朱旭

★寫作中，經(jīng)常需要描寫人物，但有不少學(xué)生寫的人物千篇一律，讀后就忘了。而好作文中的人物描寫可以讓人印象深刻，就像活在讀者心中。那么，對(duì)于“寫活人物”有什么訣竅呢？

一、寫活人物，細(xì)節(jié)描寫不可少

人物細(xì)節(jié)描寫不外乎語(yǔ)言、外貌、心理、動(dòng)作等描寫，雖然都不難，但是只有細(xì)節(jié)寫得好，才能在讀者腦海里“活靈活現(xiàn)”。

（一）人物發(fā)聲，讓讀者“聽(tīng)到”

人物發(fā)聲，是指寫符合人物身份的語(yǔ)言或與別人的對(duì)話等。比如部編版《語(yǔ)文》五年級(jí)上冊(cè)的《落花生》，這是一篇敘事散文，作者就通過(guò)描寫人物的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的性格：

父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！?/p>

我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！?/p>

父親說(shuō)：“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望?！?/p>

短短幾句家常話，言辭樸實(shí)無(wú)華，但讓讀者“聽(tīng)出”了一個(gè)良苦用心、諄諄教導(dǎo)的老父親對(duì)兒女們提出的要求、教誨和期望：要做一個(gè)有用的人。這里，通過(guò)大人和孩子之間情深意切的對(duì)話，突出了慈父的形象以及兒女聰明乖巧的形象。

（二）亮出長(zhǎng)相，讓讀者“看到”

亮出長(zhǎng)相，是指描寫人物的外貌，包括面容、身材、衣著、姿態(tài)等，也就是給讀者視覺(jué)上的直觀感受。沒(méi)有特點(diǎn)的外貌描寫，是無(wú)法吸引人的，要能夠突出人物的獨(dú)特個(gè)性才行。比如部編版《語(yǔ)文》六年級(jí)上冊(cè)《少年閏土》中的這段文字：

他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見(jiàn)他的父親十分愛(ài)他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。

只這寥寥數(shù)語(yǔ)的外貌描寫，“圓臉、小氈帽、銀項(xiàng)圈”，鮮活的、純樸的少年閏土形象頓時(shí)浮現(xiàn)在讀者眼前。

（三）抓住心理，讓讀者“猜到”

進(jìn)行人物心理描寫時(shí)要抓住“心中的畫面”，反映出人物內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)、猶豫、期待、著急、害怕等。我們來(lái)看下面這段心理描寫：

可是一拐入小巷子，眼前便一片昏暗了，這里沒(méi)有路燈，我有些害怕，猶豫著到底要不要回去喊上小伙伴一起走?；厝ツ厮麄円欢〞?huì)笑話我膽小，繼續(xù)走呢腿直打哆嗦……算了，咬咬牙往前走吧，大不了閉著眼沖，這樣就不會(huì)怕了吧……正想著，突然，背后傳來(lái)一聲怪異的叫聲，我擔(dān)心這是遇到了吃小孩的妖怪，頭也沒(méi)敢回，驚叫著向爺爺家方向跑去……終于看到了亮光，跑到了有燈的路口，就在我長(zhǎng)出一口氣時(shí)，有一個(gè)身影跳到了我面前，這是妖怪追上來(lái)了嗎？我頓時(shí)嚇得心驚肉跳、尖叫連連，可是那身影開(kāi)口叫我姐，我回過(guò)神一看原來(lái)是弟弟，嚇?biāo)牢伊?，連捶弟弟三下方才解氣。

片段中“我”猶豫時(shí)的想法、擔(dān)心遇到吃小孩的妖怪以及那個(gè)突然跳出來(lái)的身影帶來(lái)的恐懼，都表現(xiàn)了人物萬(wàn)分害怕的狀態(tài)。

（四）展示動(dòng)作，讓讀者“驚到”

刻畫人物的主要方法包括動(dòng)作描寫，因?yàn)槿宋锏拿恳粋€(gè)行動(dòng)都受性格、思想的支配，動(dòng)作是性格和思想的真實(shí)外化。比如部編版《語(yǔ)文》五年級(jí)下冊(cè)《景陽(yáng)岡》，文中把老虎和武松的動(dòng)作描寫得極為生動(dòng)，“一撲”“一掀”“一剪”三個(gè)動(dòng)作讓老虎的兇猛殘暴展露無(wú)遺；“劈”“揪”“按”“踢”“打”等一系列動(dòng)作字字千鈞，充分展現(xiàn)武松打虎的勇猛，就連使用哨棒的動(dòng)詞也是極為準(zhǔn)確的。當(dāng)然，動(dòng)作描寫是為了刻畫人物形象，展示人物精神面貌，武松和老虎的動(dòng)作描寫讓打虎英雄的形象躍然紙上。

又如一篇作文中寫道：“喉嚨發(fā)炎，我吞不下小小的藥片。媽媽取出一片藥，用紙巾墊著，拿勺子把藥片壓成粉狀，再把紙巾上的藥粉全部倒進(jìn)勺子里，又拿起水杯小心翼翼地往勺子里兌了些開(kāi)水，用筷子攪了攪，慢慢地放到我的嘴邊吹了吹，接著，把勺送到我嘴邊。我輕松地喝完了藥水，一滴不灑，我感到一股暖流注入了我的心田?！边@段文字把媽媽喂“我”吃藥的一連串動(dòng)作描寫得細(xì)致入微，將媽媽對(duì)“我”的呵護(hù)表達(dá)得十分細(xì)膩。

二、寫活人物，需要特定的烘托

要想寫活人物，除了人物本身的細(xì)節(jié)描寫外，還可以通過(guò)特定的烘托方式來(lái)展現(xiàn)人物性格。做到以下幾點(diǎn)，文章的人物神韻盡顯。

（一）抓典型突出人物

人物的思想性格往往通過(guò)具體的事例表現(xiàn)出來(lái)，因此寫作時(shí)?！耙允聦懭恕保⑶沂亲プ∽钅芊从橙宋锬骋惶攸c(diǎn)的事例來(lái)寫，即典型事例。典型事例常?！耙孕∫?jiàn)大”，用普通、平凡卻有深刻意義的小事反映人物特點(diǎn)。在清代吳敬梓的《儒林外史》中，嚴(yán)監(jiān)生吝嗇的形象為我們所熟知，他在臨死前因燃著兩莖燈草硬是撐著不肯咽氣，最后挑掉了一莖燈草，這才“登時(shí)就沒(méi)了氣”。這就是典型事例。

另外，如果人物沒(méi)有其獨(dú)特性，很難被讀者記住。所以在寫人物時(shí)，也可以通過(guò)“放大他的某一點(diǎn)”來(lái)突出人物。比如，獨(dú)特的口頭禪，不自覺(jué)的小動(dòng)作、小表情等。我們來(lái)看下面的段落：

當(dāng)我沒(méi)能沖進(jìn)羽毛球決賽時(shí)，爸爸對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事兒，努力了就行……”

當(dāng)我失落地看著課桌上刺眼的分?jǐn)?shù)時(shí)，爸爸對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事兒，努力了就行……”

當(dāng)我競(jìng)選班干部失敗時(shí)，爸爸對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事兒，努力了就行……”

“沒(méi)事兒，努力了就行”成了爸爸的口頭禪，可我就喜歡聽(tīng)爸爸說(shuō)這幾個(gè)字，因?yàn)樗鼈兇砹税职謱?duì)我的愛(ài)！

以上就是放大了爸爸的獨(dú)特之處——口頭禪，來(lái)凸顯爸爸對(duì)我的疼愛(ài)。

（二）借對(duì)比塑造人物

所謂對(duì)比，是把差異明顯的或?qū)α⒌氖挛锇才旁谝黄疬M(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法，這一手法使某一事物特點(diǎn)更鮮明、更突出。正如詩(shī)句“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，把貴族的窮奢極欲、黎民百姓的饑寒交迫集中在一幅畫面中，揭露了當(dāng)時(shí)貧富懸殊的殘酷現(xiàn)實(shí)。寫作時(shí)，對(duì)一件事中不同人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等進(jìn)行對(duì)比，凸顯一人的個(gè)性，這是橫向比較；對(duì)一個(gè)人前后不同表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，突出人物形象，這是縱向比較。衣著華麗的“道德漠視者”與衣衫襤褸的“精神富有者”、冬天梅花凌寒怒放與百花凋謝就是學(xué)生作文中常常出現(xiàn)的橫向?qū)Ρ龋趯?duì)比中，“精神富有者”與梅花特點(diǎn)越發(fā)鮮明突出。

（三）用環(huán)境烘托人物

人物總是活動(dòng)在一定的環(huán)境中，在突出人物性格特征、表現(xiàn)人物思想感情時(shí)，有時(shí)候需要特定環(huán)境來(lái)烘托。其中，環(huán)境描寫包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境包括地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、景物等，社會(huì)環(huán)境指特定的時(shí)代背景、人物的生活環(huán)境等。

不過(guò)需要注意以下幾點(diǎn)：環(huán)境描寫要具體生動(dòng)，不要為了寫而寫，要為中心服務(wù)，要寫出獨(dú)具特色的環(huán)境，讓人物鮮明而突出。比如，作家梁曉聲的《慈母情深》中有這樣一段描寫：“空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平方米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開(kāi)，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠?！薄捌甙耸_(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾?！?/p>

文中描寫了廠房狹小逼仄、悶熱，擠著七八十臺(tái)破縫紉機(jī)、七八十個(gè)女人，堆積著如山的貨物，聲音大而嘈雜。在這惡劣的工作環(huán)境中，我們感受到了母親掙錢不易，十分艱辛。可見(jiàn)，環(huán)境描寫對(duì)于人物形象的塑造具有非常重要的作用。

（四）多角度刻畫人物

有的時(shí)候，通過(guò)一件事來(lái)描寫一個(gè)人，人物形象也許并不豐滿，顯得比較單薄，所以需要寫多件事來(lái)體現(xiàn)人物特點(diǎn)、品質(zhì)等。比如，部編版《語(yǔ)文》四年級(jí)下冊(cè)的《我們家的男子漢》。這篇敘事散文就是通過(guò)“他對(duì)食物的興趣”“他對(duì)獨(dú)立的要求”和“他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著”這三個(gè)不同事件從不同的角度，生動(dòng)地刻畫了一個(gè)逐步成長(zhǎng)的小“男子漢”形象，他可愛(ài)率真，對(duì)獨(dú)立生活渴望并嘗試，還能夠勇敢沉著地面對(duì)生活環(huán)境的變化。

作文中人物寫作是基本功，要想寫活人物，人物本身的細(xì)節(jié)描寫非常重要，語(yǔ)言、外貌、心理、動(dòng)作等描寫能夠表現(xiàn)人物的思想性格。同時(shí)也需要妙用烘托，抓住典型事例來(lái)刻畫人物形象。當(dāng)然，要想塑造生動(dòng)的人物形象，還需要平時(shí)多看書、多積累、多動(dòng)筆，這樣才能寫出讓讀者印象深刻、力透紙背的精彩文章。