江蘇東?？h黃川中心小學(xué)（222322） 薛 瓊

義務(wù)教育階段體育學(xué)科核心素養(yǎng)包含運動能力、健康行為和體育品德等方面。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要有創(chuàng)新探索的意識，整合教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)模式、組織教學(xué)活動、延伸教學(xué)訓(xùn)練、優(yōu)化教學(xué)研究，從不同角度、不同維度展開教學(xué)實踐，以有效提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、整合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識

體育學(xué)科教學(xué)有比較固定的教材，教師要對教材做深度研究，適當取舍，增加一些適合的訓(xùn)練內(nèi)容，為學(xué)科教學(xué)注入活力。體育學(xué)科教學(xué)靈活性較高，教師根據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練實際，對教材內(nèi)容做整合處理，能夠激發(fā)學(xué)生參與運動訓(xùn)練的主動性，促進學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。體育訓(xùn)練內(nèi)容來源渠道眾多，教師對教材做深度發(fā)掘、對校本課程進行有效利用、對教輔教參合理吸納、對網(wǎng)絡(luò)信息做篩選，都能夠為學(xué)科教學(xué)提供豐富的素材。如果有必要，教師還可以發(fā)動學(xué)生參與內(nèi)容搜集活動，為課堂教學(xué)的深入開展提供支持。

學(xué)生對運動內(nèi)容、訓(xùn)練形式都有個性要求，教師結(jié)合實際情況設(shè)計教學(xué)，推出適合的運動形式，給學(xué)生帶來更多訓(xùn)練契機。如田徑運動，包含內(nèi)容眾多，教師要做好篩選，以提升教學(xué)效率。如其中的跳遠運動，需要一定技術(shù)支持，學(xué)生對要領(lǐng)把握往往存在一些問題。教師可挑選部分運動骨干，進行前期訓(xùn)練，并讓這些學(xué)生為其他學(xué)生做示范和技術(shù)講解。學(xué)生都能夠積極行動起來，課堂運動氣氛逐漸形成。為激發(fā)學(xué)生的運動熱情，教師引入“蛙跳”等運動游戲，學(xué)生主動活動，運動效果逐漸呈現(xiàn)出來。為訓(xùn)練學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，教師推出更多運動游戲內(nèi)容，讓學(xué)生自主選擇參與，學(xué)生運動熱情高漲，教與學(xué)達成高度和諧。再如徑賽項目，教師要求學(xué)生參與游戲的設(shè)計，讓游戲與運動相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生運動的主動性。比如速跑運動中，教師將跑步與游戲競賽相結(jié)合，設(shè)計多種多樣的“游戲跑”，有男女生追逐跑、分組接力跑、負荷跑等。學(xué)生參與熱情很高，訓(xùn)練效果顯著。學(xué)生對游戲和競賽活動最為喜歡，說明教師教學(xué)內(nèi)容選擇是比較適合的。

教師為學(xué)生準備游戲性、競賽性運動內(nèi)容，其適合性高，學(xué)生主動參與，訓(xùn)練效果十分明顯。教師根據(jù)學(xué)生心理選擇內(nèi)容，給學(xué)生帶來更多訓(xùn)練契機。小學(xué)生大多憑借興趣參與運動訓(xùn)練，教師根據(jù)學(xué)生興趣訴求展開教學(xué)設(shè)計，增加互動性、趣味性游戲競賽內(nèi)容，有效激發(fā)了學(xué)生運動主動性，確保了運動訓(xùn)練順利展開。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉品質(zhì)

教師執(zhí)行教學(xué)計劃時，要有創(chuàng)新意識，既要保留傳統(tǒng)教學(xué)模式中的優(yōu)點，又要創(chuàng)新訓(xùn)練形式，為學(xué)生順利進入訓(xùn)練環(huán)節(jié)創(chuàng)造良好條件。在教學(xué)設(shè)計過程中，教師要做好學(xué)情調(diào)查，因為學(xué)生運動基礎(chǔ)、訓(xùn)練興趣、身體素養(yǎng)等方面都存在個體差異。在進行教學(xué)組織時，教師要有分層教學(xué)意識，針對不同學(xué)生群體做出不同教學(xué)設(shè)計，為學(xué)生設(shè)計不同的訓(xùn)練任務(wù)和活動，組織學(xué)生展開個性化訓(xùn)練，以促進學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的成長。

學(xué)生年齡較小，教師不能一味地講述體育理念，或者是技術(shù)動作要領(lǐng)，要讓學(xué)生有更多實踐的機會，在具體操作中逐漸內(nèi)化體育理論和技術(shù)要領(lǐng)。如徒手操訓(xùn)練中，學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性還存在一些問題，教師先為學(xué)生做運動示范，再利用慢動作和分解運動來進行講解，最后讓學(xué)生展開模仿操作，使學(xué)生逐漸找到動作操作要領(lǐng)。為了讓學(xué)生形成清晰的認識，教師利用多媒體播放徒手操視頻，讓學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)。教師還用手機拍攝學(xué)生的運動視頻，利用多媒體進行播放，讓學(xué)生仔細觀看，對自己的運動表現(xiàn)做評價，找出存在的問題，進行下一步的運動糾正。學(xué)生反復(fù)觀看自己的運動視頻，主動展開反思和討論，對相關(guān)技術(shù)動作做研究，逐漸找到了改正的方向。再如乒乓球運動，根據(jù)學(xué)生的運動表現(xiàn)，教師組織學(xué)生在比賽中展開訓(xùn)練。首先，設(shè)置比賽規(guī)則。要求學(xué)生自主選擇比賽對手，利用一局定勝負的形式，進行輪流比賽。學(xué)生都有爭勝心理，自然會高度重視。其次，設(shè)計輪換制度。因為場地有限，學(xué)生要輪流操作，這給其他學(xué)生帶來了觀摩機會。教師順勢講解一些技術(shù)要領(lǐng)，為學(xué)生做場外指導(dǎo)，帶給學(xué)生訓(xùn)練啟示。最后，開展運動評價，組織學(xué)生進行點評，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，給出解決方案。

在徒手操和乒乓球運動中，教師為學(xué)生提供了技術(shù)支持，特別是視頻拍攝，給了學(xué)生自我檢查的機會，這是比較有新意的設(shè)計，助學(xué)效果明顯。教師從環(huán)節(jié)設(shè)計、運動組織、評價檢測等角度展開操作，為學(xué)生帶來訓(xùn)練啟示，對培養(yǎng)學(xué)生良好的運動品質(zhì)有一定幫助。學(xué)生對運動有不同期待，這是最重要的學(xué)情信息。教師需要有創(chuàng)新意識，合理利用學(xué)情組織教學(xué)，對運動形式、運動組織、運動效果做出科學(xué)改進，為學(xué)生運動素養(yǎng)的提升創(chuàng)造條件。

三、組織教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力

進行體育學(xué)科教學(xué)時，教師要充分考慮各種制約因素，針對學(xué)生的訓(xùn)練需求組織教學(xué)。小學(xué)生對運動游戲、運動競賽、運動展示、運動表演等活動比較有感覺，教師要做好運動形式的篩選，為不同學(xué)生群體設(shè)計不同的運動形式。體育素養(yǎng)包含協(xié)調(diào)能力，教師要做好教學(xué)設(shè)計和組織，為學(xué)生準備更多互動性、協(xié)作性運動任務(wù)，讓學(xué)生主動展開運動鍛煉，自然成長運動能力和思想品質(zhì)。如果有需要，教師還可以推出親子活動、觀察活動、社會調(diào)查活動、信息搜集活動、社會公益宣傳活動，以促進學(xué)生多種能力的成長。

學(xué)生對趣味性、互動性運動比較有感覺。教師針對學(xué)生的特點組織教學(xué)，設(shè)計一些運動任務(wù)，推出一些運動比賽，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。如球類活動中，教師為學(xué)生準備籃球、排球、足球，要求學(xué)生自行成立運動團隊，展開球類比賽或者游戲活動，學(xué)生運動熱情格外高漲。教師提出具體的組織要求，鼓勵學(xué)生團隊之間展開比賽，從而點燃課堂訓(xùn)練氣氛。在比賽過程中，教師要及時給予干預(yù)和指導(dǎo)，確保每一個運動環(huán)節(jié)能夠有序展開。如足球游戲活動，教師提出一些運動建議，讓學(xué)生進行“射門比賽”“擲遠比賽”。學(xué)生積極響應(yīng)，活動順利展開?；@球比賽中，教師傳授給學(xué)生一些技術(shù)動作，對籃球運動規(guī)則進行重點講解，確保比賽正常開展。組織排球比賽時，因為校園場地有限，教師設(shè)計排球游戲活動，讓學(xué)生練習(xí)墊球，小組互動，學(xué)生參與熱情很高。教師主動參與學(xué)生的比賽活動，學(xué)生積極性更高。

教師深入學(xué)生中間，具體指導(dǎo)學(xué)生運動，為學(xué)生提供技術(shù)支持，維護運動秩序，確保了學(xué)生運動的順利展開。學(xué)生對自主性運動比較感興趣，教師充分放權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生自主組建運動團隊，這是比較有膽識的設(shè)計。學(xué)生年齡較小，運動熱情很高，但自律性不夠。教師在進行具體教學(xué)組織時，不僅要對學(xué)生的運動情況進行監(jiān)管，還要對學(xué)生的運動進行指導(dǎo)，以確保運動的順利進行。教師參與到學(xué)生運動的過程中，這樣可以與學(xué)生打成一片，使訓(xùn)練效果更明顯。學(xué)生對運動項目有選擇性，這是最基本的學(xué)情。教師要對學(xué)生運動心理做客觀評價，以便做出最適合的設(shè)計，為學(xué)生提供有效的運動指導(dǎo)。

四、延伸教學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的運動習(xí)慣

進行體育學(xué)科教學(xué)設(shè)計時，教師要有生活對接意識，做好教學(xué)延伸，讓學(xué)生在生活環(huán)境中展開運動和鍛煉，為培養(yǎng)學(xué)生終身運動習(xí)慣創(chuàng)造良好條件。學(xué)生身心的健康成長需要更多的鍛煉機會，單純依靠體育課是難以實現(xiàn)運動目標的。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實際，推出更多生活訓(xùn)練任務(wù)，要求學(xué)生家長給予必要的配合，這樣可以獲得豐富的訓(xùn)練成效。培養(yǎng)學(xué)生的運動習(xí)慣不是一朝一夕就可以做到的，教師要做好系統(tǒng)設(shè)計，為學(xué)生量身制訂一些運動計劃，讓家長做好運動監(jiān)督，以促進學(xué)生訓(xùn)練能力的成長。

學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要更多運動支持。教師在運動訓(xùn)練任務(wù)選擇、運動要求設(shè)計、訓(xùn)練組織調(diào)度等環(huán)節(jié)做出創(chuàng)新設(shè)計，能夠給學(xué)生帶來不一樣的運動體驗。如耐力跑運動，小學(xué)階段的學(xué)生對耐力跑運動比較畏懼，因為長跑需要耐力、耐心和意志的支持，而學(xué)生運動大多靠興趣，加上長跑運動形式單一枯燥，學(xué)生沒有主動參與的動力。教師在具體組織時，不妨以任務(wù)驅(qū)動方式，根據(jù)學(xué)生不同的運動基礎(chǔ)，設(shè)定不同的運動任務(wù)，要求學(xué)生家長予以協(xié)助，記錄學(xué)生平時長跑訓(xùn)練情況。教師及時總結(jié)學(xué)生課外運動情況，通過大力表彰優(yōu)秀生，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。為激發(fā)學(xué)生參與長跑的積極性，教師可創(chuàng)設(shè)一些運動游戲，融入長跑訓(xùn)練中，以增強學(xué)生的運動熱情。如親子賽跑游戲，教師與家長充分協(xié)商，推出一些互動游戲，與長跑相結(jié)合。學(xué)生對此有更高認同感，訓(xùn)練效果逐漸呈現(xiàn)出來。學(xué)生對傳統(tǒng)體育游戲有探索的主動性，教師布設(shè)傳統(tǒng)體育游戲信息搜集任務(wù)，推出傳統(tǒng)體育游戲運動任務(wù)，讓學(xué)生自行尋找生活中的材料，制作一些運動器材，開展個性化傳統(tǒng)體育運動，讓學(xué)生在主動訓(xùn)練中提高身心素養(yǎng)。

教師圍繞學(xué)生訓(xùn)練興趣設(shè)計教學(xué)，組織學(xué)生展開長跑訓(xùn)練和傳統(tǒng)體育運動，這是比較成功的教學(xué)設(shè)計和實踐。學(xué)生積極響應(yīng)，參與熱情很高，其運動效果也很好。特別是親子游戲、傳統(tǒng)游戲的滲透，對學(xué)生形成感官沖擊，激發(fā)了學(xué)生的運動熱情。教師抓住學(xué)生的訓(xùn)練心理展開設(shè)計，學(xué)生都能夠主動響應(yīng)，從而促進其運動習(xí)慣的養(yǎng)成。因為學(xué)生對運動有不同期待，所以教師根據(jù)學(xué)情展開設(shè)計和組織，其調(diào)動效果更為明顯，能使學(xué)生從中獲得豐富的訓(xùn)練體驗，形成運動習(xí)慣。

五、優(yōu)化教學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)

體育學(xué)科教學(xué)和其他文化課一樣，也需要有教學(xué)研究。教師對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動、教學(xué)組織、教學(xué)效果等因素展開思考和分析，找出存在的問題，給出解決的辦法，能為學(xué)科教學(xué)帶來助力支持。學(xué)科教研包含內(nèi)容眾多，如課題研究、教案創(chuàng)新、模式設(shè)計、教學(xué)反思、活動創(chuàng)新、游戲研究等。教師根據(jù)學(xué)科教學(xué)實際需要展開創(chuàng)造性探索，能夠為后面的教學(xué)做好鋪墊，為學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的成長奠定基礎(chǔ)。

開展小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)研究，教師要有創(chuàng)新意識，根據(jù)教學(xué)實際選定研究課題，推出更多研究項目，為學(xué)科教學(xué)的順利展開提供理論、方法支持。如體育學(xué)科教學(xué)中，多媒體的助學(xué)作用是顯而易見的，教師應(yīng)用多媒體進行展示、組織，能夠獲得不錯的效果。但多媒體展示有局限性，教師不能依賴多媒體。如果過分展示媒體信息，體育課變成了圖片或視頻欣賞課，培養(yǎng)學(xué)生運動素養(yǎng)便成為一句空話。在科學(xué)應(yīng)用媒體手段的問題上，教師展開教學(xué)研究，結(jié)合學(xué)生的運動情況，設(shè)計適合的訓(xùn)練方案，這樣才能帶給學(xué)生良好的運動體驗。當然，學(xué)生運動素養(yǎng)的培養(yǎng)不能只靠課內(nèi)，教師需要做延伸組織，利用好教學(xué)資源，與學(xué)生家長達成管理共識，以提升體育教學(xué)品質(zhì)。如運動內(nèi)容、運動任務(wù)的設(shè)計，訓(xùn)練方式、訓(xùn)練方法的選擇，運動效果、運動感受的評價，都是教師需要考慮的因素。唯有做好科學(xué)安排，才能獲得預(yù)想的組織效果，為學(xué)生運動能力發(fā)展創(chuàng)造條件。教科研要與教學(xué)相對接，教師結(jié)合教學(xué)實際，對學(xué)生運動素養(yǎng)的培養(yǎng)情況做客觀分析，能夠為體育學(xué)科教研帶來重要支持。

教師利用課題研究打開課堂教學(xué)新天地，引導(dǎo)學(xué)生主動參與運動訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生終身運動的習(xí)慣，這是學(xué)科教學(xué)的核心目標，也是學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要內(nèi)容。教師對媒體應(yīng)用、科學(xué)訓(xùn)練設(shè)計等環(huán)節(jié)做創(chuàng)新研究，為學(xué)生提供更多運動契機，能夠形成教育成長點，幫助學(xué)生建立體育學(xué)科認知。學(xué)科教研是教師職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，對學(xué)科教學(xué)有著深遠影響；教師是教研主體，要對教學(xué)創(chuàng)新展開科學(xué)研究，為教學(xué)改革提供理論支持，為學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的成長提供助力。

體育學(xué)科教學(xué)中，教師要有整合、創(chuàng)新、組織、延伸、實踐、科研的意識，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)活動、教學(xué)訓(xùn)練等展開具體設(shè)計和研究，推出更多新的訓(xùn)練模式，為學(xué)生提供良好的運動服務(wù)，促進學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，合理安排教學(xué)內(nèi)容，積極組織教學(xué)活動，為學(xué)生的運動和訓(xùn)練提供更多支持，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的運動習(xí)慣，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。