“新工科”人才培養(yǎng)的搖籃

“參加科創(chuàng)訓練營，我解決問題的思維方式有了新的變化，學到了如何定義問題，如何發(fā)現(xiàn)用戶的痛點……”2022年6月17日15：00，常州大學機器人產(chǎn)業(yè)學院、中以科創(chuàng)學院首屆本科生畢業(yè)典禮在中以常州創(chuàng)新園常州固立高端裝備創(chuàng)新中心7樓C717舉行，畢業(yè)生代表李鑫上臺分享了自己在學院四年間的點滴經(jīng)歷與諸多感悟。

2018年，江蘇省中以產(chǎn)業(yè)技術研究院與常州大學、常州市政府共建機器人產(chǎn)業(yè)學院。2021年1月，機器人產(chǎn)業(yè)學院整體入駐中以創(chuàng)新園區(qū)，并掛牌成立中以科創(chuàng)學院。

作為現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院教育教學改革試驗載體，學院引進以色列高等教育創(chuàng)新資源，充分利用中以創(chuàng)新園區(qū)、固立高端裝備創(chuàng)新中心科創(chuàng)平臺及實驗教學設施，通過人才共選、共育、共用，探索校政企協(xié)同培養(yǎng)機制。

固立高端裝備創(chuàng)新中心由香港科技大學教授李澤湘發(fā)起創(chuàng)立，李澤湘同時是深圳大疆創(chuàng)新科技有限公司董事長，曾在大疆成立第二年，團隊成員離職只剩下一個出納的困難時刻給予大疆創(chuàng)始人汪滔投資，幫汪滔重新招人。他深度參與塑造了大疆這家如今估值超1600億元的全球無人機領軍企業(yè)。

正是從汪滔的身上，李澤湘看到了年輕人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的潛力，希望可以培養(yǎng)、復制更多這樣的人才。2014年，他發(fā)起、創(chuàng)建了東莞松山湖機器人產(chǎn)業(yè)基地（XbotPark），孵化出60多家科技公司，其中15%已成為獨角獸或準獨角獸，包括做掃拖一體掃地機器人的云鯨智能、做物流倉儲機器人系統(tǒng)的海柔創(chuàng)新和商業(yè)自動駕駛領域的希迪智駕等企業(yè)。

李澤湘本人也是一位成功的創(chuàng)業(yè)者。他于1999 年在香港科技大學任職期間創(chuàng)立了固高科技公司，目前是占中國市場份額最大的運動控制器供應商。

XbotPark常州基地成立后，“新工科”教育成為固立高端裝備創(chuàng)新中心承載的重要功能之一。李澤湘認為，“新工科”教育應該培養(yǎng)“能用科技創(chuàng)造新東西的人”，著重培養(yǎng)學生的技術知識、創(chuàng)新思維和驅(qū)動力等綜合能力，使之成為優(yōu)秀的科創(chuàng)人才。

機器人產(chǎn)業(yè)學院實行導師制，校內(nèi)老師、固立高端裝備創(chuàng)新中心高管、人工智能領域的專家組成導師團，校外導師主教創(chuàng)業(yè)課。

“我們是‘小班化、項目制’學習方式。通過項目化教學，給學生提供開放的場景、開放的實驗環(huán)境，讓學生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)?！惫塘⒏叨搜b備創(chuàng)新中心副總經(jīng)理王豫平介紹道，“引導學生主動發(fā)現(xiàn)有價值的問題，啟發(fā)其創(chuàng)業(yè)思維，是我們要重點突破的環(huán)節(jié)?！?/p>

李鑫入學后，大二、大三兩年參加了大疆發(fā)起并承辦的RoboMaster機甲大賽、全國大學生數(shù)學建模競賽、全國大學生電子設計大賽、全國大學生智能車競賽，參加了2021年XbotPark常州基地科創(chuàng)訓練營，和團隊一起做出了一款讓用戶滿意的產(chǎn)品——兒童智能洗手機。如今，他考入以色列本·古里安大學繼續(xù)攻讀機電工程專業(yè)碩士學位。

另一名畢業(yè)生竇海波在大二暑假時，一次偶然的機會，參加了XbotPark舉辦的智能C端科創(chuàng)訓練營。在訓練營，他和來自國內(nèi)外各大高校的本科生、研究生一起組隊探索、解決日常生活中的痛點問題。42天沉浸式訓練，他結識了一批志同道合的創(chuàng)業(yè)小伙伴，他們年輕，極具活力和創(chuàng)新力，這在無形中點燃了潛藏在竇海波心底科創(chuàng)的火花。大三結束后，雖然受身邊同學影響，他也曾加入過考研大軍，卻在復習到近一半的時候，回看了一篇在科創(chuàng)訓練營的推文，受文中李澤湘教授的一句話“創(chuàng)業(yè)就是做難而正確的事情”的激勵，最終選擇留在XbotPark體系內(nèi)創(chuàng)業(yè)。

XbotPark常州基地聯(lián)合常州大學機器人產(chǎn)業(yè)學院共同培養(yǎng)“新工科”人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，已入選中國高等教育博覽會“校企合作、雙百計劃”典型案例。

創(chuàng)業(yè)人才的孵化器

走進固立高端裝備創(chuàng)新中心，2萬平方米的眾創(chuàng)空間開闊而現(xiàn)代化。這里有全國唯二的機甲大師比賽的標準場地（另一處在大疆總部），有木工坊、加工車間、3D打印室、試驗區(qū)等，年輕的創(chuàng)業(yè)者在這里可以利用一切資源大展身手、如魚得水。

固立高端裝備創(chuàng)新中心的另一個重要功能是為科創(chuàng)人才提供快速精準的孵化平臺，為在孵項目提供特有的快速打樣工廠。

“孵化的創(chuàng)業(yè)團隊可以快速迭代產(chǎn)品、快速試錯，成或者不成，在很短的時間內(nèi)就可以得到結論?！蓖踉テ浇榻B道。

“我一直在尋找突破，所以來到了這里。”加法steam創(chuàng)始人楊石磊說道。

楊石磊1994年出生，畢業(yè)于鹽城工學院，在校期間就積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，曾在全國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得銀牌。楊石磊從小就對拆裝家用電器、改造電路感興趣，就讀電子信息工程專業(yè)之后，作為全國大學生電子設計競賽、全國大學生智能車和電子設計競賽鹽城工學院代表隊的主力隊員，他喜歡扎在實驗室享受電子設計、智能設計的樂趣。

2015年上半年，國家推出中小學創(chuàng)新教育的政策，楊石磊很早便在國外網(wǎng)站上看到相關概念，但在國內(nèi)還比較小眾，原因是師資力量不足。于是當年下半年，他創(chuàng)立“加法創(chuàng)客教育”，項目定位于創(chuàng)客教育的整合服務平臺，為中小學校培訓師資、輸送自主研發(fā)的課程體系及教學硬件等。他和團隊通過探索3～18歲青少年性格特征，提出“steam（科學+技術+工程+藝術+數(shù)學）+code（編程）”教育體系，以編程為核心，開辦以3D打印、加法電子學、圖形化編程與開源硬件為主的特色課程。

楊石磊與學校對接，邀請學生參加體驗課，團隊根據(jù)學校需求定制服務。當時，“加法創(chuàng)客教育”與18家機構敲定了合作。除了校企合作，他還在鹽城開了一家自營體驗店，與兩家創(chuàng)客空間合作打造了兩家線下店。

楊石磊既當老板，又是技術工程師，口頭禪是“搞一些發(fā)明創(chuàng)造，賺多少錢倒無所謂”。近些年，項目雖然受到肯定，但進展緩慢，楊石磊一直尋找突破點。他曾跟隨清華大學的科技創(chuàng)業(yè)團隊走訪了美國等地的一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間，意識到環(huán)境對創(chuàng)業(yè)的影響，就想自己也要向外發(fā)展。他是徐州人，不想離開江蘇，尋來覓去，2021年7月，他來到了常州武進的XbotPark常州基地。

在這里，他對技術有了重新認識，逐漸改變了當初的想法，嘗試更全面地去統(tǒng)籌項目，尋找創(chuàng)業(yè)同伴，分配職責，不僅以技術為導向，更以市場、用戶為導向，發(fā)掘用戶核心痛點，優(yōu)化項目，做好設計創(chuàng)新。

2022年9月，他成立了常州市加法宇宙科技有限公司，將之前的steam課程具體化為steam智能玩具，以“萬物皆可編程”的理念開發(fā)出120多款系列產(chǎn)品，賦予創(chuàng)新教育更多載體。

“創(chuàng)業(yè)者必須要想清楚‘我想要干什么’，要具備科學思維、設計思維、工程思維和系統(tǒng)思維，學會做用戶調(diào)研、市場研究、實地訪談，找到真實問題，而后用自己的技術和產(chǎn)品去解決它，這就是一個創(chuàng)業(yè)探索的過程。”王豫平說。

楊石磊很高興來到了常州，中以創(chuàng)新園為創(chuàng)業(yè)人才提供了研發(fā)、商務辦公、生活配套等一站式服務，XbotPark常州基地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚，這里有若干有想法的創(chuàng)業(yè)小伙伴，團隊隨時可以找到像王豫平這樣的導師討論，得到指點和啟發(fā)。

固立高端裝備創(chuàng)新中心預計5年內(nèi)孵化初創(chuàng)企業(yè)15家、初創(chuàng)團隊20個；力爭用5到10年時間，打造國內(nèi)具備核心技術的高端裝備與智能制造創(chuàng)新標桿。