孫嘉鵬

（大連市普蘭店區(qū)豐榮中心小學）

大連市普蘭店區(qū)豐榮中心小學（以下簡稱“學?！保┦冀ㄓ?961年，幾遷校址、數(shù)易校名，2013年9月遷入新校址。學校現(xiàn)有教師46人，標準的小班化教學班17個，學生500余人。校園環(huán)境幽雅，綠樹成蔭，甬道縱橫，設施齊備。教學樓、辦公樓是E字形歐式建筑，其中體育館、食堂、音樂室、美術室、舞蹈室、書法教室、心理咨詢室、綜合實踐室、圖書室等一應俱全。

學校秉持“和美”教育辦學理念，以“三好”“三愛”為辦學目標，以蓮鄉(xiāng)文化教育為辦學特色，以學生全面發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學校內涵發(fā)展為追求，提升辦學品位，推進素質教育，培養(yǎng)學生求真的科學素養(yǎng)、求善的人文素養(yǎng)和求美的藝術素養(yǎng)。多年來，學校始終堅持環(huán)境教育與學校特色相結合的工作原則，構建人文、綠色、和諧的文明校園，先后榮獲遼寧省和諧校園、遼寧省溫馨校園、遼寧省文明校園、大連市中小學德育工作先進學校、大連市綠色學校、大連市美育特色學校等50余項榮譽稱號。

一、穩(wěn)定教師隊伍，有序開展創(chuàng)建工作

（一）生態(tài)環(huán)境領導機構健全

學校遵循道路整潔化、綠化園林化、環(huán)境教育化、裝飾藝術化的原則，實現(xiàn)建設“和美”校園的目標，即校園建設營造整體美、綠色植物營造環(huán)境美、人文景觀營造藝術美、師生和諧營造文明美的校園文化建設目標。

學校重視對生態(tài)文明校園創(chuàng)建工作的領導和管理，建立了以校長為組長、主管副校長為副組長、總務主任為專干、中層領導為成員的領導小組，按照主要領導親自抓、主管領導具體抓的工作思路，積極謀劃部署，有效開展相關工作，做到各負其責。學校將創(chuàng)建生態(tài)文明學校作為一項重要工作來抓，從校長到教師、學生、職工等進行責任分工，促進了生態(tài)文明教育合力和環(huán)境教育整體效應的形成。經過不懈努力，全體教職工統(tǒng)一了思想、提高了認識，進一步增強了生態(tài)文明校園創(chuàng)建工作的責任感與使命感。

（二）綠色生態(tài)環(huán)境創(chuàng)建標準

1.環(huán)境美化用心

自遷入新校址以來，學校投入大量資金用于美化、綠化、凈化校園環(huán)境。校園環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)一定文化內涵，體現(xiàn)蓮鄉(xiāng)文化特色。學校巧妙設計各景點，花草樹木布局錯落有致、疏密合理，力爭做到春有花、夏有蔭、秋有香、冬有綠。學校建成了占地250平方米的水沖廁所，鋪設草坪2000余平方米，養(yǎng)花3000余盆；栽植各種樹木200余棵，包括梧桐、銀杏、柳樹、桃樹、李樹、松樹、黃楊、國槐等，既能綠化環(huán)境，又能結合樹木特點對學生進行環(huán)境保護教育和人格教育，豐富了綠色校園的內涵和外延。

2.環(huán)境凈化傾情

學校發(fā)揚“我是校園小主人”精神，引導師生維護校園環(huán)境衛(wèi)生。學校占地面積22000余平方米，建筑面積11600余平方米，校內外衛(wèi)生清潔工作（包括室內外廁所）全部由師生分工完成。師生每天兩次小掃除，每周一次大掃除，并保持衛(wèi)生清潔。學校幾乎每一名師生都有衛(wèi)生清潔責任分工，做到各負其責，用勞動共同創(chuàng)造良好的工作和學習環(huán)境。

（三）校園文明環(huán)境創(chuàng)設充分

1.全面開展生態(tài)文明宣傳教育

學校定期開展生態(tài)文明教育課，通過班隊會、主題演講、升旗儀式、紅領巾廣播、校園宣傳黑板報、綜合實踐活動課程等，將生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展理念融入學校建設和學生思想道德建設中，不斷深化學校的生態(tài)文明教育和可持續(xù)發(fā)展教育。

2.將生態(tài)文明校園創(chuàng)建與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有機結合

學校所在地（原泡子鄉(xiāng)）是名揚世界的千年古蓮子的發(fā)源地，曾引起世界植物界關注，郭沫若曾賦詩一首《古蓮綻新花》來贊美千年古蓮子，千年古蓮子曾隨神舟七號遨游太空，讓所有蓮鄉(xiāng)人感到驕傲和自豪。與此同時，學校也在思考如何將蓮鄉(xiāng)文化薪火相傳。因此，學校提出辦學特色——蓮鄉(xiāng)文化教育，引導所有師生在“荷”的本義上進行提升和融合，深化“和美”教育內涵。引導師生努力做到“三愛”“三好”，即教師要愛學生、愛學校、愛事業(yè)，要有好師德、好能力、好心情；學生要愛黨、愛國、愛人民，要有好身體、好習慣、好成績。學校的校園文化創(chuàng)設以蓮花為主題，開展的各項活動也以蓮鄉(xiāng)文化為依托。學校環(huán)境設計美觀、有特色，辦公區(qū)、教學區(qū)布局合理，結合學校的教學樓結構，每個走廊都設有一個鮮明的主題。書畫長廊，引領師生讀、寫、畫，感受傳統(tǒng)書畫的藝術魅力，傳承中華經典文化；《弟子規(guī)》長廊，將學生帶進如何行善、致孝的美德中，使其感受中華傳統(tǒng)美德的魅力；名牌大學簡介、豐榮學子簡介長廊，引導學生要有追求、有目標、有榜樣；藝術長廊，展示師生的藝術作品，分享參與的快樂，陶冶師生情趣；科技長廊，就像一個神奇的時空隧道，成為孩子們的最愛；小荷風采長廊，引導學生不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我。學校處處彰顯蓮鄉(xiāng)文化特色，處處能看到師生作品，營造師生人人參與校園文化創(chuàng)建的氛圍。

在蓮鄉(xiāng)非物質文化遺產中，學校主抓“兩鼓一歌”，兩鼓即新金花鼓、新金大鼓，一歌即新金民歌。通過蓮鄉(xiāng)文化小講壇、蓮鄉(xiāng)之韻小舞臺、新金大鼓學藝等形式，引導學生傳承蓮鄉(xiāng)優(yōu)秀文化藝術。每名從豐榮中心小學畢業(yè)的學生都會打新金花鼓，都會唱幾首經典的新金民歌，特長生會打新金大鼓。特色活動的開展，充分鍛煉了學生的搜集整理能力、創(chuàng)編能力、表演能力等，讓學生充分搜集蓮鄉(xiāng)文化知識，展示蓮鄉(xiāng)文化中的技藝，更加廣泛地參與到傳承優(yōu)秀地域文化中來，學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情油然而生。

3.特色活動助力生態(tài)文明校園創(chuàng)建

學校通過開展“蓮花園丁”“五星級蓮花學子”“校園形象大使”等評選活動和豐富多彩的校園文化活動，形成良好的校風、學風和教風。學校特色活動的開展主要以“蓮鄉(xiāng)的情”為主線，贊美蓮鄉(xiāng)的人、欣賞蓮鄉(xiāng)的景，使學生感受蓮鄉(xiāng)文化的博大精深，充分體會到蓮鄉(xiāng)文化的魅力。

學校在開學典禮上開展授“蓮花章”儀式，以此來詮釋蓮鄉(xiāng)文化內涵，激勵蓮鄉(xiāng)少年奮發(fā)向上，做品學兼優(yōu)的美德少年；學校通過“蓮花孝子，美德少年”評選活動，引導學生知恩、感恩、報恩，以實際行動詮釋和踐行社會主義核心價值觀；學校通過富有特色的社會實踐活動，進一步推進素質教育與體驗教育，讓學生接觸大自然、了解歷史、拓寬視野、豐富知識。如通過遠足踏青、以物換物交易等活動，引導學生親近大自然，感受人與自然和諧相處的重要性，提升生態(tài)文明意識；舉行了富有特色的畢業(yè)典禮，更好地樹立典范，發(fā)揮榜樣的作用，展現(xiàn)蓮鄉(xiāng)少年“樂學、善思、創(chuàng)新、自信”的精神風貌，表獎綜合表現(xiàn)優(yōu)異的學生，學校為其頒發(fā)獎杯或獎牌，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、抓好課程落實，提高生態(tài)環(huán)保意識

（一）開設環(huán)境教育課

學校充分利用大連市教育局下發(fā)的環(huán)境保護教材和本校創(chuàng)編的校本課程教材，融知識性、趣味性、生活性為一體，有效開展教學活動，讓學生在課堂學習和交流活動中學習知識、形成意識。

（二）推動學科融合

學校挖掘國家課程和地方課程中包含的環(huán)境教育和環(huán)保內容，特別是將重點學科（地方課程、道德與法治、科學、語文等）進行分析、歸類，選出有關環(huán)境保護的篇目，適當進行補充和擴展，使學科教學與環(huán)境教育內容有機結合，在潛移默化中引導學生養(yǎng)成創(chuàng)設良好環(huán)境的意識和保護環(huán)境的好習慣。

（三）創(chuàng)設生態(tài)課堂

學校引導教師關注童心、呵護童趣，尊重生命差異，激發(fā)生命潛能，不斷增強課堂活動的計劃性、系統(tǒng)性和教育性；引導教師尊重、賞識、鼓勵每一名學生，堅信沒有教不會的學生，有效引導和激發(fā)學生內在潛質，使其得到最好的發(fā)展；鼓勵每個學生都在原有基礎上有所進步，引導其成長為心態(tài)積極、人格健全的一代新人。

三、拓寬宣傳陣地，全面落實教育任務

為了提升全體師生及家長的生態(tài)文明意識，學校通過班會、微信公眾號、宣傳櫥窗等渠道，多形式進行宣傳教育，不斷提高教師的環(huán)境保護意識；組織教師參加有關環(huán)境保護知識的學習與培訓，使其了解關于環(huán)境保護的最新信息，將綠色理念牢記于心、付諸行動，為培養(yǎng)學生良好素養(yǎng)奠定了堅實基礎。

學校將生態(tài)環(huán)境教育與德育活動相結合，充分利用校園內的宣傳陣地設立環(huán)境保護教育宣傳欄，在綠化帶布置保護花草的宣傳標語，在樓梯走廊布置環(huán)保書畫作品，全方位營造濃厚的環(huán)保教育氣氛。尤其在環(huán)境保護相關節(jié)點，如植樹節(jié)、世界地球日、世界環(huán)境日、世界無煙日等，學校加大宣傳和教育力度，舉行“綠色生態(tài)文明”主題班隊會、“垃圾分類小達人”等實踐活動；學生制作得有聲有色的征文、異彩紛呈的手抄報等，內容豐富，見解獨到。學生利用廢舊物品制作工藝品和科技作品，既增強了環(huán)保意識，又鍛煉了動手能力和創(chuàng)新能力。學校號召教師帶領學生走出校園，開展形式多樣的環(huán)保知識宣傳活動，發(fā)揮學生在環(huán)保中的主人翁作用，促進環(huán)保教育收到實效。學校開展了發(fā)放宣傳單活動，設立文明勸說員，深受社會的接納和好評，為環(huán)境教育增添助推力，增強了德育工作和環(huán)境教育的實效性，更調動了學生的積極性和參與熱情，引導學生踴躍參與環(huán)保實踐。

通過一系列的環(huán)境教育活動，學生獲得了環(huán)?；局R，了解人與自然的關系；培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識和責任感，規(guī)范其日常行為；培養(yǎng)學生形成保護環(huán)境光榮、污染環(huán)境可恥的道德觀念，使學生在實際生活中身體力行、愛護環(huán)境，積極參加環(huán)境保護活動，并對一些有害環(huán)境的行為加以制止。

四、創(chuàng)新活動項目，落實常態(tài)教育實踐

學校采用體驗式、對比式、互動式等教育方法，引導學生體驗環(huán)境教育活動。

（一）適時教育：播下生態(tài)文明種子

學校充分發(fā)揮各時間節(jié)點的重要作用，如在植樹節(jié)，組織學生參加“我為校園護綠、添綠”活動；在環(huán)境日，組織學生到周邊公交車站等公共場所撿垃圾；在世界無煙日，組織學生到社區(qū)等公共場所發(fā)放環(huán)境保護宣傳單等，在活動中強化學生的環(huán)境意識和環(huán)保行為。

（二）生態(tài)之美課程：提升學生勞動技能

學校構建了體驗生態(tài)之美課程，包括開心農場種植課程、蓮鄉(xiāng)美食課程等。學校開辟多個小塊校園田，一到六年級學生全部參與，組織有農耕經驗的教師和家長成立種植技術指導小組，并聘請他們擔任種植技術顧問，指導每個班級進行耕種活動；各班級學生在教師的帶領下深入學習農作物種植的相關知識，并撰寫種植記錄。學校以勞動節(jié)、社團活動和豐收節(jié)為契機，讓學生在春種、夏忙、秋收中提升勞動技能，體驗大自然的饋贈。

（三）設立監(jiān)督員：使學生養(yǎng)成保護環(huán)境好習慣

學校統(tǒng)籌使用各種資源，厲行節(jié)約，不浪費紙、電、水、糧等資源。各班級成立了廢物回收管理站，對日常垃圾進行分類處理，班級節(jié)能員對班級資源使用實施全程監(jiān)管，學生主動參與到生態(tài)文明實踐活動中來。班級照明燈、班班通投影設備、水房用水、廢紙回收利用、午餐剩飯剩菜等都有“小干部”監(jiān)督檢查，使學生養(yǎng)成了環(huán)保節(jié)約的良好習慣。

（四）小手拉大手活動：助力環(huán)境保護

學校經常組織“紅領巾小隊”到周邊社區(qū)清除垃圾，組織學生開展“小手拉大手，助推新農村建設”活動，號召學生帶領家人綠化、美化家庭環(huán)境，使大家都自覺自發(fā)地投入到環(huán)境保護行列中。

（五）常規(guī)評比：形成環(huán)保好風尚

學校為各班劃分了衛(wèi)生綠化包干區(qū)，引導學生在教師的指導下養(yǎng)護、修剪綠植；學校運用《爭蓮花章，做好少年》爭章晉級方案進行管理考評，做到日有檢查、周有總結、學期學年有評比，并將學生表現(xiàn)納入班級考核，作為文明班級評選的重要依據，時時處處督促學生保護環(huán)境，讓學生在學習、生活中養(yǎng)成良好的環(huán)境保護習慣。

五、精準有效推進，檢驗教育實踐成效

自創(chuàng)建生態(tài)文明校園以來，學校開展了各類環(huán)境教育、管理與實踐活動，環(huán)境教育隨著學校發(fā)展品位的提高，目標更加明確，思路更加清晰，取得了顯著成效。

（一）校園環(huán)境不斷美化

科學合理的校園規(guī)劃布局，良好的基礎設施建設，整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，是綠色學校的基本標志和必要條件。人建環(huán)境，環(huán)境育人。銀杏廣場中間，師生一起設計、一起動手，用彩色方磚拼鋪成“豐”字和蓮花圖案，為美化校園環(huán)境添彩。在創(chuàng)建綠色文明校園的過程中，學校硬件設施不斷完善，師生的精神面貌隨之發(fā)生變化，形成了團結、奮進、和諧、互助的育人氛圍。

（二）學生環(huán)保意識逐漸提高

隨著環(huán)保工作、環(huán)境宣傳教育及生態(tài)文明校園創(chuàng)建活動的不斷深入，學生對環(huán)境保護的關注度、參與度越來越高，環(huán)保意識不斷增強。作業(yè)本正反面使用、礦泉水瓶回收、隨手關燈、光盤行動等良好行為，已成為校園里一道道靚麗的風景線。

（三）學生環(huán)境素養(yǎng)逐漸形成

開展生態(tài)文明教育使學生受益的不僅僅是掌握知識，它對學生整體素養(yǎng)的形成、各方面能力的提高都有促進作用。學生在環(huán)?；顒又袑W會做人、學會求知、學會勞動、學會生活，為獲得終身的學習能力、創(chuàng)造能力以及生存與發(fā)展能力打下良好基礎。

學校引導學生從家庭日常生活的小事做起，參與家庭環(huán)境創(chuàng)設活動。學校設置“家庭環(huán)境創(chuàng)設清單”，讓學生參與力所能及的家庭環(huán)境創(chuàng)設活動，掌握生活技能，分擔家庭責任，共創(chuàng)生態(tài)文明家庭，為創(chuàng)建生態(tài)文明社會貢獻自己的力量。

未來，學校將以創(chuàng)建生態(tài)文明校園為起點，讓生態(tài)文明教育融入師生心中，不斷綠化、凈化、美化校園環(huán)境，促進學校、家庭和社會和諧發(fā)展，共創(chuàng)“和美”校園。