很多學(xué)生經(jīng)常會(huì)問(wèn)老師這樣一個(gè)問(wèn)題：怎樣才能把作文寫(xiě)好，怎樣才能夠讓作文得高分。這也是老生常談的問(wèn)題，而老師的回答往往是：興趣。有了興趣的加持，寫(xiě)作文對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就會(huì)更加簡(jiǎn)單，更加容易。教師可以建議學(xué)生在閱讀的過(guò)程當(dāng)中，選擇一些比較有趣的書(shū)籍或適合這個(gè)年齡段學(xué)生的書(shū)籍去閱讀。俗話說(shuō)：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋?！?/p>

當(dāng)然，只有興趣是不夠的，在閱讀當(dāng)中還應(yīng)該有技巧，有方法，學(xué)生要把讀的內(nèi)容變成自己的東西，為己所用，這樣才能夠?qū)ψ魑膶?xiě)作有幫助。教師在長(zhǎng)期的觀察當(dāng)中也會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生閱讀習(xí)慣非常不好，難以靜下心來(lái)耐心地去閱讀；有的同學(xué)在閱讀的時(shí)候“如坐針氈”，東看看，西望望，這樣怎么能專心致志地去閱讀，去學(xué)習(xí)，去獲取知識(shí)呢？因此，根據(jù)總結(jié)以往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。

一、讀“生活”這一本書(shū)

閱讀的興趣是走向作文成功之路的起點(diǎn)?；谂d趣的引導(dǎo)，學(xué)生才會(huì)更有動(dòng)力、更有熱情去讀好書(shū)、多讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)。要怎樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣呢？培養(yǎng)讀書(shū)興趣最主要的是學(xué)生要學(xué)會(huì)從生活的角度去看待閱讀這件事，去體驗(yàn)閱讀的魅力，去閱讀“生活”這一本書(shū)。

生活是一個(gè)很大的“藝術(shù)舞臺(tái)”，學(xué)生在日常生活當(dāng)中所經(jīng)歷的每一件事情，所認(rèn)識(shí)的每一個(gè)人，都是可以運(yùn)用的寫(xiě)作素材。教師要讓學(xué)生記住，學(xué)生現(xiàn)在的主要任務(wù)就是認(rèn)真觀察生活、體驗(yàn)生活、感知生活，從生活中獲得更多的思考和感悟。要學(xué)會(huì)從生活大大小小的事情中，搜集寫(xiě)作素材，從生活中體會(huì)喜怒哀樂(lè)，讓自己的情感世界變得更加豐富。生活當(dāng)中的每一次哭、每一次笑、每一次傷心與難過(guò)、每一次由衷地感覺(jué)到快樂(lè)，都是生活給予學(xué)生最好的饋贈(zèng)，必然會(huì)成為學(xué)生寫(xiě)作道路上最有力的推手。所以細(xì)致、耐心地去讀好“生活”這一本書(shū)，是老師給學(xué)生最好的建議，也希望學(xué)生能夠從生活當(dāng)中獲得不一樣的體驗(yàn)和感受。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)讀書(shū)方法

讓自己愛(ài)上寫(xiě)作，去讀更多的好書(shū)、掌握讀好書(shū)的辦法與手段，這是學(xué)生提高寫(xiě)作水平的良好途徑。但是如何讓學(xué)生找到適合自己的讀書(shū)方法，這是一個(gè)需要不斷摸索的過(guò)程。特別是教師在日常教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生在閱讀的時(shí)候無(wú)精打采，只會(huì)一板一眼地進(jìn)行閱讀，不能引發(fā)更深層次的思考。這樣的閱讀并不是教師和學(xué)生想要的閱讀結(jié)果。那么要怎樣去改變這種現(xiàn)狀呢？教師可以建議學(xué)生在選擇課外閱讀書(shū)籍的時(shí)候，要根據(jù)興趣、愛(ài)好特點(diǎn)選擇更多元化的閱讀材料。這樣才是自己心之所想、心之所念的課外閱讀內(nèi)容。例如，這個(gè)年齡階段的學(xué)生更喜歡去閱讀神話故事類的課外閱讀內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)予以支持。另外，教師也可以給學(xué)生推薦一些具有閱讀價(jià)值的課外書(shū)籍，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，自主選擇、自主閱讀。在日常教學(xué)中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的閱讀能力、閱讀習(xí)慣、閱讀興趣都有所不同，學(xué)生自己也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，存在明顯的個(gè)性化差異，所以教師可以建議學(xué)生采取多種方式去閱讀。

一方面，課文內(nèi)容的重要性不言而喻，學(xué)生要采取精讀的方式對(duì)寫(xiě)作手法、寫(xiě)作技巧等進(jìn)行細(xì)致分析，摘取其中的好詞好句，這樣可以幫助學(xué)生錘煉語(yǔ)言功底，增強(qiáng)閱讀能力，發(fā)展思維邏輯。而另一方面，對(duì)于課外閱讀，教師可以建議學(xué)生以略讀為主，只需要對(duì)其中所囊括的故事情節(jié)、人物特征等有系統(tǒng)化的了解，拓寬自己的認(rèn)知視野。通過(guò)長(zhǎng)期的閱讀實(shí)踐，相信學(xué)生能夠愛(ài)上閱讀，實(shí)現(xiàn)多元知識(shí)的儲(chǔ)備和累積。如此，學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程當(dāng)中，靈感就會(huì)猶如滔滔江水滾滾而來(lái)，所創(chuàng)作的內(nèi)容也會(huì)變得更加豐富、充實(shí)，人物性格會(huì)更加突出鮮明，故事情節(jié)會(huì)更加起伏，作文會(huì)更加具有看點(diǎn)、亮點(diǎn)。學(xué)生想要得到作文高分，必然會(huì)事半功倍。

三、積極參加主題實(shí)踐活動(dòng)

在教育實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生想要一個(gè)更廣闊、更自由、更民主的學(xué)習(xí)平臺(tái)，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中去表現(xiàn)自我、發(fā)展自我，從中獲得快樂(lè)、獲得成功、獲得自信。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生選擇自己比較喜歡的書(shū)籍，去閱讀、去思考。

例如，教師可以建議學(xué)生根據(jù)書(shū)籍的主要內(nèi)容以思維導(dǎo)圖的形式構(gòu)建閱讀思路。也可以鼓勵(lì)學(xué)生在“好書(shū)推薦會(huì)”上與其他同學(xué)分享、講解自己喜歡的書(shū)籍。如此，學(xué)生就會(huì)更進(jìn)一步思考應(yīng)該跟同學(xué)分享什么樣的閱讀感悟？這時(shí)，教師可以建議學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這本書(shū)為什么叫這個(gè)名字？作者是在何種背景、何種心境下進(jìn)行創(chuàng)作的？書(shū)籍主要講述了什么樣的故事？讓自己印象最深刻的內(nèi)容是什么？另外，教師還可以建議學(xué)生有效利用自己的碎片時(shí)間展開(kāi)閱讀，累積更多的好詞好句。通過(guò)前期的不斷積累，學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候可以融會(huì)貫通，舉一反三，能夠運(yùn)用更貼切的詞匯去表達(dá)自己所要傳遞的思想。因此，這種方式會(huì)讓學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候獲得更多的信心和成就感，在閱讀寫(xiě)作的過(guò)程當(dāng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，學(xué)生也會(huì)投入更多的時(shí)間和精力去閱讀、去寫(xiě)作。閱讀所帶來(lái)的樂(lè)趣是無(wú)法想象的，這需要學(xué)生去體會(huì)、去感悟、去獲得。

四、個(gè)性化評(píng)價(jià)學(xué)生

學(xué)生都非常在意教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。那么，你覺(jué)得老師對(duì)你的評(píng)價(jià)全面嗎？科學(xué)嗎？你認(rèn)可老師的評(píng)價(jià)嗎？你覺(jué)得老師哪些評(píng)價(jià)是正確的？哪些評(píng)價(jià)是片面的呢？

教師給予學(xué)生科學(xué)的評(píng)價(jià)是強(qiáng)化學(xué)生寫(xiě)作興趣的內(nèi)在動(dòng)力。原因在于，教師給予學(xué)生評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的了解，教師給予學(xué)生的評(píng)語(yǔ)也是對(duì)學(xué)生習(xí)作成果的檢驗(yàn)和評(píng)定。評(píng)價(jià)的“精髓”就是盡量避免用空話、套話去對(duì)待學(xué)生寫(xiě)作的成果，而是應(yīng)該從不同的層面、不同的維度去了解學(xué)生，尊重學(xué)生，給予學(xué)生全面、科學(xué)地評(píng)價(jià)。學(xué)生也要學(xué)會(huì)從不同的視角、不同的維度去理解、展示自己的寫(xiě)作成果。

綜上所述，寫(xiě)作是一件非常有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。但是，沒(méi)有不可戰(zhàn)勝的困難，相信學(xué)生一定能夠通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，從寫(xiě)作中獲得更多的樂(lè)趣。

湯晶晶（南通市如東縣曹埠鎮(zhèn)曹埠小學(xué)）