咦，這個標題是什么意思？不會回答問題很好理解，可哪有人不會提問呢？“請問這個東西多少錢？”“請問到車站怎么走？”“請問現(xiàn)在幾點了？”……瞧，我們隨口就能問出好多問題。

你發(fā)現(xiàn)了嗎？這些問題都是出于你自己的需要問的，也就是說，你希望別人給出的答案能解決你遇到的問題。但有的時候，我們提問并不是出于自己的需要，而是出于“大家的需要”，是為了把某個對象介紹給大家，這就叫“采訪”。對采訪來說，最重要的就是提出好問題。好問題不但能獲取大量的信息，還能挖掘出不為人知的故事，最“高級”的提問甚至能激發(fā)出采訪對象前所未有的表達欲，讓他們有重新認識自己的感覺。

2023年2月11日至2月12日，在重慶國際博覽中心舉行了“重慶市青少年擊劍錦標賽”，共有500多位少年“劍客”山城“論劍”。課堂內(nèi)外的“創(chuàng)星小作家”以小記者的身份前去采訪，用自己的筆記錄下了運動員的風采。

采訪同樣的比賽，面對同樣的運動員，小記者能找到與眾不同的采訪角度，從而寫出個性十足的報道嗎？本月的“作文素材搜搜搜”，就讓我們跟著由“創(chuàng)星小作家”組成的“搜搜助理團”，去學習通過“提問”尋找素材吧！

“搜搜助理”：胡天宇

[重慶市南岸區(qū)人民（融僑）小學]

新聞手卡記錄內(nèi)容：上午10點25分，經(jīng)過緊張的角逐，重劍組女子團體比賽的結(jié)果最先出爐，榮獲一等獎的是重慶英博隊，二等獎、三等獎分別由重慶萬國體育隊、重慶禮嘉實驗小學隊獲得。此時的賽場上，這邊在舉行重劍女子團體比賽的頒獎典禮，另一邊仍然在進行著比賽，主持人的聲音和運動員手中劍的碰撞聲交織回蕩在場中……

一場對戰(zhàn)結(jié)束后，我們跑過去采訪剛剛比賽完的選手。“你好，我是課堂內(nèi)外的小記者，請問你叫什么名字？”“張詩琪?！薄澳惚荣愅暧惺裁锤惺埽俊薄坝悬c緊張，還有點餓……”

記錄亮點在大家的印象中，全部比賽結(jié)束之后才會頒獎，沒想到還有一邊頒獎一邊比賽的情況，真新鮮！

采訪點評采訪記錄的重點是“采訪對象具體說了些什么”，應該多記錄一些選手的回答，比如選手說自己“還有點餓”就很有意思，也很可愛，采訪的時候可以順著這個回答繼續(xù)提問，問一問選手比賽之前會吃什么，會不會和平時吃得不一樣等等，這些都是獨特的采訪素材?！坝涗浟咙c”里提到的一邊頒獎一邊比賽更是難得一見，可以詳細寫一寫。

“搜搜助理”：譚 禮

（重慶市渝北區(qū)魯能巴蜀小學）

新聞手卡記錄內(nèi)容：我問小運動員們學了多長時間擊劍，他們有的說“學了一年”，有的說“學了兩年半”，不管學了多長時間，他們都是因為喜歡才開始的。我還問他們“舉劍的時間長了手腕會酸嗎”，他們告訴我有點兒酸，但沒關(guān)系。

看過點評之后，譚禮同學補充記錄：

觀看比賽的時候，我發(fā)現(xiàn)小運動員們舉劍的時間還挺長的，手還要一直動，那他們的手會不會酸呢？采訪的時候，我專門問了這個問題，他們的回答是：“會酸！”我還發(fā)現(xiàn)有一組對抗的選手，其中一位小運動員的表現(xiàn)要差一些，另一位要好一些，我就專門采訪了他們倆，問他們分別學了多長時間。果然，表現(xiàn)得好一些的小運動員說他學了兩年，表現(xiàn)得差一些的小運動員說他只學了一年。學了兩年的小運動員還告訴我，有的時候，家長和教練可能沒有看著他訓練，但這都沒關(guān)系，因為努力不會白費，成績會讓他們看到的。

每次看擊劍比賽我都很好奇：運動員會因為被劍刺中而受傷嗎？比賽現(xiàn)場的老師告訴我，運動員不會受傷，因為劍的頂端有彈簧。我半信半疑，又采訪了幾個運動員，確認了確實沒有人因為被劍刺中而受傷。擊劍可真神奇！

記錄亮點擊劍運動的劍一看分量就不輕，長時間舉著劍，手會不會酸？相信很多人都有過同樣的疑問，所以大家應該都很期待看到答案。

采訪點評圍繞“手酸”這個亮點，可以把問題問得更深入，比如“剛開始的時候舉多久手就酸了”“現(xiàn)在要舉多久手才會酸”“手酸了要怎么堅持下去”。還可以圍繞“好奇”這個點，問幾個類似的問題，比如“被劍刺中了會不會痛”。

重新整理了“學習時長”的部分，說清了問出這個問題的來龍去脈——原來是因為看出了選手的水平差異才問的。

看過點評之后，胡天宇同學補充記錄：

頒獎臺與賽場只有一墻之隔。墻這一側(cè)的頒獎臺上站著獲得重劍組團體前三名的隊員，她們獲獎的歡笑聲與頒獎的音樂聲融為一體，這些美妙的聲音傳到了墻的另一側(cè)，激勵著正在場上比賽的每一位運動員。

雖然這只是小記者自己的感覺，卻很合邏輯，也很勵志。把這句話放進作文里，就是“點睛之筆”。

“搜搜助理”：李昱辰

（重慶兩江新區(qū)金州小學）

新聞手卡記錄內(nèi)容：我和同學們先來到了講座室，一位擊劍教練正在等著我們，他穿著藍黑色的西裝，系著領帶，看上去英俊瀟灑。他教了我們一些擊劍的知識，比如劍分為佩劍、重劍和花劍三類，佩劍用劈，重劍和花劍用刺……讓我收獲滿滿。接著，我們來到賽場上，準備拍一些“決定性瞬間”，也就是捕捉一些運動員情緒變化的瞬間。一輪比賽結(jié)束后，一名叫伏家儀的運動員吸引住了我，我從成績、學習擊劍的時長、學習擊劍的理由以及擅長的劍法等幾個方面對她進行了采訪。通過采訪，我了解到她是一個自信、樂觀的小女孩，這也是擊劍運動帶給她的變化。我還采訪了一位叫田博寧的小運動員，他告訴了我一些擊劍的知識。因為之前教練剛剛給我們上過課，我居然可以和他對答如流！

記錄亮點如果不具備相關(guān)知識，怎么能看懂擊劍比賽呢？觀賽前的培訓部分也是活動的“重頭戲”，還能幫助讀者長知識呢！

采訪點評采訪活動的素材非常豐富，很多素材都可以單獨成文，比如關(guān)于賽前培訓的部分，就可以拓展為一篇《一堂“擊劍課”》。補充一些培訓的內(nèi)容（比如“決定性瞬間”這么專業(yè)的術(shù)語，應該就是培訓的時候老師告訴大家的吧），再詳寫一下運動員的回答，一篇詳細的作文就成形了。

看過點評之后，李昱辰同學補充成文：

今天，我們來到國博中心，這里正在舉行“重慶市青少年擊劍錦標賽”，而我有幸作為小記者去采訪這些運動員。

首先，我和同學們來到講座室，一位英俊瀟灑的教練筆挺地站在講臺上。他穿著藍黑色的西裝，系著領帶，就像一位優(yōu)雅的紳士。教練給我們分享了一些擊劍小知識，我了解到劍分為佩劍、重劍和花劍三類，佩劍的使用方法是劈，重劍和花劍的使用方法是刺。重劍的持劍方式是弓步向前，用劍尖威脅對手。教練邀請了兩位同學上臺給我們演示常用的第四部位、第六部位以及第二部位的防守及反守為攻的動作要領，既驚險又刺激，看得我們躍躍欲試。大家都好奇得不得了，紛紛舉手提問。對所有問題，教練都一一做了詳細解答，讓我收獲滿滿呀！

接著，課堂內(nèi)外的西米哥哥給我們分享了一些攝影方面的知識，比如“決定性瞬間”的拍攝要領，也就是通過抓拍的方式，把具有決定性意義的事物展示出來，還有用“三分構(gòu)圖法”找到視覺重心等。西米哥哥還分享了一些采訪的知識，比如采訪要領、采訪數(shù)據(jù)的收集、采訪內(nèi)容的整理，大家都開心地記錄著。

聽完講解，我們就來到了賽場上。很快，一名叫伏家儀的小運動員就吸引了我。別看她個子小小的，但她目光堅定、身手敏捷，剛才教練講到的防守、進攻要領她都運用得游刃有余。賽后，我有幸對她進行了采訪。通過采訪，我了解到她才九歲就已經(jīng)獲得了女子團體賽第一名的好成績。她喜歡用重劍，而且是重劍中的直柄劍。她主動告訴我，她的慣用手是右手，但她的朋友喜歡用左手。通過對她的采訪，我了解到她是一個健談、自信、樂觀的小女孩，而這些優(yōu)點也是擊劍運動帶給她的。

我還采訪了一位正在上小學三年級的田博寧同學。田同學告訴我，他一開始是因為覺得擊劍很帥、很酷才選擇了這項運動，學了一段時間之后，他才發(fā)現(xiàn)自己是真的熱愛擊劍。僅僅學了不到一年時間，他就取得了個人第六名的好成績。他給我講了一些重劍中的彎柄劍的知識，以及一些賽場上的計分規(guī)則。幸好剛才我有認真聽講座，才讓我能“現(xiàn)學現(xiàn)賣”，和他對答如流，這也激發(fā)了我對擊劍這項運動的喜愛。

今天，我不僅成功地采訪了兩位擊劍運動員，了解了他們和擊劍的故事，學到了一些擊劍、攝影、采訪方面的知識，還體會到作為一名記者，事先要對采訪事項有一定的了解，要做好準備，還要有較強的溝通能力。這次小記者之行真是讓我受益匪淺！

補充了“真人演示”的部分和小記者的反應，讓我們看到，擊劍這項運動是真的激發(fā)起了大家的興趣。

看到這一段我們才知道，原來培訓內(nèi)容不僅有擊劍的知識，還有攝影和采訪的知識。講解擊劍知識是幫助小記者了解采訪對象，講解攝影和采訪的知識是讓小記者可以把采訪內(nèi)容展示得更精彩，二者缺一不可。

補充了一些采訪對象的細節(jié)，比如年齡、喜好、選擇擊劍的原因等，不僅讓采訪的內(nèi)容更具體，也讓運動員的形象更生動了。