文| 鄒艷芳

在這個(gè)多彩而充滿未知的世界里，小學(xué)生就如剛剛萌發(fā)的嫩芽，充滿著無限的可能與希望，但也面臨著諸多潛在的危險(xiǎn)。學(xué)生的生命安全，不僅是每個(gè)家庭最深切的期望，還是整個(gè)社會(huì)共同的責(zé)任，只有引導(dǎo)學(xué)生樹立安全意識(shí)，學(xué)習(xí)并掌握安全知識(shí)，才能保障學(xué)生的生命安全，促使學(xué)生茁壯成長。安全教育是保障兒童生命安全的第一步，就如同種子萌發(fā)前的灌溉，能夠?yàn)閷W(xué)生的成長提供必要的養(yǎng)分。通過安全教育，教師可以向?qū)W生傳授基本的安全知識(shí)與技能，讓學(xué)生了解如何防范風(fēng)險(xiǎn)，如何在緊急情況下保護(hù)自己，這些知識(shí)將成為學(xué)生成長過程中的寶貴財(cái)富，讓學(xué)生在面對(duì)未知時(shí)更加從容和自信。

一、明確目標(biāo)，構(gòu)建完整教學(xué)體系

以“安全護(hù)我成長”中的“安全記心上”一課為例，教師可以將教育培養(yǎng)目標(biāo)劃分為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)等多個(gè)方面，并在教學(xué)目標(biāo)的指引下構(gòu)建完整教學(xué)體系，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)平安出行知識(shí)，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

知識(shí)目標(biāo)：教師通過播放動(dòng)畫視頻的方式，讓學(xué)生對(duì)交通規(guī)則與出行安全常識(shí)進(jìn)行初步了解，如過馬路要走人行橫道、要看紅綠燈。教師可以準(zhǔn)備相關(guān)的測試問題，將正確與錯(cuò)誤的圖片混合在一起，讓學(xué)生進(jìn)行回答，以此來檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握程度。

（教師出示三幅圖片，分別是綠燈時(shí)走斑馬線的圖片、紅燈時(shí)通過馬路的圖片，以及沒有在人行橫道而是在機(jī)動(dòng)車道行走的圖片。）

教師：同學(xué)們來看一看，圖上的三個(gè)人是否遵守了交通規(guī)則？

學(xué)生A：沒有，有人走錯(cuò)了。

學(xué)生B：那個(gè)人闖紅燈了。

學(xué)生C：他在機(jī)動(dòng)車道上走路，這樣不對(duì)。

教師：很棒，找到了犯錯(cuò)的人，那有沒有正確遵守交通規(guī)則的人呢？

學(xué)生：有，第一個(gè)人走對(duì)了。

教師：太棒了，所以我們也要做遵守交通規(guī)則的人。

能力目標(biāo)：教師通過圖片與視頻講解的方式，讓學(xué)生正確識(shí)別交通標(biāo)志，并改編交通標(biāo)志順口溜，引導(dǎo)學(xué)生掌握過馬路的正確方法。

教師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)哪些交通標(biāo)志？可以告訴老師嗎？

學(xué)生A：我認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)彎標(biāo)志。

學(xué)生B：我認(rèn)識(shí)掉頭標(biāo)志。

學(xué)生C：我會(huì)看禁止通行標(biāo)志。

教師：同學(xué)們真棒，可以認(rèn)識(shí)這么多關(guān)于交通的物品與標(biāo)志，那接下來讓我們認(rèn)識(shí)更多的交通標(biāo)志，掌握正確的過馬路方法吧！

學(xué)生：好！

（教師改編交通標(biāo)志順口溜，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)順口溜?！凹t燈停，綠燈行，黃燈亮?xí)r等一等。斑馬線上小心過，車輛轉(zhuǎn)彎要慢行。交通安全最重要，遵守規(guī)則是保障。”）

情感目標(biāo)：教師可以給學(xué)生講述交通安全小故事，讓學(xué)生在聽故事的過程中接受安全教育，這種方式既符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，又能有效地傳遞安全知識(shí)，以此來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)交通安全的重視和興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣。故事要有較強(qiáng)的代入性和戲劇性，這樣才能讓學(xué)生真切地感受到保護(hù)自身安全的重要性。

教師：同學(xué)們，我們來講一個(gè)交通安全小故事，你們要仔細(xì)聽，最后老師會(huì)提問。

小紅過馬路：在一個(gè)陽光明媚的早晨，小紅背著書包去上學(xué)，她走在人行橫道上，看到十字路口的紅綠燈已經(jīng)變成了綠色，于是她準(zhǔn)備過馬路。這時(shí)一輛汽車從她的右面疾馳而來，小紅被嚇壞了，站在原地不知所措，幸運(yùn)的是，司機(jī)及時(shí)剎車，才避免了悲劇的發(fā)生。小紅意識(shí)到剛才的行為非常危險(xiǎn)。從此以后，小紅每天上學(xué)、放學(xué)都嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，成為班里的小小交通安全宣傳員，她告訴同學(xué)們，過馬路時(shí)一定要走斑馬線、看紅綠燈，不能在馬路上玩?；虮寂堋Ｋ€和同學(xué)們一起制作了交通安全海報(bào)，提醒大家注意交通安全。

教師：聽完故事，你們認(rèn)為小紅做得對(duì)不對(duì)？

學(xué)生A：小紅做得對(duì)，應(yīng)該注意安全。

學(xué)生B：汽車太危險(xiǎn)了，我們過馬路必須看紅綠燈。

教師：同學(xué)們說得都對(duì)，所以我們一定要注意交通安全，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

（設(shè)計(jì)意圖：通過以上方式，教師不僅能更加明確安全教育培養(yǎng)目標(biāo)，也能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高安全教育的實(shí)際效果，幫助學(xué)生更好地掌握交通安全知識(shí)，培養(yǎng)良好的交通安全習(xí)慣，為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。）

二、模擬情景，提高學(xué)生安全認(rèn)知

在學(xué)習(xí)了相關(guān)的安全知識(shí)以后，教師可以借助多媒體設(shè)備或相關(guān)活動(dòng)道具，為學(xué)生創(chuàng)建真實(shí)的模擬情景，或邀請(qǐng)交警同志協(xié)作開展教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的安全認(rèn)知，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。如在“交通安全”模擬場景中，教師可以創(chuàng)建不同的交通情景，讓學(xué)生進(jìn)行自主判斷，學(xué)習(xí)正確的交通規(guī)則，保護(hù)自身的生命安全。

（選擇操場或室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場等空曠場地開展情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在安全場地內(nèi)學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)。）

教師：現(xiàn)在，我們要聽從交警叔叔的指揮，中途可能會(huì)發(fā)生突發(fā)事件，你們能不能應(yīng)對(duì)？

學(xué)生：能！

教師：好！那我們開始。

（教師布置活動(dòng)現(xiàn)場，在場地繪制斑馬線、人行橫道、機(jī)動(dòng)車道等，并準(zhǔn)備車輛、護(hù)欄、紅綠燈等道具，讓模擬場景更加真實(shí)。）

教師可以準(zhǔn)備一些常見的交通標(biāo)志牌，如“停車讓行”“注意兒童”“限速”等，并將交通標(biāo)志牌放置在相應(yīng)的位置，然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)標(biāo)志牌的提示，做出相應(yīng)的行為和判斷，從而引導(dǎo)學(xué)生理解其含義并遵守交通規(guī)則。

除了室外的情景模擬以外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)情景的演練，如設(shè)置安全乘車情景。教師根據(jù)模擬的內(nèi)容，布置公交車、私家車等不同的乘車場景，組織學(xué)生進(jìn)行交通情景演示，并讓交警在旁講述交通安全注意事項(xiàng)，中途還要設(shè)置一些車輛起火、行車死角等事故情節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)交通安全的重視。

教師：現(xiàn)在我們正在公交車上，車子突然起火，我們應(yīng)該怎么辦？

學(xué)生A：捂住口鼻，彎腰有序下車。

教師：非常好，當(dāng)公交車突然起火時(shí)，我們不要慌張，要彎腰低頭、捂住口鼻，快速有序地下車，避免慌亂擁擠。那如果無法快速打開車門，我們又要怎樣自救呢？

學(xué)生B：可以使用滅火器。

學(xué)生C：可以用玻璃上的安全錘砸車窗逃生。

教師：很好，同學(xué)們非常聰明。那就讓交警叔叔告訴我們，如何正確使用滅火器與安全錘吧！

交警給學(xué)生講述滅火器與安全錘的使用方法，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模擬場景的演示，讓學(xué)生快速有序地下車。經(jīng)過模擬情景的演練，學(xué)生已經(jīng)能夠掌握許多交通安全知識(shí)，教師要給予學(xué)生適當(dāng)鼓勵(lì)，以此來激發(fā)學(xué)生的安全意識(shí)，讓學(xué)生懂得更好地保護(hù)自己。

教師：太棒了，你們做得很好，都是交通安全小衛(wèi)士。

（教師給學(xué)生頒發(fā)“交通安全小衛(wèi)士”證書。）

教師：大家以后也要繼續(xù)遵守交通規(guī)則，學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)，這樣才能保障我們的安全。

（設(shè)計(jì)意圖：情景模擬在學(xué)生安全教育中扮演著重要的角色，通過創(chuàng)建真實(shí)的場景和情景，可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用安全知識(shí)，提高學(xué)生的安全認(rèn)知，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)交通安全的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)與能力。）

三、設(shè)計(jì)游戲，豐富教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容

游戲是小學(xué)生喜歡的活動(dòng)方式，教師可以在情景模擬的基礎(chǔ)上，將安全知識(shí)融入游戲當(dāng)中，通過多樣性的教學(xué)游戲活躍課堂氣氛，豐富教學(xué)活動(dòng)的形式與內(nèi)容，提高學(xué)生參與教學(xué)游戲的興趣。

◆游戲一：安全過馬路接力賽

目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)安全過馬路的認(rèn)知和實(shí)際操作能力。

道具：斑馬線標(biāo)志墊、計(jì)時(shí)器。

游戲流程：教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每組人數(shù)相等，確保每個(gè)人都了解游戲的規(guī)則，每個(gè)小組的學(xué)生需按照一定順序排列在斑馬線的一側(cè)。當(dāng)教師按下計(jì)時(shí)器后，每組的第一個(gè)學(xué)生快速跑過斑馬線，然后返回起點(diǎn)，拍下一位學(xué)生的手，直到所有學(xué)生都完成過馬路的動(dòng)作。教師要使用計(jì)時(shí)器記錄每組完成接力賽的時(shí)間，最短時(shí)間內(nèi)完成的小組獲勝。在游戲結(jié)束后，教師要與學(xué)生一起回顧游戲過程，強(qiáng)調(diào)安全過馬路的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中也能做到安全過馬路。

游戲過程中教師要確保所有學(xué)生都在視線范圍內(nèi)，避免發(fā)生意外，還要提醒學(xué)生在游戲中注意安全，避免奔跑時(shí)發(fā)生碰撞。當(dāng)游戲結(jié)束以后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生收拾游戲場地，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活與行為習(xí)慣。

◆游戲二：“我是媽媽”游戲

目標(biāo)：加深學(xué)生對(duì)生命的具體認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和解決問題的能力。

道具：書包或抱枕（模仿媽媽懷孕的狀態(tài)）、鞋子、臺(tái)階等。

游戲流程：以“安全護(hù)我成長”中“生命最可貴”一課為靈感設(shè)計(jì)該游戲。在游戲開始前，教師先向?qū)W生講述生命的意義與母親的偉大，并選擇一位同學(xué)扮演“媽媽”，將抱枕或書包放在腹部，模擬“媽媽”的懷孕狀態(tài)，其他同學(xué)扮演“爸爸”，或是觀察記錄員。游戲的過程中，“媽媽”需要完成各種任務(wù)，如走上臺(tái)階、撿起地上的物品等，在完成任務(wù)的同時(shí)，還需要注意保護(hù)肚子里的“寶寶”，避免碰撞。教師可以在游戲中設(shè)置各種事件場景，如“下雨了”“有狗沖過來”等，讓“媽媽”在保護(hù)“寶寶”的前提下解決問題困境。

教師要確保游戲場景的安全，避免有潛在的危險(xiǎn)區(qū)域，還要根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知能力選擇合適的事件與場景進(jìn)行游戲，讓學(xué)生可以在游戲中體會(huì)媽媽的辛苦。游戲結(jié)束之后，教師可以給學(xué)生布置家庭互動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生回到家中對(duì)父母進(jìn)行采訪，了解成長過程中發(fā)生的有趣故事，并在之后的課堂分享中講述自己的故事。

（設(shè)計(jì)意圖：通過游戲一，學(xué)生可以親身體驗(yàn)過馬路的過程，了解交通規(guī)則和安全過馬路的方法。這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的交通安全意識(shí)，還有助于提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。小組接力賽的形式能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。游戲二可以幫助學(xué)生感受生命的來之不易，體會(huì)父母的偉大與辛苦，學(xué)會(huì)珍惜生命，掌握自我保護(hù)方法，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生觀察力和解決問題的能力。）

四、反思總結(jié)，提升教育引導(dǎo)效果

從實(shí)際的情景模擬與游戲活動(dòng)情況來看，模擬各種真實(shí)情景能夠使學(xué)生在類似真實(shí)的環(huán)境中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)安全知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)安全問題的認(rèn)識(shí)和理解。在游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)安全保護(hù)的認(rèn)知有了明顯的提升，不僅理解了生命安全的重要性，還能在實(shí)際操作中增強(qiáng)自我保護(hù)運(yùn)用。教師采用小組合作的形式，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中共同完成任務(wù)，這不僅能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)安全知識(shí)、提升安全意識(shí)，還能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，這對(duì)學(xué)生未來的社會(huì)交往和合作能力發(fā)展具有重要意義。

此外，實(shí)際的教育活動(dòng)也存在一定的問題，比如，部分學(xué)生參與度不高、安全知識(shí)傳遞不夠深入，這可能是因?yàn)榻處熢谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)沒有充分考慮到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異和需求，或者部分內(nèi)容仍未能深入每個(gè)學(xué)生的心中。此外，安全教育也不僅是學(xué)校與教師的責(zé)任，還需要家長的積極參與。教師需要更全面地設(shè)計(jì)安全教育活動(dòng)，讓安全教育發(fā)揮更加全面的培育作用。