒童教育學(xué)和心理學(xué)的內(nèi)涵。作為一名教育工作者，只有多讀童書，才能走進(jìn)兒童內(nèi)心深處的世界，才能更加理解兒童心理與教育，更好地遵循教育規(guī)律進(jìn)行管理和教學(xué)工作。

那么，教育系統(tǒng)干部應(yīng)該多讀哪些類型的童書呢？首先，要多讀一些優(yōu)秀的繪本。繪本又名圖畫書，是一種由文字和圖畫組成的讀物，但是它與一般帶插畫的書不同：后者中的圖畫只是文字的說明或補(bǔ)充，而繪本中的圖畫則和文字一樣在講故事，非常適合還未識字的學(xué)齡前兒童和小學(xué)低年級學(xué)生閱讀。成年人對繪本的接受，實際上就是對兒童天性的接受，能夠讓我們真正把孩子當(dāng)成孩子，而不是沒長大的成人。像《猜猜我有多愛你》《我有友情要出租》這樣知名度頗高的中外優(yōu)秀繪本都蘊(yùn)含著學(xué)前教育五大領(lǐng)域的內(nèi)容，能夠讓孩子們在愉悅的閱讀中受到潛移默化的教育和引導(dǎo)。當(dāng)然，橋梁書、經(jīng)典兒童文學(xué)、科普讀物也都是孩子們不同成長階段的最愛，需要每一名教育工作者尤其是教育干部閱讀和了解。

除了多讀童書，作為一名中小學(xué)校長或教育行政干部，還應(yīng)該多俯下身去，深入學(xué)校和班級親自給孩子們讀童書。成人自己讀童書和給孩子們讀是兩種截然不同的感受。比如，作為國內(nèi)教育界新生事物的繪本，孩子們往往很喜歡，成人卻看不懂。然而，當(dāng)我們拿著繪本和孩子們共讀時，看到他們對著圖畫所展現(xiàn)出的故事、細(xì)節(jié)手舞足蹈，我們也會受到感染，和他們一同沉浸在童話世界，感受到一樣的快樂。當(dāng)然更重要的是，和孩子一起閱讀能夠讓他們感受到我們是與他們在一起的，這樣的示范和引領(lǐng)會讓孩子們進(jìn)一步感受到讀書的快樂和美好。正如英國文學(xué)史大家約翰·薩瑟蘭所說：“在這個世界里，我們所愛之人躺在床邊或讀書給我們聽，或與我們一同閱讀。由此，我們邁開了在漫漫書海跋涉的腳步?！?/p>

教育系統(tǒng)干部要愛讀書、讀好書、善讀書，更要努力多讀童書、愛讀童書、會讀童書，把讀童書當(dāng)成一種教育態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種精神追求。