楊海東

（作者單位：福建省廣播影視集團(tuán)融媒體資訊中心）

語(yǔ)言是一種無形的藝術(shù)，在廣播電視節(jié)目中，播音主持人通過語(yǔ)言構(gòu)建起一座連接節(jié)目與觀眾的橋梁，引導(dǎo)觀眾感知節(jié)目的深刻意義，享受藝術(shù)的魅力。在文藝節(jié)目中，播音主持的語(yǔ)言美感，應(yīng)當(dāng)涵蓋文藝節(jié)目本身的藝術(shù)美、語(yǔ)言文字美，同時(shí)也應(yīng)包括對(duì)話美、情感美和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)之美。主持語(yǔ)言的美感能夠提升文藝節(jié)目的整體觀感，引導(dǎo)觀眾更深入地理解、欣賞節(jié)目?jī)?nèi)容。當(dāng)然，要想不僅被觀眾牢牢記住，而且每每出現(xiàn)在鏡頭之中，就能收獲令觀眾“悅耳娛心”之效，這對(duì)于播音主持人而言，絕非一日之功，需要長(zhǎng)期、深入地研究、積累、練習(xí)與實(shí)踐。

1 電視文藝節(jié)目播音主持語(yǔ)言的主要特征

1.1 個(gè)性化

電視文藝節(jié)目播音主持語(yǔ)言的個(gè)性化，指語(yǔ)言表達(dá)能突出播音主持人的個(gè)人風(fēng)格，與其他類別節(jié)目播音主持人形成明顯區(qū)分的特質(zhì)。播音主持個(gè)性化語(yǔ)言的獨(dú)特個(gè)人風(fēng)格，來源于播音主持人在聲音條件、語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言習(xí)慣等方面的綜合表現(xiàn)。語(yǔ)言的個(gè)性化能夠讓播音主持人的聲音更易識(shí)別，在觀眾角度形成較高的辨識(shí)度，觀眾可以快速分辨出是哪位主持人在說話。這種“個(gè)人標(biāo)簽”的效果，有助于觀眾建立對(duì)某位主持人的獨(dú)特印象，并與其他主持人形成區(qū)分[1]。另外，不同的播音主持人基于自身情感偏好，在語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)上會(huì)形成獨(dú)特風(fēng)格，傳遞個(gè)人化的情感體驗(yàn)。播音主持語(yǔ)言的個(gè)性化能夠豐富節(jié)目的表達(dá)方式，有助于吸引觀眾的注意力。

1.2 生動(dòng)性

生動(dòng)性主要指語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象和富有強(qiáng)烈感染力的特質(zhì)。生動(dòng)的語(yǔ)言能夠形象地刻畫事物的細(xì)節(jié)，使抽象概念具體化、可視化，更容易激發(fā)觀眾的想象力，使其產(chǎn)生身臨其境的代入感，比如主持人轉(zhuǎn)述一個(gè)不在場(chǎng)人物的言談舉止時(shí)，生動(dòng)、細(xì)致地描繪其長(zhǎng)相、語(yǔ)氣和表情細(xì)節(jié)，有利于使觀眾通過想象構(gòu)建一個(gè)活靈活現(xiàn)的人物形象。生動(dòng)的語(yǔ)言在情感表達(dá)方面富有張力，可以通過語(yǔ)調(diào)、力度、語(yǔ)速等多種變化，真實(shí)地傳遞播音主持人的感受，感染觀眾，令其產(chǎn)生共鳴?？傊Z(yǔ)言的生動(dòng)性會(huì)直接影響節(jié)目的有趣程度、互動(dòng)程度和情感滲透，是電視文藝類節(jié)目的核心語(yǔ)言特征。

1.3 大眾化

電視文藝節(jié)目涵蓋社會(huì)各年齡層的受眾，其語(yǔ)言表達(dá)必須貼近人民，易于理解。電視文藝節(jié)目播音主持語(yǔ)言的大眾化，指語(yǔ)言表達(dá)通俗易懂，可以被廣大觀眾群體所接受和理解的特質(zhì)。大眾化的語(yǔ)言特征主要表現(xiàn)在：使用通俗詞匯，盡量避免使用生僻難懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，降低觀眾的語(yǔ)言接受門檻，讓觀眾可以輕松理解節(jié)目?jī)?nèi)容；注意控制語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，防止語(yǔ)速過快或音調(diào)變化過于陡峭，以確保各年齡層的觀眾都可以順利接收信息。此外，為了擴(kuò)大觀眾的覆蓋面，大眾化的語(yǔ)言還體現(xiàn)在避免使用地域口音或方言詞匯，減少口語(yǔ)化的用詞，易于不同地區(qū)的觀眾理解。大眾化是電視文藝節(jié)目爭(zhēng)取更多受眾的重要語(yǔ)言特征，它通過突出語(yǔ)言的易懂性和親和力，成為呈現(xiàn)語(yǔ)言美感的重要一環(huán)。

1.4 節(jié)奏感

節(jié)奏感指語(yǔ)言在快慢抑揚(yáng)頓挫、停頓處理等方面富有起伏和變化的特質(zhì)。在文藝節(jié)目中，主持人的語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)直接影響節(jié)奏感的營(yíng)造。主持人要根據(jù)節(jié)目類型和內(nèi)容安排合理的語(yǔ)速，快節(jié)奏的內(nèi)容可以使用較快的語(yǔ)速，慢節(jié)奏的內(nèi)容則需要放慢語(yǔ)速。另外，語(yǔ)言節(jié)奏還需要通過休止、停頓等方式進(jìn)行調(diào)節(jié)，合理的停頓可以使語(yǔ)言更有層次感，起到區(qū)隔和襯托的作用。通過語(yǔ)句的長(zhǎng)短搭配和停頓的拉長(zhǎng)，運(yùn)用語(yǔ)調(diào)的升降變化，使語(yǔ)言張弛有度，避免單一的語(yǔ)音高度，增強(qiáng)語(yǔ)言的抑揚(yáng)動(dòng)勢(shì)。此外，節(jié)奏感也體現(xiàn)在語(yǔ)句語(yǔ)速的轉(zhuǎn)換上，如快速語(yǔ)句之后迅速接上減速語(yǔ)句，可以使語(yǔ)言節(jié)奏變化更加生動(dòng)明快。

2 文藝節(jié)目播音主持語(yǔ)言表達(dá)存在的問題

2.1 語(yǔ)言吸引力不足，缺乏共鳴

在觀看文藝節(jié)目時(shí)，觀眾依靠語(yǔ)言傳達(dá)來獲取文藝信息，語(yǔ)言是播音主持人與觀眾進(jìn)行交流、傳遞節(jié)目信息的重要工具，其吸引力是決定節(jié)目效果的關(guān)鍵因素。然而，目前一些電視文藝節(jié)目中的播音主持人仍存在語(yǔ)言吸引力不足的問題。一些播音主持人的語(yǔ)言表達(dá)極其平淡，缺乏變化，過分依賴模板，一出口就是千篇一律的“播音腔”。電視文藝節(jié)目的觀眾群體廣泛，包括各種年齡、教育背景、生活經(jīng)驗(yàn)的人群，如果播音主持人的語(yǔ)言表達(dá)過于深?yuàn)W，可能會(huì)使部分觀眾難以理解。而一些主持人在語(yǔ)言表達(dá)上又過度追求專業(yè)，復(fù)雜佶屈，或過分追求語(yǔ)言的修飾技巧，“炫技”式主持[2]，忽視了語(yǔ)言傳播的實(shí)質(zhì)是內(nèi)容和情感的交流，導(dǎo)致語(yǔ)言表達(dá)“華而不實(shí)”，空洞無力，缺乏真情實(shí)感，無法真正打動(dòng)觀眾。

2.2 語(yǔ)言滲透力和支配力不強(qiáng)

在電視文藝節(jié)目的主持過程中，主持人的語(yǔ)言滲透力與支配力是至關(guān)重要的，這兩個(gè)方面的能力，直接影響著節(jié)目的觀賞性和主持人的專業(yè)表現(xiàn)。語(yǔ)言的滲透力指主持人的語(yǔ)言是否能夠深入人心，激發(fā)觀眾的思考。主持人應(yīng)該以語(yǔ)言為筆，繪出一幅幅生動(dòng)的畫面，讓觀眾在聽的過程中仿佛看到了一部部影片，讀到了一首首詩(shī)歌。而現(xiàn)實(shí)中一些主持人的語(yǔ)言表達(dá)過于依賴固定套話，缺乏深度，對(duì)于節(jié)目主題和內(nèi)容的把握也欠缺火候，無法引導(dǎo)觀眾深入思考。語(yǔ)言的支配力體現(xiàn)在主持人能否通過語(yǔ)言引領(lǐng)和把控整個(gè)節(jié)目的氛圍，主持人應(yīng)通過富有情感的語(yǔ)言激發(fā)觀眾的情緒，調(diào)動(dòng)節(jié)目的氣氛。而現(xiàn)實(shí)中一些主持人的語(yǔ)言表達(dá)過于平淡，缺乏引領(lǐng)力和情感色彩，無法有效調(diào)動(dòng)節(jié)目的氣氛，在處理節(jié)目中的突發(fā)狀況時(shí)，其語(yǔ)言運(yùn)用也常常缺乏靈活性和應(yīng)變能力，無法引導(dǎo)、調(diào)整節(jié)目的節(jié)奏，或緩和現(xiàn)場(chǎng)氣氛。

2.3 文化藝術(shù)功底薄弱，沉淀不足

文化藝術(shù)功底薄弱，缺少沉淀，是不少電視文藝節(jié)目播音主持人在語(yǔ)言表達(dá)方面存在的突出問題，其原因有以下幾點(diǎn)：第一，部分播音主持人專業(yè)背景單一，文化修養(yǎng)不足，受教育背景側(cè)重新聞采編，對(duì)文學(xué)、音樂、戲劇等文化藝術(shù)門類了解有限；第二，缺乏持之以恒的文化積淀，繁忙的播音主持工作使一些播音主持人難以靜心閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，欣賞高雅的戲劇、影視作品，知識(shí)面窄，容易在介紹文化藝術(shù)內(nèi)容時(shí)力有不逮；第三，對(duì)傳統(tǒng)文化重視不夠，中華傳統(tǒng)文化博大精深，充滿奧妙，是豐富語(yǔ)言表達(dá)的源泉之一，一些播音主持人平時(shí)不重視傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，“引經(jīng)據(jù)典”的能力較弱；第四，一些播音主持人對(duì)優(yōu)美語(yǔ)言和文學(xué)手法缺乏積累與理解，不能恰如其分地在對(duì)話、采訪和念白中使用比喻、對(duì)偶、排比等文學(xué)手法，導(dǎo)致語(yǔ)言表達(dá)單調(diào)枯燥，缺乏美感。

3 文藝節(jié)目播音主持增強(qiáng)語(yǔ)言美感的策略

3.1 規(guī)范語(yǔ)言表達(dá)，練好清晰順暢的發(fā)音基本功

語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性和準(zhǔn)確性是保證播音主持工作質(zhì)量的基礎(chǔ)，規(guī)范的讀音是播音主持最基本的專業(yè)素質(zhì)。為了提高文藝節(jié)目播音主持人的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)語(yǔ)言的美感，播音主持人應(yīng)首先從規(guī)范語(yǔ)言表達(dá)、扎實(shí)練好發(fā)音的基本功做起。文藝節(jié)目播音主持人需要注重日常的語(yǔ)言積累，豐富詞匯量，并在表達(dá)中精心選擇詞語(yǔ)，避免大面積出現(xiàn)口語(yǔ)化問題，杜絕語(yǔ)病，還要合理運(yùn)用名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等各類詞語(yǔ)，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、規(guī)范、流暢，同時(shí)要注意語(yǔ)句的連貫性，避免語(yǔ)句累贅，使語(yǔ)言表達(dá)更加精練。另外，播音主持人還要注重讀音訓(xùn)練，熟練地運(yùn)用各種讀音方法，如整詞讀音法、分析法等，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，保證發(fā)音準(zhǔn)確、清晰流暢、播音連貫，日常要勤于練習(xí)口部操、氣息訓(xùn)練、繞口令等，不斷提高發(fā)音水平。

3.2 重視口語(yǔ)訓(xùn)練，增強(qiáng)語(yǔ)言的流暢性和連貫性

連貫性是播音主持語(yǔ)言美感的保證，一段再優(yōu)美的文字，如果讀出來踉蹌磕絆，也就毫無美感可言。而要增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的連貫性，需要注重日常的口語(yǔ)訓(xùn)練?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練要突出語(yǔ)音的流暢性，口齒清晰，語(yǔ)速平穩(wěn)，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫自如，表達(dá)清晰流暢。這在播音學(xué)中稱為“語(yǔ)言的流暢性”，它要求播音主持人進(jìn)行大量朗讀訓(xùn)練，通過反復(fù)朗讀不同風(fēng)格的文章，感受語(yǔ)言的韻律之美，體會(huì)語(yǔ)句與語(yǔ)句、段與段之間的銜接。同時(shí)，播音主持人要注意平穩(wěn)地呼吸，做到氣息充沛，防止因氣息不足導(dǎo)致語(yǔ)速過快、語(yǔ)調(diào)急促，注重語(yǔ)句之間的停頓，不能過于匆忙，做到合理停頓。此外，不同節(jié)目風(fēng)格要采取不同的語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)，如文藝講座需要穩(wěn)重流暢的語(yǔ)調(diào)，娛樂型節(jié)目可以使用明快生動(dòng)的語(yǔ)調(diào)，但無論哪種風(fēng)格，語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)都要富有層次感，不可單一死板。播音主持人還要反復(fù)演練與嘉賓的過渡語(yǔ)句，處理好語(yǔ)言轉(zhuǎn)換與語(yǔ)句銜接，使之自然順暢。只有語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)句之間銜接自然流暢，才能使語(yǔ)言在速度、力度、抑揚(yáng)頓挫上協(xié)調(diào)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言連貫性的美感，給觀眾以舒適自然的視聽體驗(yàn)。

3.3 注重文稿設(shè)計(jì)，規(guī)范語(yǔ)言表達(dá)

在電視文藝節(jié)目中，文稿的設(shè)計(jì)和語(yǔ)言表達(dá)直接影響著播音主持人的語(yǔ)言美感，為提高文稿質(zhì)量，播音主持人必須注重文稿設(shè)計(jì)，反復(fù)修改錘煉文稿語(yǔ)言。文稿編寫要注重語(yǔ)言的通順性、連貫性和層次感，既通俗易懂，又富有節(jié)奏變化。通順性要求用詞遣句簡(jiǎn)明通達(dá)，避免使用生僻難懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，能被廣大觀眾群體接受和理解；連貫性要求合理運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則，銜接自然，避免出現(xiàn)脫節(jié)、混亂的語(yǔ)序和語(yǔ)??；層次感要求通過長(zhǎng)短句的搭配，以及停頓的使用，使語(yǔ)言產(chǎn)生抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏美[3]。另外，編寫文稿還要注意個(gè)性化語(yǔ)言風(fēng)格的打造，可根據(jù)自身的聲音條件和語(yǔ)速特征，設(shè)計(jì)特色語(yǔ)調(diào)和表現(xiàn)手法。文稿初稿完成后，需要反復(fù)修改和精心潤(rùn)色，可進(jìn)行多輪展讀，反復(fù)推敲語(yǔ)句流暢性，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)句邏輯不通順、關(guān)鍵信息表達(dá)不明確的地方，及時(shí)進(jìn)行刪改調(diào)整。此外，還要通過反復(fù)朗讀訓(xùn)練語(yǔ)音技巧，控制好音量、音高、語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化，訓(xùn)練連貫發(fā)音和氣息控制，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力和表現(xiàn)力。為提高語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，修改過程中需仔細(xì)審查字詞用法，糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤，同時(shí)標(biāo)注修改語(yǔ)病如錯(cuò)別字、諧音字等。

3.4 善用修辭藝術(shù)，營(yíng)造抒情氛圍

電視文藝節(jié)目的語(yǔ)言不僅要通順達(dá)意，還需要具備一定的文采和藝術(shù)性，以提升語(yǔ)言的感染力和美感。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，播音主持人要注重運(yùn)用修辭技巧，善用各類修辭手法，以達(dá)到渲染氛圍、烘托情感的效果。修辭分為顯性修辭與隱性修辭，顯性修辭是指排比、對(duì)偶、擬人、反問等語(yǔ)言技巧的直接使用，這類修辭手段能夠使語(yǔ)言產(chǎn)生音樂性和節(jié)奏感，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。隱性修辭則隱藏在語(yǔ)句內(nèi)部，通過詞語(yǔ)選擇產(chǎn)生美感和聯(lián)想，如使用貼切的詞匯、意境詞等[4]，這種手法能夠強(qiáng)調(diào)主題，突顯節(jié)目的思想性。以董卿在《朗讀者》節(jié)目《勇氣》一期的開場(chǎng)白為例，“勇氣是逆境當(dāng)中綻放的光芒一樣，它是一筆財(cái)富，擁有了勇氣，就擁有了改變的機(jī)會(huì)”，“如果歷史失去了勇氣，那將失去改寫的英雄；如果人生失去了勇氣，那很多日子就會(huì)變得蒼白無力”。此外，引用名人金句也是糅合修辭藝術(shù)、營(yíng)造抒情氛圍的方法之一，借名人之口往往能起到畫龍點(diǎn)睛的效果。例如，董卿通過靈活多變的修辭應(yīng)用，使語(yǔ)言富有節(jié)奏感和藝術(shù)性，賦予語(yǔ)言以韻律之美和抒情氣質(zhì)，展現(xiàn)了出色的修辭表達(dá)和氛圍塑造能力。

3.5 增強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)，提高文化水平

電視文藝節(jié)目對(duì)播音主持人的人文修養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力提出了較高要求。為全面提高自身的文化水準(zhǔn)和語(yǔ)言素養(yǎng)，播音主持人需要在以下幾個(gè)方面“久久為功”。首先，要注重利用工余時(shí)間閱讀中外經(jīng)典文學(xué)作品，拓展知識(shí)面，提高對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用規(guī)律的認(rèn)識(shí)。在精讀過程中，要注重領(lǐng)會(huì)作家語(yǔ)言的風(fēng)格特點(diǎn)和運(yùn)用技巧，如意境描寫手法、修辭格變化、句式處理等，這些都可以豐富自身的語(yǔ)言組織方式，在讀后反思中總結(jié)作家在不同語(yǔ)體和風(fēng)格上的運(yùn)用特點(diǎn)，不斷調(diào)整語(yǔ)言以尋求新的突破。其次，要加強(qiáng)對(duì)中國(guó)古典文化尤其是古典詩(shī)文的學(xué)習(xí)，中國(guó)古典詩(shī)詞能夠提供豐厚的文化營(yíng)養(yǎng)和語(yǔ)言精髓，是播音主持人涵養(yǎng)語(yǔ)言、提高文采的重要途徑之一。古詩(shī)詞中大量運(yùn)用的修辭手法，如擬人、對(duì)偶、設(shè)問等，可為節(jié)目主持人的文稿設(shè)計(jì)與臨場(chǎng)發(fā)揮提供“源頭活水”[5]，名家名句也可以在恰當(dāng)語(yǔ)境中加以引用，充實(shí)語(yǔ)言內(nèi)涵。通過對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，可以提高使用現(xiàn)代語(yǔ)言進(jìn)行氛圍烘托的能力。在此基礎(chǔ)上，播音主持人要進(jìn)階性學(xué)習(xí)語(yǔ)言藝術(shù)和文學(xué)理論知識(shí)，如修辭學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)史等，更深入地認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的運(yùn)用規(guī)律，掌握語(yǔ)言表達(dá)技巧，加深對(duì)不同流派、文體的理解和認(rèn)識(shí)，拓展出個(gè)性化的語(yǔ)言風(fēng)格，使理論知識(shí)成為指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐、增強(qiáng)語(yǔ)言美感的重要工具?？傊?，在業(yè)務(wù)之余，播音主持人應(yīng)持之以恒地上好“文化課”，汲取文學(xué)知識(shí)，提升文學(xué)修養(yǎng)，用內(nèi)涵豐富、人文氣息濃厚的播音主持語(yǔ)言與風(fēng)格，引領(lǐng)觀眾的審美體驗(yàn)。

4 結(jié)語(yǔ)

在電視文藝節(jié)目中，播音主持人的作用不僅僅是信息的傳遞者，更是美感的創(chuàng)造者。播音主持人的語(yǔ)言應(yīng)該具有鮮明的個(gè)人特色，與節(jié)目的定位和風(fēng)格保持高度一致，不僅要具備高超的語(yǔ)言技巧，更要有深厚的文化藝術(shù)功底，只有這樣，才能在吸引觀眾的同時(shí)，盡可能地增強(qiáng)語(yǔ)言的美感，讓觀看電視文藝節(jié)目真正成為賞心悅目的藝術(shù)享受。