徐光明

“雕塑上層是紅軍領(lǐng)導(dǎo)項英、陳毅與三名老紅軍；中層是陳毅同志創(chuàng)作的《贛南游擊詞》；下層描述紅軍打游擊艱苦卓絕斗爭的場面，戰(zhàn)爭殘酷，慘不忍睹。左邊是上樂塔，建造于明朝，是當(dāng)年游擊隊的交通聯(lián)絡(luò)處，情報、文件和信件神神秘秘地放在塔上，通過地下交通員，送到各個游擊區(qū)……”在信豐縣油山鎮(zhèn)贛南游擊詞主題公園里，娓娓道來的聲音是油山鎮(zhèn)中心小學(xué)思政課教師對油山紅色歷史的講解，臺下一雙雙炯炯有神的目光流露出六年級學(xué)生對知識的渴求。

信豐縣油山鎮(zhèn)中心小學(xué)地處油山鎮(zhèn)，油山鎮(zhèn)是南方紅軍三年游擊戰(zhàn)爭的核心區(qū)域，是全國聞名的紅色之鄉(xiāng)、游擊圣地。學(xué)校秉承“愛國立志、勤奮好學(xué)”的校訓(xùn)，確立了“以人為本、以德育人、依法治?！钡霓k學(xué)理念和“為學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)目標(biāo)，以傳承紅色基因作為校園文化核心，扎實開展紅色文化教育活動，進而開啟心智、涵養(yǎng)人格，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。

學(xué)校依托校園美麗環(huán)境和油山本土紅色資源，打造紅色教育宣講陣地，把紅色教育融入學(xué)生日常生活，融合到教育教學(xué)當(dāng)中，把紅色文化建設(shè)和校園文化融為一體，讓紅色文化精神入腦入心。學(xué)校注重紅色文化體系建設(shè)，充分整合紅色文化資源，扎實開展豐富多彩的紅色教育實踐活動，形成了日常教育常規(guī)化、主題教育系列化、教育形式多樣化的紅色文化教育體系。

學(xué)校為確保傳承紅色基因活動取得實效，把學(xué)習(xí)紅色歷史、繼承紅色傳統(tǒng)、發(fā)揚紅色精神、傳承紅色基因融入教育教學(xué)的全過程，采取“學(xué)、看、讀、唱、講、做”等靈活多樣的方式，持續(xù)將紅色基因血脈注入學(xué)生的心靈深處。

打造紅色課程新品牌

學(xué)校組織師生走村入戶，精心收集整理南方三年游擊戰(zhàn)爭故事，整合紅色歷史、紅色人物、紅色故事、紅色文化，編撰適合兒童年齡特征的紅色教育校本讀物，把具有地方特色的紅色教育列入課程計劃，與語文、數(shù)學(xué)等課程一樣組織課堂教學(xué)。各年級每周開設(shè)一節(jié)紅色教育課，內(nèi)容分高、中、低三段。每階段制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)各年段的特點組織學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化，感悟紅色文化，踐行紅色文化，真正讓紅色教育走進課堂，使學(xué)生的思想道德修養(yǎng)得到明顯提高。

學(xué)校在學(xué)科教學(xué)中滲透紅色文化理念，積淀豐厚的校園紅色文化。語文教師每學(xué)期做好五項事，即每堂課前組織學(xué)生宣讀一條紅色宣言，每天至少讀一首紅色詩詞，每周至少背誦一篇紅色詩文，每月至少開展一次紅色詩詞朗誦會或紅色故事演講會，每學(xué)期至少開展一次紅色詩文征文比賽，讓紅色文化元素伴隨學(xué)生的成長。

思政課（道德與法治）教師每學(xué)期做好四項事，即充分利用課堂主陣地對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育和理想信念教育，每學(xué)期舉行紅色革命故事會活動不少于兩次，每學(xué)期讓學(xué)生收集紅色故事或紅色案例等軼聞軼事不少于兩個，每學(xué)期到紅色教育基地開展室外思政課至少一節(jié)，每學(xué)年開展紅色研學(xué)考察活動至少一次，讓紅色文化融入學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。

音樂教師每學(xué)期做好兩項事：教唱紅歌不少于十首，每學(xué)期舉行一次學(xué)生紅歌比賽，讓紅色文化的聲音響遍校園。

體育教師在課中加強學(xué)生行、走、集隊訓(xùn)練和紀(jì)律的教育，按照軍人的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進行隊列、跑步、形體、速度等方面訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會坐如鐘、站如松、行如風(fēng)，集合排隊整齊，強化學(xué)生素質(zhì)，讓紅色的革命種子穿透歲月，茁壯成長。

美術(shù)教師每學(xué)期至少安排三項活動：讓學(xué)生畫紅色畫、寫紅色字和舉行一次學(xué)生書畫展，通過這三項活動讓紅色文化浸潤校園。

賦能紅色活動新路徑

學(xué)校以紅色文化為引領(lǐng)，開展與經(jīng)典同行的特色活動，潛移默化地養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成自強自信的人格和誠實守信的品質(zhì)。

學(xué)校開展誦讀紅色經(jīng)典活動， 定期舉辦紅色經(jīng)典誦讀比賽和紅色經(jīng)典閱讀講座，感悟南方紅軍三年游擊戰(zhàn)爭紅色文化的魅力， 全力抓好“紅色故事人人會講”活動。每學(xué)期初，學(xué)校給不同年級的學(xué)生規(guī)定好講紅色故事的數(shù)量目標(biāo)，學(xué)期結(jié)束前組織全面驗收，真正做到紅色故事“人人會講、人人入腦、人人入心”；每學(xué)期舉辦紅色故事講解大賽，讓學(xué)生在精彩賽事中提升自我、超越自我。

學(xué)校精心培養(yǎng)小小講解員，每學(xué)期組織小小講解員競賽，選派優(yōu)秀講解員到油山紅色景區(qū)為游客講解。學(xué)生也在走家鄉(xiāng)、覽勝祖國的過程中，激蕩起心中的愛國情懷。

學(xué)校開展尋訪革命先烈足跡的社會實踐活動，組織學(xué)生走進革命歷史紀(jì)念展覽館、革命舊址、村史館，重溫革命先烈的英雄事跡，觀看南方三年游擊戰(zhàn)爭有關(guān)的電影、電視劇，重溫當(dāng)年游擊戰(zhàn)爭的艱難歷程，請游擊隊員后代講述昨天的故事。

學(xué)校開展“每日唱紅歌”活動，結(jié)合特殊節(jié)日如“十一”等，組織學(xué)生編紅劇、演紅戲、唱紅歌，開展唱紅歌競賽活動。同時，學(xué)校積極開展紅色影視進校園活動，定期組織學(xué)生觀看紅色影視作品，撰寫學(xué)習(xí)心得，確保教育實效。

學(xué)校每學(xué)期組織學(xué)生到村史館、革命舊址、紅色教育基地現(xiàn)場上思政課，讓學(xué)生現(xiàn)場感受歷史的洪流，近距離學(xué)習(xí)革命前輩崇高的革命精神，接受形象生動的愛國、愛黨、愛家鄉(xiāng)教育。開展“我家中的紅色故事”征文活動，通過活動打破時空界限，讓學(xué)生走進歷史，走進革命前輩的世界，接受紅色文化洗禮。

學(xué)校每月開展一次“陳毅式好少年”評選活動，并把學(xué)生的優(yōu)秀事跡展示出來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、趕超榜樣，形成優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

增添紅色校園新亮色

學(xué)校制作紅色文化宣傳長廊，將油山本土紅色故事、圖片、名言采用宣傳欄、黑板報、標(biāo)語等形式展現(xiàn)，讓學(xué)生感受紅色的魅力，接受紅色熏陶與精神洗禮。學(xué)校將油山上樂塔、贛南游擊詞主題公園、革命烈士陵園作為校外德育基地，在教室、走廊、宣傳欄等醒目處張掛具有革命色彩的名言格言警句，懸掛老一輩無產(chǎn)階級革命家、軍事家的肖像和生平事跡。學(xué)生們一走進校園，就能感受到濃濃的革命傳統(tǒng)文化氣息。

學(xué)校制定“紅色特色班級”評比方案，按照評比細則，積極推進班集體建設(shè)。教室布置開設(shè)紅色教育板塊，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與班級紅色文化建設(shè)，精心打造班級特色文化，體現(xiàn)年級特點、班級特色，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我、張揚個性的紅色場所，讓每面墻壁記錄學(xué)生成長歷程中的紅色文化，提升班級文化內(nèi)涵。

學(xué)校以傳承紅色基因、依托紅色資源、恪守革命主線、激發(fā)愛國情懷、激勵進取精神為核心，構(gòu)筑紅色教育特色品牌學(xué)校。未來，學(xué)校將逐步開展和完善獨具特色的紅色教育，闖出一條德育治校、文化鑄校、特色立校、紅色強校之路，進一步促進學(xué)校揚帆遠航、不斷向前發(fā)展。