杜梅

從此，蛋蛋書(shū)不離手，并且到了癡迷的程度：在學(xué)校里，他下課就把抽屜里的課外書(shū)拿出來(lái)看；回到家，他也整天捧著本書(shū)，就連睡覺(jué)懷里也緊緊地抱著一本書(shū)。

一個(gè)月過(guò)去了，蛋蛋超額看了七本書(shū)。

大家都為他感到高興。

孔雀老師自然也很高興。一個(gè)月以來(lái)，沒(méi)有人投訴蛋蛋打人。看來(lái)，蛋蛋真的改好了。

最近，大家又有了新的期盼：下周一的運(yùn)動(dòng)會(huì)。

不乖和紗紗最擅長(zhǎng)的就是跳繩，其他人幾乎也都是跳繩能手。盡管如此，他們還是不敢掉以輕心，一致決定：每天放學(xué)，都要到體育館練上一陣子。

然而，體育館早巳被高年級(jí)的同學(xué)占領(lǐng)了，他們正跳得不亦樂(lè)乎，看樣子一時(shí)半會(huì)兒不會(huì)結(jié)束。

“怎么辦？”不乖看看大家。

“還能怎么辦？回家唄！”浩浩嘆息道。

“或者把他們趕走！”蛋蛋說(shuō)著，踢了一下門(mén)框。

紗紗眼珠子一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“跟我來(lái)！”

看見(jiàn)低年級(jí)的“小豆包”來(lái)了，高年級(jí)的同學(xué)停止了跳繩。

“哥哥姐姐，我們是低年級(jí)的同學(xué)，我們希望能和你們公平地分配場(chǎng)地的使用權(quán)。”

“怎么公平？”一個(gè)右嘴邊長(zhǎng)了一顆痣的男生問(wèn)。

“兩個(gè)方案。一個(gè)是我們各占一半場(chǎng)地，另一個(gè)是大家用石頭剪刀布的方法來(lái)決定，誰(shuí)贏了誰(shuí)就在這里練習(xí)！”

“你們同意哪一個(gè)？”長(zhǎng)痣的男生回頭征求同伴的意見(jiàn)。

眾說(shuō)紛紜。有人支持第一個(gè)方案，也有人說(shuō)第二個(gè)方案好，還有人生氣地質(zhì)問(wèn)：“為什么要聽(tīng)‘小豆包們的話(huà)？”

紗紗假裝沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)質(zhì)問(wèn)的聲音，建議說(shuō)：“你們也可以用石頭剪刀布的方法，決定采用哪個(gè)方案。”

長(zhǎng)痣的男生低下頭，跟同伴們竊竊私語(yǔ)，接著開(kāi)始石頭剪刀布。最后，選第二種方案的同伴贏了。

選第二種方案的同伴又被派來(lái)跟不乖他們“一決勝負(fù)”。

結(jié)果，還是高年級(jí)的同學(xué)贏了。

“愿賭服輸！”不乖說(shuō)完，領(lǐng)著小伙伴們就要離開(kāi)體育館。

“請(qǐng)等一下！”長(zhǎng)痣的男生從后面叫住他們。

“我們有了新的決定，大家各占一半場(chǎng)地，互不妨礙。”

紗紗和浩浩相視一笑，擊掌以示慶祝。

不乖則飛快地跑過(guò)去，跟長(zhǎng)痣的男生緊緊地握了一下手。

“我喜歡這種感覺(jué)……”蛋蛋癡癡地看著大家。

“這就叫雙贏，大家都不吃虧?！奔喖嗱湴恋卣f(shuō)。

功夫不負(fù)有心人。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，孔雀老師班最終以0.5分的微弱優(yōu)勢(shì)贏了其他班級(jí)。

最高興的好像是孔雀老師，她說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)比賽前，你們和高年級(jí)共用體育館練習(xí)跳繩。他們也很想贏，怎么會(huì)同意跟你們分享練習(xí)場(chǎng)地？”

“大家都想贏，那就只能公平分享?！奔喖喕卮鸬煤芨纱唷?/p>

“表達(dá)方式也很重要。如果我們硬要跟他們搶場(chǎng)地，他們就會(huì)很反感，恨不得馬上趕我們走，更不要說(shuō)跟我們商量了?！辈还匝a(bǔ)充說(shuō)。

浩浩說(shuō)：“愿賭服輸，輸了就不能耍賴(lài)。這樣別人才會(huì)相信你，也會(huì)尊敬你?！?/p>

安安說(shuō)：“商量時(shí)，要提出具體的解決辦法供別人選擇。比如紗紗說(shuō)，大家各占一半場(chǎng)地，共同練習(xí)?！?/p>

“最重要的是，要讓別人明白你到底想說(shuō)什么。不能因?yàn)椴缓靡馑?，就含含糊糊讓別人猜?！奔喖喛偨Y(jié)道。

“真棒，你們一個(gè)個(gè)都成了溝通高手了！”孔雀老師欣喜地伸出手掌，把每個(gè)人的臉蛋兒都撫摩了一下，“聽(tīng)，有時(shí)候比說(shuō)更重要。不去專(zhuān)心地聽(tīng)，耐心地聽(tīng)，說(shuō)的再多也不起作用。嘴到，耳到，還要心到。許多爭(zhēng)執(zhí)的起因都是公說(shuō)公有理、婆說(shuō)婆有理。只有彼此溝通順暢，傾聽(tīng)對(duì)方心聲，才能真正做到公平！”說(shuō)完，孔雀老師用左手?jǐn)堖^(guò)紗紗和蛋蛋，用右手抱住不乖和浩浩。

蛋蛋急了，他左看看右瞧瞧，忽地一下“猴”竄到浩浩的身上，師生們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>

窗外樹(shù)上的燕子，不早不晚地唱起了歌：

好朋友相親相愛(ài)，

好朋友心在一起。

花兒會(huì)謝月會(huì)缺，

好朋友就是我和你……

“咚咚咚”，有人進(jìn)來(lái)了。師生們一齊回過(guò)頭，是高年級(jí)的大熊老師和那個(gè)長(zhǎng)痣男生。

“孔雀老師，終于找到你了！我們想邀請(qǐng)你們班的同學(xué)去我們班做客，可以嗎？”

“恐怕不只是做客那么簡(jiǎn)單吧？”孔雀老師笑著說(shuō)。

“嘿嘿，被你看出來(lái)了。其實(shí)，我是想請(qǐng)他們給我們班傳經(jīng)送寶，談?wù)勊麄兪侨绾伍_(kāi)展‘蜻蜒在行動(dòng)計(jì)劃的。聽(tīng)說(shuō)‘霸王蛋——哦，對(duì)不起，聽(tīng)說(shuō)蛋蛋同學(xué)現(xiàn)在都能做到君子動(dòng)口不動(dòng)手了，這實(shí)在太了不起了！”大熊老師唯恐不乖他們不答應(yīng)，又說(shuō)，“一定要答應(yīng)喲！如果大家都能學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)有事好商量，我們的校園就會(huì)更加和諧、美麗！”

“現(xiàn)在就去嗎？”不乖問(wèn)。

“就是現(xiàn)在，大家都在教室里等著你們呢！”

歌聲再次響起。

不過(guò)，這次唱歌的不是燕子，而是不乖和紗紗他們——

好朋友相親相愛(ài)，

好朋友心在一起。

花兒會(huì)謝月會(huì)缺，

好朋友就是我和你……

寫(xiě)作指導(dǎo)

本章說(shuō)點(diǎn)兒關(guān)于積累素材的話(huà)題。

寫(xiě)作跟做菜一樣，除了食材，還要有各種作料。無(wú)論是食材還是作料，都需要提前準(zhǔn)備，否則再高明的廚師也只能望“鍋”興嘆。寫(xiě)作積累需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和觀察。上學(xué)路上，注意觀察沿途的風(fēng)景和馬路邊的植物；乘坐公交車(chē)時(shí)留意一下別人的服飾打扮；大家談笑風(fēng)生時(shí)，注意他們的神態(tài)和動(dòng)作以及有趣的話(huà)語(yǔ)。即便是獨(dú)處時(shí)，也可以記錄下自己的真實(shí)心情。當(dāng)然，閱讀時(shí)的積累更加重要，別人如何寫(xiě)四季風(fēng)景，如何寫(xiě)人間百態(tài)，都值得你用心揣摩。只有當(dāng)你的積累足夠豐富，寫(xiě)作時(shí)才不會(huì)感到束手無(wú)策。