教育部明確直播類在線教學平臺安全標準

近日，為深入貫徹落實黨的二十大精神，扎實推進國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，完善教育信息化標準體系，保障直播教學正常開展，提升直播類在線教學平臺的安全保障能力，教育部研究制定了《直播類在線教學平臺安全保障要求》（以下簡稱《要求》）。

《要求》規(guī)定了直播類在線教學平臺的安全合規(guī)要求、安全功能要求及數(shù)據(jù)安全要求，并作為教育行業(yè)標準予以發(fā)布。

《要求》規(guī)定，直播教學平臺應(yīng)委托專業(yè)等級保護測評機構(gòu)定期開展測評，并提供網(wǎng)絡(luò)安全等級保護測評報告。直播教學平臺應(yīng)具備完善的身份認證功能，應(yīng)支持雙因子認證、設(shè)備認證和實名認證。賬號信息的注冊、使用和管理應(yīng)符合《互聯(lián)網(wǎng)用戶賬號信息管理規(guī)定》的要求。直播教學平臺應(yīng)支持對違規(guī)賬號實行權(quán)限限制；應(yīng)支持直播教學活動管理者創(chuàng)建黑名單，并將特定用戶拉入黑名單。直播教學平臺應(yīng)支持與用戶提供的統(tǒng)一身份認證平臺對接，實現(xiàn)用戶身份的動態(tài)同步。

《要求》明確，直播教學平臺應(yīng)至少具備以下一鍵控制功能：一鍵暫停功能，一鍵禁止所有教學互動權(quán)限功能，且禁止后學生無法自主開啟；一鍵關(guān)停功能，發(fā)生網(wǎng)課安全事件且不可控時，一鍵結(jié)束直播教學活動，在用戶授權(quán)后同步。

首屆西部高校思政課教師研修論壇舉行

近日，由青海省教育廳和青海大學聯(lián)合主辦，青海大學馬克思主義學院、全國高校思政課教師研修基地、全國高校思政課名師工作室承辦的“黨的二十大精神融入思政課教學研討會暨首屆西部高校思政課教師研修論壇”舉行。

活動旨在深入學習宣傳貫徹落實黨的二十大精神，推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作，深化學校思政課改革創(chuàng)新，推動青海省大中小學思政課一體化建設(shè)，引導廣大學者和思政課教師更加有效地推進以黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，全面落實立德樹人根本任務(wù)。

來自清華大學、北京大學、上海交通大學、吉林大學、四川大學、青海兩彈一星干部學院、青海原子城紀念館等省內(nèi)外高校、科研院所、思政課校外實踐基地共30余家單位專家學者參加論壇。

山東：17條措施建強職教師資隊伍

近日，山東省教育廳等五部門出臺《山東省深化新時代職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)改革實施方案》，通過建強職業(yè)技術(shù)師范教育基地等17條措施，全面提高職業(yè)院校教師質(zhì)量，打造省部共建職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地升級版。

山東明確，支持10所左右的高水平本科高校辦好一批職業(yè)技術(shù)師范專業(yè)，與產(chǎn)教融合型企業(yè)共建職業(yè)技術(shù)師范教育基地。推動建設(shè)1至2所以培養(yǎng)職教師資為主的師范院校。開展“高水平工科大學+師范大學+高職院?！甭?lián)合培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)卓越教師計劃。實施“技能大師”領(lǐng)航計劃，遴選設(shè)立500個左右的“技能大師”工作室，聘用“齊魯大工匠”、齊魯首席技師、山東省技術(shù)技能大師、高級工程師等行業(yè)企業(yè)高技能人才組建工作室，重點培養(yǎng)一批高技能教師。

山東強調(diào)，按照規(guī)定的師生比配足配齊職業(yè)院校教職工，從2023年起，職業(yè)院校招聘專業(yè)教師原則上從持有相關(guān)領(lǐng)域職業(yè)技能等級證書的高校畢業(yè)生、具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有高職以上學歷的人員中招聘。建立校企人員雙向交流協(xié)作共同體。高等職業(yè)院校教師職稱實行聘期管理，按照“以崗定職、崗變職變”的原則開展自主評聘，保障教師權(quán)益和待遇，落實學校績效工資分配自主權(quán)。山東還要求適時提高職業(yè)院校生均撥款水平，重點用于提高教師待遇、提升教師專業(yè)素質(zhì)能力。中等職業(yè)學校應(yīng)按照年度公用經(jīng)費預算總額的5%用于教師培訓，高等職業(yè)院校應(yīng)按照教師工資總額的1.5%安排教師發(fā)展經(jīng)費。

福建：中小學高級教師評審名額大幅增加

日前，福建省教育廳、省人社廳下發(fā)《關(guān)于做好2022年中小學教師職稱評審工作的通知》，對評審范圍、條件、評審和推薦名額等作了具體要求。

福建提出，2022年福建省中小學教師職稱評審大幅增加評審和推薦名額。其中，小學、幼兒園高級教師的評審名額為3600名，推薦名額為4320名，較去年增長近50%。同時，為促進農(nóng)村義務(wù)教育學校一專多能教師專業(yè)發(fā)展，農(nóng)村和艱苦邊遠地區(qū)教師任教學科與所學專業(yè)或教師資格證專業(yè)不一致的可參與職稱評審。校外教育機構(gòu)教師工作量按工作日計算，每年不少于190個工作日。校外教育機構(gòu)教師到農(nóng)村學校開展流動青少年宮、校本課程等藝術(shù)、體育、科技類活動及課程輔導兩年以上視為農(nóng)村任（支）教經(jīng)歷。

福建明確，要嚴格標準、把好質(zhì)量，突出師德師風第一標準，把教師師德表現(xiàn)放在教師評價的首位，認真審核申報人員的師德師風情況，對存在師德失范行為的堅決實行“一票否決”。要進一步突出教育教學業(yè)績，重點考察教書育人實績。要完善以同行專家評審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評價機制，加強教師能力素質(zhì)考核。要嚴格遵守職稱評審紀律，堅決杜絕拉票說情等違紀行為。各地要在保證質(zhì)量的前提下用好用足評審名額。對各地未能使用完的高級教師評審名額，省級將視情況在全省范圍調(diào)劑使用。農(nóng)村和艱苦邊遠地區(qū)教師“定向評價、定向使用”的專業(yè)技術(shù)崗位實行總量控制、比例單列，不占各地專業(yè)技術(shù)高級結(jié)構(gòu)比例。

寧夏：將增1.5萬個城鎮(zhèn)義務(wù)教育學位

近日，記者從寧夏回族自治區(qū)黨委宣傳部新聞發(fā)布會上獲悉，寧夏將深入實施教育質(zhì)量提升行動，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

寧夏將完善黨對教育工作全面領(lǐng)導的體制機制，推進大中小學思想政治教育一體化建設(shè)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。實施基礎(chǔ)教育課堂教學提效、課后服務(wù)提質(zhì)、基層教研提檔、優(yōu)質(zhì)資源提量“四大工程”，推進學前教育普惠優(yōu)質(zhì)、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡、普通高中多樣化發(fā)展，加快實現(xiàn)幼小科學銜接、中小學集團化辦學、縣中托管幫扶、特殊教育資源中心建設(shè)“四個全覆蓋”，持續(xù)鞏固“雙減”成果，新建、擴建幼兒園3萬平方米，新增公辦幼兒學位2700個，新建、擴建中小學校130所，新增城鎮(zhèn)義務(wù)教育學位1.5萬個，培育自治區(qū)特色高中10所。緊密對接“六新六特六優(yōu)”產(chǎn)業(yè)發(fā)展，深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，啟動建設(shè)職業(yè)技術(shù)大學，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，謀劃推進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展10項行動，建設(shè)5個國家級產(chǎn)教融合實訓基地，建成17個現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，加快培養(yǎng)急需緊缺的塞上工匠和技術(shù)能手。實施高等教育辦學能力提升工程，大力推進高等教育高質(zhì)量發(fā)展20個重大項目。深化教育領(lǐng)域綜合改革，以國家智慧教育平臺整省試點為契機，加快推進教育數(shù)字化，升級擴容寧夏教育云平臺，建成智慧校園示范學校20所，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系。

湖北：推進省屬高校一流學科建設(shè)

近日，湖北召開省屬高校一流學科建設(shè)工作推進會，省教育廳分別與11所高校簽訂《湖北省屬高校一流學科建設(shè)責任書》。

會上，湖北省政府辦公廳發(fā)布了《關(guān)于加快推進省屬高校一流學科建設(shè)若干措施》，確定湖北11所高校11個學科為省屬高校一流學科建設(shè)學科，其中包含武漢科技大學材料科學與工程學科、武漢紡織大學紡織科學與工程學科、湖北大學生物學學科、江漢大學化學工程與技術(shù)學科等4個重點建設(shè)學科，以及7個培育建設(shè)學科。

湖北明確，每年安排10億元專項資金支持省屬高校一流學科建設(shè)。同時，設(shè)立10億元省屬高校一流學科建設(shè)專項基金，通過市場化運作模式，支持建設(shè)高校開展科技成果轉(zhuǎn)化。將建設(shè)學科目標任務(wù)完成情況作為對高校的重要考核內(nèi)容，每年1月召開省屬高校一流學科建設(shè)聯(lián)席會議，對學校上年度目標任務(wù)完成情況集中評議。根據(jù)考核評議結(jié)果采取調(diào)進或調(diào)出建設(shè)范圍、約談、調(diào)整經(jīng)費資源投入力度等激勵約束措施。

湖北將建立動態(tài)調(diào)整機制，建設(shè)期內(nèi)將建設(shè)成效不突出的重點建設(shè)學科調(diào)整為培育建設(shè)學科，將工作力度大、進展快、成效顯著的培育建設(shè)學科納入重點建設(shè)學科，將工作進展慢、成效不明顯的培育建設(shè)學科調(diào)出建設(shè)范圍；聚焦攻堅任務(wù)突破，明確學校的主體責任，要求學校把建設(shè)一流學科作為“一把手”工程，強調(diào)“四個加快”，即加快提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、加快集聚高層次人才、加快建設(shè)國家級科研平臺、加快產(chǎn)出重大科技成果，力爭較短時間內(nèi)取得突破性進展。

陜西：開展基教名師名家培育行動

為推進陜西基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，造就一批省內(nèi)有示范、國內(nèi)有影響的教育家型教師和校園長，陜西省教育廳日前決定開展陜西省基礎(chǔ)教育名師名家培育行動，探索教師成長機制，造就陜西名師名家，創(chuàng)新理論實踐成果，提高學生培養(yǎng)質(zhì)量。

陜西明確，基礎(chǔ)教育名師名家培育行動計劃將建立開放性的培育機制，不設(shè)名額，通過平臺和機制建設(shè)，讓有熱情、有情懷、有思想、有成果的教師和校園長不斷涌現(xiàn)，在各種任務(wù)機會中展示風采風范，在不斷學習交流中形成良好社會形象，在各種評優(yōu)樹模中脫穎而出，在理論與實踐中創(chuàng)造更多成果。

陜西將在活動中嚴守立德樹人之魂，強化基礎(chǔ)平臺支持。堅持遴選與培養(yǎng)、管理與使用相結(jié)合原則，不斷完善基礎(chǔ)教育“三級三類”教師骨干體系和“三級兩類”校園長骨干體系的建設(shè)，積極推進各級教學名師及教育部新時代中小學名師名校長培養(yǎng)計劃有機銜接，為基礎(chǔ)教育人才成長提供清晰路徑。

陜西強調(diào)，大力倡導廣大教師和校園長自覺養(yǎng)成讀書治學、理論提升、開闊視野、腳踏實地的精神品格，不斷提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)水平。辦好陜西教師發(fā)展研究院，開展與師范類高校的合作交流，廣泛開展教師發(fā)展研究，推進本碩博教育學科高水平教師一體化培養(yǎng)，開展教育智庫建設(shè)。支持優(yōu)秀教師及校園長圍繞基礎(chǔ)教育改革發(fā)展熱點、重點、難點任務(wù)，聚焦教育教學管理突出問題，爭取國家級研發(fā)課題。設(shè)立省級重點課題的研發(fā)項目，委托專項基礎(chǔ)教育改革研究課題，開展教育教學改革理論實踐探索。

河北：假期校外培訓巡視巡查常態(tài)化

近日，河北省教育廳印發(fā)通知并召開視頻調(diào)度工作會，部署2023年寒假期間校外培訓治理有關(guān)工作，以鞏固前期“雙減”工作成果，幫助廣大中小學生度過健康、溫馨、有意義的假期。

河北要求，各地要加大寒假期間校外培訓機構(gòu)的巡查力度，對隱匿在居民樓、酒店、咖啡廳、商務(wù)樓宇、出租房屋中的隱形變異學科類違規(guī)培訓開展拉網(wǎng)式檢查。尤其要嚴防嚴查以“一對一”“住家教師”“高端家政”“眾籌私教”以及各類冬令營等名義違規(guī)開展學科類培訓。要聯(lián)合網(wǎng)信部門，運用智能巡查手段，嚴查線下培訓機構(gòu)違規(guī)開展線上培訓，嚴查面向?qū)W齡前兒童開展線上培訓、違規(guī)開展線上學科類培訓等行為。對于非學科類校外培訓，通知明確，非學科類培訓機構(gòu)不得一次性收取或以充值、次卡等形式變相收取時間跨度超過3個月或60課時的費用，且不得超過5000元，預收費須全部進入本機構(gòu)收費專用賬戶。各市要進一步推進國家校外教育培訓監(jiān)管與服務(wù)綜合平臺的全面應(yīng)用，依托平臺對機構(gòu)培訓資質(zhì)、資金、材料、人員、學生等進行全方位、全流程監(jiān)管。加強非學科類培訓價格監(jiān)測和調(diào)控，全面使用《中小學生校外培訓服務(wù)合同（示范文本）》，將收費標準等信息向社會公開，嚴防惡意漲價。

通知要求，各地要全面發(fā)揮校外教育培訓監(jiān)管行政執(zhí)法工作組的作用，加強部門聯(lián)合執(zhí)法，將假期校外培訓巡視巡查常態(tài)化。

江西：發(fā)布基教強師計劃15條措施

日前，江西省委教育工委、省教育廳等九部門聯(lián)合印發(fā)了《江西省貫徹落實〈新時代基礎(chǔ)教育強師計劃〉十五條措施》，提出了提升師范院校和師范專業(yè)辦學水平、保障鄉(xiāng)村教師待遇、深化基礎(chǔ)教育教師職稱制度改革等一系列創(chuàng)新舉措。

《措施》提出，調(diào)整師范院校布局，優(yōu)化師范院校專業(yè)結(jié)構(gòu)，引導師范院校突出師范教育主業(yè)。擴大省屬高校公費師范生覆蓋學校范圍和培養(yǎng)規(guī)模。加強教師培訓，促進培訓與學歷教育銜接。鼓勵各地出臺優(yōu)惠政策，支持中小學校教師在職提升學歷。

《措施》要求，落實中小學思政課教師專業(yè)標準，建立中小學思政課教師三年輪訓制度。結(jié)合省屬公費師范生教育，實施“地方優(yōu)師專項培養(yǎng)計劃”，為江西脫貧縣（原集中連片特困地區(qū)、國家扶貧開發(fā)工作重點縣）培養(yǎng)一批高素質(zhì)教師。引導師范院校根據(jù)基礎(chǔ)教育發(fā)展實際需要，及時優(yōu)化調(diào)整師范類專業(yè)招生計劃，適度增加本科層次物理、化學、地理、生物、信息科技、勞動教育等地方急需專業(yè)招生計劃。

《措施》還要求，完善交流輪崗激勵機制，將上一個職稱或職級周期內(nèi)到農(nóng)村學?；虮∪鯇W校任教1年以上作為申報高級職稱、評選特級教師的必要條件，3年以上作為選任中小學校長的優(yōu)先條件；村小、教學點新招聘的教師，5年內(nèi)須安排到縣城學?；蜞l(xiāng)鎮(zhèn)中心校任教至少1年。

此外，《措施》還要求深入推進義務(wù)教育學校教師“縣管校聘”管理改革，完善中小學教職工編制動態(tài)管理機制，強化教師工資待遇保障等。

天津：構(gòu)建“1+4+3+N”框架提高基教質(zhì)量

近日，天津成功獲批建設(shè)基礎(chǔ)教育綜合改革國家實驗區(qū)，公布了基礎(chǔ)教育綜合改革國家實驗區(qū)建設(shè)方案。據(jù)了解，天津聚焦新時代基礎(chǔ)教育育人質(zhì)量，構(gòu)建“1+4+3+N”整體育人框架。

“1+4+3+N”整體育人框架，即堅守一條育人主線，健全黨建引領(lǐng)、創(chuàng)新開放、協(xié)同育人、統(tǒng)籌推進等四項育人機制，構(gòu)建時代新人全面發(fā)展培養(yǎng)體系、基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展體系和高效能保障體系等三大育人體系。通過實施若干重點育人項目，全面落實改革任務(wù)，不斷提高基礎(chǔ)教育育人質(zhì)量和水平。

天津強調(diào)，要實施中小學思政教育創(chuàng)新、“雙減”賦能提質(zhì)、體育美育勞動教育質(zhì)量提升、拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)、學前教育普惠優(yōu)質(zhì)發(fā)展、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡建設(shè)、普通高中育人方式改革、特殊教育融合發(fā)展、基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源輻射引領(lǐng)等項目。

天津要求，實施激發(fā)中小學辦學活力改革項目。推進中小學自主設(shè)置內(nèi)設(shè)機構(gòu)，科學設(shè)置崗位。推進中小學自主按規(guī)定組織教師招聘以及完善績效工資分配辦法等方面改革，擴大學校人事工作自主權(quán)。在鼓勵學校特色化辦學、鼓勵教師積極探索教育教學新模式、減輕中小學教師負擔等方面，保障學校教育教學自主權(quán)。實施拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)項目，推進“青少年科創(chuàng)計劃”，對接高?！皬娀媱潯?，實施拔尖創(chuàng)新人才學科基地建設(shè)工程，依托品牌高中優(yōu)勢學科和普通高中學科特色課程基地，重點加強拔尖創(chuàng)新人才學科基地建設(shè)。到2025年，天津?qū)⒊醪浇⒔Y(jié)構(gòu)完善、優(yōu)質(zhì)均衡的基礎(chǔ)教育育人體系。