岳 強(qiáng),宋文茜

(東北電力大學(xué) 馬克思主義學(xué)院,吉林 吉林 132012)

2021年11月黨的十九屆六中全會(huì)通過(guò)了《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》(以下簡(jiǎn)稱《決議》),其中將中國(guó)共產(chǎn)黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)概括提煉為“十個(gè)堅(jiān)持”?！啊畟€(gè)堅(jiān)持’不僅是歷史經(jīng)驗(yàn),更是黨領(lǐng)導(dǎo)人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的政治智慧?！盵1]“思政課是推進(jìn)高校黨史經(jīng)驗(yàn)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)”[2],思政課教師要將黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)融入高校思政課教學(xué),充分發(fā)揮主戰(zhàn)場(chǎng)的職能和優(yōu)勢(shì),努力為賡續(xù)紅色血脈,把黨的事業(yè)發(fā)揚(yáng)光大,培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人做出貢獻(xiàn)。

一、黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)融入高校思政課教學(xué)的必要性

黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)融入高校思政課,是奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利的需要,是推動(dòng)思政課建設(shè)的需要,也是促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才成功的需要,是一個(gè)具有戰(zhàn)略意義的重大課題。

(一) 黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)融入高校思政課是奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利的需要

“在百年接續(xù)奮斗中,黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民開辟了偉大道路,建立了偉大功業(yè),鑄就了偉大精神,積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)”[3],創(chuàng)造了舉世矚目的奇跡,這是不懈奮斗的結(jié)果,也是不斷總結(jié)與反思的成果。中國(guó)共產(chǎn)黨一向重視對(duì)黨的歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上,習(xí)近平強(qiáng)調(diào)指出,回望過(guò)往的奮斗路,眺望前方的奮進(jìn)路,我們必須把黨的歷史學(xué)習(xí)好、總結(jié)好。[4]青年大學(xué)生是國(guó)家和民族的未來(lái),“青年興則國(guó)家興,青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng),青年一代有理想有擔(dān)當(dāng),國(guó)家才有未來(lái),民族才有希望”[5]。黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)是“黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行偉大奮斗,在進(jìn)取中突破,于挫折中奮起”[6]的實(shí)踐總結(jié),這一寶貴精神財(cái)富只有為青年人所掌握,內(nèi)化于心、外化于行,才能轉(zhuǎn)化為推動(dòng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大物質(zhì)力量。

(二) 黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)融入高校思政課是推動(dòng)思政課建設(shè)的需要

黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民投身革命、建設(shè)和改革偉大事業(yè)、創(chuàng)造偉大成就的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),對(duì)于提升思政課教學(xué)效果具有重要作用。一、黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)豐富了思政課教學(xué)內(nèi)容。黨史教育作為思政課教學(xué)的重要組成部分,其內(nèi)容大致可以分為黨的奮斗歷程教育、革命精神教育、宗旨教育、理論成果教育和歷史經(jīng)驗(yàn)教育五個(gè)部分,而黨的歷史經(jīng)驗(yàn)是對(duì)百年黨史的高度總結(jié)和凝練,為高校思政課教學(xué)增添了新的內(nèi)容。二、黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)是思政課教學(xué)的重要素材。目前,高校思政課當(dāng)中,“四史”“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”及“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”等課程本身就承擔(dān)著黨史教育的任務(wù),開展黨的歷史經(jīng)驗(yàn)教育自然是這些課程的重要教學(xué)內(nèi)容。另外,黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)有現(xiàn)實(shí)的新時(shí)代的偉大成就作為佐證,形象、生動(dòng)并具有說(shuō)服力,也為其他各門思政課必修課和選修課教學(xué)提供了重要素材。三、黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)思政課以理服人的重要途徑。思政課的本質(zhì)是講道理[7]。講道理一定要有理有據(jù)才能說(shuō)服人。大學(xué)生處于世界觀人生觀和價(jià)值觀成熟的關(guān)鍵期,他們除了會(huì)對(duì)感性材料感興趣,更喜歡理性思考。黨的歷史經(jīng)驗(yàn)有理有據(jù)、理論深刻、邏輯嚴(yán)密,因此更易于大學(xué)生接受,更加能夠達(dá)到以理服人的效果。

(三) 黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)融入高校思政課是促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才成功的需要

思政課教學(xué)的目的是為黨育人,為國(guó)育才。思政課教師一方面要將黨的理論和路線方針政策宣講給學(xué)生,作為學(xué)生的行動(dòng)指南;另一方面要堅(jiān)持以學(xué)生為中心,著力促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)融入思政課對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才成功具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)以馬克思主義為指導(dǎo)的先進(jìn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨,匯聚了千百萬(wàn)的信仰崇高、信念堅(jiān)定、不畏艱險(xiǎn)、敢于迎難而上的民族精英。在過(guò)去的百年中,中國(guó)共產(chǎn)黨經(jīng)歷了從無(wú)到有、由小到大、由弱到強(qiáng)、由幼稚到成熟的成長(zhǎng)歷程,經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨,也創(chuàng)造了輝煌;走過(guò)彎路、有過(guò)偏差,但還是歷盡艱辛取得了舉世矚目的成就。黨的奮斗史感人至深,又催人奮進(jìn)。如果把中國(guó)共產(chǎn)黨看成一個(gè)自然人,他無(wú)疑是一個(gè)優(yōu)秀和成功的人士。大學(xué)生需要優(yōu)秀的榜樣,而中國(guó)共產(chǎn)黨本身就是一個(gè)光輝的榜樣,黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)可以從各個(gè)不同的方面為大學(xué)生提供寶貴借鑒,這也是其他任何教育素材所無(wú)法比擬的。

二、黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)融入高校思政課教學(xué)的準(zhǔn)備

“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師?！秉h的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)要想有效融入思政課,需要教師做好充分的準(zhǔn)備,具體包括:要深入學(xué)習(xí)黨的百年奮斗史,做好信仰準(zhǔn)備;要科學(xué)分析和深入解讀“十個(gè)堅(jiān)持”,做好理論準(zhǔn)備;要堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為中心,做好理念準(zhǔn)備;要加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)和方法的學(xué)習(xí),做好技能準(zhǔn)備。

(一) 思政課教師要深入學(xué)習(xí)黨的百年奮斗史,做好信仰準(zhǔn)備

在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上,習(xí)近平提出了思政課教師的“六要”標(biāo)準(zhǔn),并強(qiáng)調(diào)要“讓有信仰的人講信仰”[8]。“高校思政課教師只有首先自己做到信仰信念堅(jiān)定、政治立場(chǎng)鮮明”,做到對(duì)理論的真學(xué)真懂真信真用,“才能把黨的歷史講深講透,幫助學(xué)生入腦入心,引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定信仰信心”。[9]就目前高校從事黨史類相關(guān)課程教學(xué)的教師的學(xué)科專業(yè)來(lái)源而言,絕大多數(shù)都不是來(lái)自黨史專業(yè)。因此,思政課教師要想把黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)傳播好,首先要加強(qiáng)黨史知識(shí)和理論的深入學(xué)習(xí),做到對(duì)理論的真學(xué)和真懂,并進(jìn)而達(dá)到真信和真用。教師信仰信念堅(jiān)定,才能理直氣壯把課講好。

(二) 思政課教師要科學(xué)分析并深入闡釋“十個(gè)堅(jiān)持”,做好理論準(zhǔn)備

1.把握核心要義

“‘十個(gè)堅(jiān)持’是理解和把握黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得成功與創(chuàng)造奇跡的根本密碼,要從歷史邏輯、理論邏輯和實(shí)踐邏輯來(lái)理解和把握。”[10]思政課教師對(duì)于每一條歷史經(jīng)驗(yàn)內(nèi)在的理論邏輯、歷史邏輯和現(xiàn)實(shí)邏輯都要學(xué)懂、弄通、悟透,要以馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法為指導(dǎo),對(duì)“十個(gè)堅(jiān)持”進(jìn)行理論溯源,弄清理論邏輯;要以黨的百年奮斗歷史進(jìn)程為主線,對(duì)每一個(gè)“堅(jiān)持”的生成和發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)梳理,認(rèn)清歷史必然;要從黨帶領(lǐng)廣大人民群眾奮斗并取得偉大成就的角度,弄清實(shí)踐邏輯。

2.完成話語(yǔ)轉(zhuǎn)換

“十個(gè)堅(jiān)持”是黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)的高度凝練,但是這種表述畢竟是一種政治語(yǔ)言,要想成為大學(xué)生易于理解和樂于接受的教學(xué)語(yǔ)言,還要經(jīng)過(guò)一定的轉(zhuǎn)化,即要通過(guò)對(duì)“十個(gè)堅(jiān)持”進(jìn)行深入分析,將政治語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)語(yǔ)言,在此基礎(chǔ)之上,結(jié)合大學(xué)生的身心特點(diǎn)及教學(xué)需要,再將學(xué)術(shù)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為大學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)語(yǔ)言。

3.精選案例素材

“十個(gè)堅(jiān)持”不是憑空產(chǎn)生的,是源自于黨的百年奮斗歷程及輝煌成就,因此,其融入思政課教學(xué)也不應(yīng)當(dāng)是枯燥乏味的理論和說(shuō)教,而是應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)在波瀾壯闊的奮斗歷程當(dāng)中。從黨的奮斗歷程和輝煌成就中精心選取案例素材,才能使黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)有血有肉,具有親和力和吸引力。

(三) 思政課教師要堅(jiān)持以學(xué)生為中心,做好理念準(zhǔn)備

思政課教學(xué)的對(duì)象是大學(xué)生,教學(xué)內(nèi)容只有被大學(xué)生所理解和接受才能達(dá)到教學(xué)的目的,因此思政課教師在教學(xué)過(guò)程中必須貫徹以學(xué)生為中心的理念,堅(jiān)持一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生。一是要重視大學(xué)生教育主體作用的發(fā)揮。要深入了解大學(xué)生的身心特點(diǎn),采取適合他們的教學(xué)方式方法,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性和創(chuàng)造性。二是要以促進(jìn)大學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。教師要密切關(guān)注大學(xué)生的發(fā)展訴求,教學(xué)內(nèi)容要緊密結(jié)合大學(xué)生發(fā)展實(shí)際,通過(guò)思政課教學(xué)能夠幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面的現(xiàn)實(shí)困難和難題,能夠真正發(fā)揮答疑解惑和思想引領(lǐng)的作用,從而提升思政課的親和力、針對(duì)性和吸引力。

三、黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)融入高校思政課教學(xué)的路徑

黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)有效融入思政課需要多管齊下,就融入渠道而言,要與各門思政課實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合;就融入策略而言,要與學(xué)生發(fā)展問(wèn)題緊密結(jié)合;就融入方法而言,要將以情動(dòng)人、以理服人和實(shí)踐育人有機(jī)結(jié)合。

(一) 融入渠道上,黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)要與各門課程內(nèi)容有機(jī)融合

黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)“十個(gè)堅(jiān)持”是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)廣大人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的偉大實(shí)踐基礎(chǔ)上的成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),其中包含的道理和歷史事實(shí)本身就是珍貴的教育素材?！笆畟€(gè)堅(jiān)持”當(dāng)中,每一個(gè)“堅(jiān)持”的背后都是一部艱苦卓絕的奮斗史。每門思政課講授的內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)不同,因此黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)融入思政課教學(xué)要結(jié)合不同課程的具體情況,努力做到有機(jī)融入。以“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課為例,堅(jiān)持人民至上可以融入解放區(qū)土地改革運(yùn)動(dòng)、脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得全面勝利等內(nèi)容;堅(jiān)持理論創(chuàng)新可以融入“馬克思主義的中國(guó)化”命題的提出、鄧小平南方談話等內(nèi)容;堅(jiān)持胸懷天下可以融入倡導(dǎo)推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體、積極促進(jìn)“一帶一路”國(guó)際合作等內(nèi)容。要實(shí)現(xiàn)有機(jī)融入,一方面要基于對(duì)“十個(gè)堅(jiān)持”的深刻理解,另一方面也要求教師對(duì)教材內(nèi)容要有深刻把握,二者不可偏廢。

(二) 融入策略上,黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)要與學(xué)生發(fā)展問(wèn)題緊密結(jié)合

事實(shí)上,黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)可以為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供直接的借鑒。中國(guó)共產(chǎn)黨以馬克思主義理論為指導(dǎo),馬克思主義是科學(xué)的世界觀和方法論,其中包含的立場(chǎng)觀點(diǎn)和方法具有普遍指導(dǎo)性意義。政黨是由自然人組成的,黨的發(fā)展與人的成長(zhǎng)具有共通性。黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)作為中國(guó)化馬克思主義的重要內(nèi)容,其中所包含的原則方法完全可以作為大學(xué)生成長(zhǎng)成才的指南。因此,教師可以把黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)從中央文件里、從教科書里拉到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中,將治黨治國(guó)的大道理轉(zhuǎn)化為促進(jìn)學(xué)生個(gè)人發(fā)展的小道理,引導(dǎo)大學(xué)生用黨的歷史經(jīng)驗(yàn)分析身邊事,解決自身發(fā)展問(wèn)題。思政課教師要在大學(xué)生當(dāng)中開展深入的調(diào)查研究,了解學(xué)生的訴求。將黨的歷史經(jīng)驗(yàn)對(duì)應(yīng)大學(xué)生發(fā)展訴求,在指導(dǎo)大學(xué)生解決他們最為迫切的發(fā)展問(wèn)題過(guò)程中,充分發(fā)揮黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)的作用,使大學(xué)生真正受益,由此可以極大地拉近大學(xué)生和黨的百年奮斗的歷史經(jīng)驗(yàn)的距離,讓學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨油然而生敬佩之情,由敬佩到熱愛,由熱愛到真心認(rèn)同,進(jìn)而使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

(三) 融入方法上,黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)要將以情動(dòng)人、以理服人和實(shí)踐育人有機(jī)結(jié)合

1.講好黨史故事,以情動(dòng)人

黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)融入思政課教學(xué)過(guò)程中,首先要講好黨史故事,充分發(fā)揮黨史故事在教學(xué)中的作用。黨的歷史經(jīng)驗(yàn)來(lái)源于實(shí)踐,但高于實(shí)踐,“十個(gè)堅(jiān)持”更是黨的歷史經(jīng)驗(yàn)的精辟概括。在教學(xué)過(guò)程中,思政課教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮黨史故事的作用,首先使學(xué)生實(shí)現(xiàn)充分的感性認(rèn)識(shí),從而為達(dá)到理性認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備條件。在教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程中,教師要以習(xí)近平講黨史故事作為范本,搜集整理挖掘典型生動(dòng)的黨史故事,分類建立案例庫(kù),在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用黨史故事,提升黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的親和力、吸引力和實(shí)效性。

2.把道理講清楚,以理服人

思政課除了要做到以情動(dòng)人,還要做到以理服人,也就是思政課教師要“把道理講深、講透、講活”[11],才能真正使學(xué)生信服。在黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)融入思政課過(guò)程中,講道理要遵循實(shí)事求是的原則,要反映歷史經(jīng)驗(yàn)的客觀性和真實(shí)性。既要講清楚黨為什么取得成功,怎樣取得的成功,同時(shí)也不能回避在通向成功道路上所出現(xiàn)的偏差、所走過(guò)的彎路。如果只講結(jié)果不講過(guò)程,或者只講成績(jī)不講問(wèn)題,都會(huì)增加學(xué)生對(duì)黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)的疏離感,會(huì)使講道理的效果大打折扣。

3.重視實(shí)踐教學(xué),落實(shí)實(shí)踐育人

習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)指出,“馬克思主義是在實(shí)踐中形成并不斷發(fā)展的”,因此思政課教師“要高度重視思政課的實(shí)踐性,把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)”。[12]黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)融入思政課在重視課堂教學(xué)的同時(shí),也要發(fā)揮社會(huì)大課堂的實(shí)踐育人功能,使二者相得益彰。一要開發(fā)多樣化的實(shí)踐教育基地,豐富實(shí)踐教學(xué)資源。黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)是對(duì)“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能”的全面總結(jié),涉及現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展成就的方方面面,因此在實(shí)踐教學(xué)資源的選取方面思政課教師要解放思想,利用并著力開發(fā)盡可能多豐富的教學(xué)資源。除了革命紀(jì)念館、烈士陵園和黨史展覽館等紅色資源,脫貧攻堅(jiān)典型代表、高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)代企業(yè)、生態(tài)文明建設(shè)示范基地及帶領(lǐng)農(nóng)民致富的模范人物等,都可以作為黨的歷史經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)素材。二要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì),提升實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性。長(zhǎng)期以來(lái),思政課實(shí)踐教學(xué)過(guò)程缺乏規(guī)范性,尤其缺乏教學(xué)過(guò)程的精心設(shè)計(jì),從而導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)流于形式,效果不好。因此,教師應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、內(nèi)容的確定、方法的選取以及考核測(cè)評(píng)等方面進(jìn)行精心設(shè)計(jì),提升教學(xué)效果,增強(qiáng)學(xué)生獲得感。三要通過(guò)線上線下相結(jié)合的方式開展實(shí)踐教學(xué),使更多學(xué)生受益。由于人力物力財(cái)力等方面的限制,思政課實(shí)踐教學(xué)不可能覆蓋全體學(xué)生,因此可以制作高質(zhì)量的實(shí)踐教學(xué)課程視頻,通過(guò)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)為學(xué)生提供線上學(xué)習(xí)資源,使有限的資源惠及全體學(xué)生。