王永鋒

游記是記錄游覽過程的一種文體，記錄了旅行者對(duì)所游歷的風(fēng)景名勝的經(jīng)過和感受，通常包含抒情和議論。部編教材小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第五單元的寫作要求是，寫一篇“游_____”的游記，那么我們要怎樣才能達(dá)到寫游記的要求呢？現(xiàn)以《游寶通寺》為例，說明游記的寫作方法。

一、主題分析

短語結(jié)構(gòu)分析揭示了寫作中的重點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。例如，主謂短語就是通過名詞和動(dòng)詞的結(jié)合，表明主體的特性和狀態(tài)；偏正短語則通過偏詞對(duì)正詞的修飾和限制，突出寫作的主體，同時(shí)明確了偏詞的修飾作用。不同的短語結(jié)構(gòu)，意味著寫作側(cè)重點(diǎn)不同。

“游寶通寺”這個(gè)文題，作者采用了動(dòng)賓短語結(jié)構(gòu)，表達(dá)了動(dòng)作與目標(biāo)的關(guān)系。在這個(gè)結(jié)構(gòu)中，動(dòng)詞“游”表示游覽的動(dòng)作，而名詞“寶通寺”則是動(dòng)作的目標(biāo)，將這兩個(gè)元素結(jié)合起來，即形成了文章的主題。

二、體裁分析

游記，實(shí)際上是一種記敘文的體裁。以《游寶通寺》為例，一篇純粹的說明文是為了說明一種事物的性質(zhì)，介紹它的意義和價(jià)值。而游記則不同，它通過描述和表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)和情感，來展現(xiàn)旅行經(jīng)歷和風(fēng)景。游記的特點(diǎn)在于它不僅僅是單純的描述，還包括了作者的感悟和思考。因此，游記可以被視為一種以寫景為基礎(chǔ)，融合了描寫、議論和抒情等多種表達(dá)方式的記敘文。

三、寫作視角分析

寫作視角涉及作者與作品中的主角或事件之間的聯(lián)系。如果作者就是故事的主角，那就應(yīng)該采用第一視角寫作；如果作者與主角之間是讀者和作者的關(guān)系，那么應(yīng)該運(yùn)用第二視角；如果彼此之間是其他的關(guān)系，就要運(yùn)用第三視角。

在《游寶通寺》這篇游記中，作者需要表達(dá)在游覽后的個(gè)人感受和體驗(yàn)，因此應(yīng)該采用第一人稱視角進(jìn)行描寫。第一人稱視角可以讓讀者直接感受到作者的情感和觀點(diǎn)，增加文章的親切感和真實(shí)感。相對(duì)來說，第二人稱的視角比較少見，那么掌握第一或第三人稱視角對(duì)于寫作來說非常重要。

四、寫作框架及詳略分析

建立寫作框架對(duì)于寫作至關(guān)重要，因?yàn)樗峁┝饲逦慕Y(jié)構(gòu)，使內(nèi)容組織更加有序。在確定了寫作框架后，明確內(nèi)容的詳略分配同樣重要，這有助于決定哪些部分需要深入展開，哪些部分可以簡(jiǎn)要提及。

《游寶通寺》這篇游記應(yīng)用了“總—分—總”的寫作框架。作者在第一部分介紹了游記的基本要素，包括游覽寶通寺的原因和旅行前的準(zhǔn)備。第二部分寫了寶通寺的各個(gè)景點(diǎn)，以及自己在游覽后的感受。第三部分，作者以抒情的方式寫出了游寶通寺的深刻感受。在這些描寫中，對(duì)寶通寺景色的描寫是詳寫，其余的部分是略寫。在寫作中，確保主次分明和詳略得當(dāng)，才能讓游覽的景物更加鮮明。

五、寫作內(nèi)容分析

在寫游記的時(shí)候，確保內(nèi)容詳略得當(dāng)是關(guān)鍵。文章的開頭和結(jié)尾處，應(yīng)用概括的語言，并在正文中運(yùn)用多種方法來詳細(xì)描述景物。接下來，通過具體案例來說明這一寫作技巧。

1.開頭和結(jié)尾

在寫作中，無論是開頭還是結(jié)尾，都應(yīng)簡(jiǎn)潔明了。那么要怎樣才能夠做到在確保記敘文要素齊全和情感得到充分抒發(fā)的同時(shí)，還能夠控制作文的篇幅呢？

（1）開頭

游記開頭的寫作應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔而富有吸引力，同時(shí)要清楚地呈現(xiàn)記敘文的四個(gè)基本要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物和旅游的理由。這部分內(nèi)容應(yīng)當(dāng)為讀者提供足夠的信息，以便他們對(duì)游記的主題和背景有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

“我早就聽說寶通禪寺是一所皇家寺院，擁有1600多年的歷史，更有‘?dāng)?shù)峰天外塔上塔的洪山寶塔……于是選擇了一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，去游覽寶通寺。”時(shí)間：一個(gè)風(fēng)和日麗的日子；地點(diǎn)：寶通寺；人物：我；游覽的理由：寶通寺是皇家寺院，而且歷史悠久。

（2）結(jié)尾

游記的結(jié)尾部分要抒情，但是抒情的篇幅又不能太多，因此，要對(duì)作文的結(jié)尾有效控制?？刂频姆椒ㄊ鞘闱閼?yīng)簡(jiǎn)潔有力，有針對(duì)性，有感而發(fā)。

“游玩寶通寺，花了我整整一天的時(shí)間，等到基本游覽完寶通寺的時(shí)候，已經(jīng)下午四點(diǎn)左右了……我決定下次再找一個(gè)時(shí)間，好整以暇地來逛寶通寺，回味重點(diǎn)的景色?！北M管作者沒有直接表達(dá)對(duì)寶通寺景物的喜愛，但是從他計(jì)劃再次游覽的行為中，讀者可以感受到作者對(duì)寶通寺的濃厚興趣。這種表達(dá)方式比冗長(zhǎng)的抒情更加含蓄、內(nèi)斂，讓讀者讀后感到意味雋永。

2.正文

正文是游記的核心部分，作者需要按照游覽的順序進(jìn)行描寫，突出重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)人景互動(dòng)，營(yíng)造出生動(dòng)的畫面，給讀者帶來良好的閱讀體驗(yàn)。

（1）說明游覽的順序

在寫游記時(shí)，明確或隱晦地顯現(xiàn)游覽的順序是很重要的，這樣讀者可以清楚地了解到游覽的路徑和順序。

“穿過寶通寺的大雄寶殿以后，行走道路從中分開，可以向左邊走，也可以向右邊走，左為地藏殿、方丈室等，右為禪堂、觀音閣等。我決定向左走，因?yàn)槲业淖罱K目標(biāo)是洪山寶塔?！痹趯懽鲿r(shí)，應(yīng)該避免將內(nèi)容寫成旅游路線圖，要有詳有略地描寫景物，同時(shí)將讀者的期待引導(dǎo)至洪山寶塔這一游覽的最終目標(biāo)。

（2）突出描寫的重點(diǎn)

游覽景物的時(shí)候，總會(huì)有一些讓自己印象深刻的部分。描寫這些景物，可以運(yùn)用多種說明方法，既保持客觀性，又使文字生動(dòng)活潑。

“彌勒殿又叫接引殿，又被稱為天王殿……認(rèn)真地觀察石碑，可以看到景泰六年，也就是1455年的字樣……持琵琶的是持國(guó)天王、持劍的是增長(zhǎng)天王、持赤龍的是廣目天王、持傘的是多聞天王……繞到了彌勒佛背后，就是韋陀菩薩，人們認(rèn)為韋陀菩薩的狀態(tài)說明了寺廟的大小。如果把韋陀杵扛在肩上，這個(gè)寺廟的規(guī)模非常大，可以招待掛單的和尚免費(fèi)吃住三天；如果把韋陀杵平攤在手上，代表寺廟是中型的規(guī)模，可以招待掛單的和尚免費(fèi)吃住一天；如果將韋陀杵放到地上，就代表寺廟的規(guī)模較小，不能為掛單的和尚提供免費(fèi)吃住。”此段在介紹彌勒殿的時(shí)候運(yùn)用了引資料、列數(shù)據(jù)、分類別的說明方法。引用資料是為了增強(qiáng)說明的權(quán)威性和可靠性；數(shù)據(jù)則用于定量或定性說明事物，例如本段運(yùn)用了列數(shù)據(jù)的方法來說明寶通寺翻修的年份是1455年；分類別的方法則有助于更細(xì)致地說明寶通寺的不同狀態(tài)和特點(diǎn)，使說明更加精確和詳盡。

（3）人景互動(dòng)

在寫游記時(shí)，應(yīng)著重體現(xiàn)“游”的概念，即要寫出人和景的互動(dòng)，而不是僅僅單純地說明和介紹景物，這是寫游記的一個(gè)顯著特點(diǎn)。

“終于到了洪山寶塔……穿過華嚴(yán)洞，我就進(jìn)入了洪山塔，一眼看上去，洪山寶塔十分老舊，而且樓梯十分陡峭……我將背包寄存在華嚴(yán)洞以后，輕裝上陣，一路手腳并用……由于空間狹窄，而且不同樓層的景色是一樣的……許久后，我終于登頂了?！北径沃v述了人物和洪山寶塔的互動(dòng)，通過具體的游覽經(jīng)歷來表達(dá)對(duì)景物的感受和體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)“游”這一概念的落實(shí)，而不僅僅是簡(jiǎn)單地介紹景色。