文 趙葉青

1988年,是我踏入課堂的第一年。那年秋天，我胸前掛著爸爸手工制作的小黑板，背著媽媽縫制的花書包，被拖拽著送到了村小學(xué)。那時(shí)的課堂，一切都是簡易的：板凳是自己帶的，課桌是沒有“兜”的，窗戶是用紙糊的。上下課都是老師說了算，連課本都沒有，只能跟著老師咿咿呀呀地念。我記得當(dāng)時(shí)和高年級(jí)的同學(xué)坐在一個(gè)教室里上課，同齡的學(xué)前班只有五個(gè)人。我還發(fā)現(xiàn)，同桌的黑板一點(diǎn)也不臭，粉筆也不一樣，摸了摸居然是石頭的，后來才知道那是石板和石筆。在那樣的場景中，我度過了兩年的時(shí)光。

1990年，我告別了村小，被送到了鎮(zhèn)上的學(xué)校。那時(shí)的課堂變了樣：教室前后都有黑板，后面的黑板還辦了板報(bào)，一人一桌，窗明幾凈。老師也不一樣了：穿著講究，戴著眼鏡，課堂上說話還有點(diǎn)“怪怪”的，那成為了我們學(xué)習(xí)普通話的起點(diǎn)。在那樣的環(huán)境中，我們漸漸學(xué)會(huì)了講普通話，回到村子里還常被老人們?nèi)⌒Α白а笄弧薄?/p>

1998年，我考上了師范。課堂變得更加豐富多彩起來：音樂課我們可以在琴房，體育課我們可以選擇室內(nèi)和室外，美術(shù)課我們甚至可以到校外去寫生。課堂上我們不但學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還開始接觸電腦，學(xué)習(xí)“basic語言”……課堂生活無比忙碌、充實(shí)。

2001年9月，我踏上了三尺講臺(tái)，開啟了自己的教學(xué)生涯。對我來說，課堂是神圣莊嚴(yán)的殿堂。每次臨近上課，我都會(huì)認(rèn)真檢查自己的著裝，保持知性、優(yōu)雅的教師形象。我總是提前五分鐘走進(jìn)教室，做好課前準(zhǔn)備工作，然后靜靜等待。待鈴聲響起，我快步走上講臺(tái)，挺拔站立，用莊重而柔和的目光與每一個(gè)孩子對視，然后帶著飽滿的熱情開啟新的一課。我把自己學(xué)到的知識(shí)全部拋灑在了課堂上。那時(shí)農(nóng)村小學(xué)的課堂還相對簡陋，我響應(yīng)壺關(guān)縣教育局自制教具的號(hào)召，多方收集材料，組織孩子們動(dòng)手制作科學(xué)識(shí)字卡片、拼音輪盤、平行四邊形面積變化演示器等教具。孩子們在這樣的課堂上不僅學(xué)到了知識(shí)，還強(qiáng)化了動(dòng)手能力，充實(shí)而有趣。

黨的十八大以來，國家先后實(shí)施了“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”“中小學(xué)校舍安全改造工程”“農(nóng)村中小學(xué)薄弱學(xué)校改造工程”，我縣農(nóng)村學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)村中小學(xué)校成為全縣最安全、最漂亮的地方?，F(xiàn)如今，貫穿素質(zhì)教育的實(shí)施和課堂教學(xué)改革的推進(jìn)，我們的課堂讓學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣，充滿了現(xiàn)代化的氣息。

回想記憶中的課堂，我深感惆悵，歲月的年輪從不停歇；目睹如今的課堂，我又深受鼓舞——課堂的變化見證著祖國的日漸強(qiáng)盛，我將懷揣教育理想，繼續(xù)砥礪奮發(fā)，讓課堂充滿智慧和張力，讓孩子們在課堂上享受更加充實(shí)快樂的學(xué)習(xí)歷程。