宋長征 郝忻琴

思政教育是將學(xué)生個人成長的道理與黨和國家治國理政理論相融通的鑄魂工程，對學(xué)生的思想體系構(gòu)建與可持續(xù)發(fā)展具有十分積極的意義。高校要重視中國共產(chǎn)黨人精神譜系對于學(xué)生成長的影響作用，通過將其融入到思政教育體系，實現(xiàn)高校思政教育的提質(zhì)增效。一方面，高校需要深入研究其融入思政教育的意義；另一方面，高校應(yīng)不斷探析其融入路徑，促進(jìn)教育實踐模式的創(chuàng)新。

一、中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入思政教育的意義

(一)堅定學(xué)生理想信念

“心有所信,方能行遠(yuǎn)”，支持第一代共產(chǎn)黨人在滿目瘡痍的舊中國敢為人先的精神力量正是理想信念，“心有所信”是新中國成立、發(fā)展過程中所總結(jié)出的歷史經(jīng)驗，也是重要精神財富。百年來，黨在各個歷史階段始終堅持為遠(yuǎn)大理想而奮斗，通過追求遠(yuǎn)大抱負(fù)的整個過程譜寫出“革命理想高于天”的不朽史詩。大學(xué)生是未來建設(shè)社會主義事業(yè)的主力軍之一，他們的能力與思想正處于“拔節(jié)孕穗”期，將黨的精神譜系融入思政教育，是提升思政教育價值引領(lǐng)作用，幫助學(xué)生“扣好第一?？圩印钡年P(guān)鍵舉措。很大程度上而言，理想信念教育是高校思政教育所要解決的核心問題。

(二)厚植愛國情懷

黨誕生于民族危亡之際，發(fā)展于國家發(fā)展的歷史進(jìn)程之中，百年黨史盡顯百年民族滄桑。在革命、建設(shè)、改革的進(jìn)程中，黨為人民謀幸福、為國家謀發(fā)展的初心使命從未改變。在中國人民站起來、富起來、為世界和平做出貢獻(xiàn)的過程中，愛國主義是永恒的主旋律，時刻回蕩在百折不撓救國大業(yè)中、發(fā)憤圖強(qiáng)的民族復(fù)興中，鞭策著人們守正創(chuàng)新、富國強(qiáng)國。一路走來，黨是堅定不移的愛國者，如果中國共產(chǎn)黨人精神譜系有顏色,那么它一定叫作“中國紅”。高校是為國家發(fā)展、民族富強(qiáng)、行業(yè)升級轉(zhuǎn)型培養(yǎng)人才的重要場所，思想教育是人才培養(yǎng)中的重大工程，“愛國”應(yīng)是高校思政教育工作的出發(fā)點和落腳點。通過多種途徑將中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入思政教育，是對思政教育資源的豐富，對思政教育內(nèi)涵的深化，是將愛國情懷厚植學(xué)生內(nèi)心的關(guān)鍵途徑，有利于引導(dǎo)學(xué)生將報國行動、強(qiáng)國志向、愛國情懷進(jìn)行結(jié)合，可激勵他們?yōu)槊褡鍙?fù)興、國家繁榮不懈奮斗。

(三)矢志開拓創(chuàng)新

與時俱進(jìn)是馬克思主義的鮮明特征,不斷針對我國國情實現(xiàn)中國化的秘訣。黨以馬克思主義作為根本指導(dǎo)思想，它在誕生之初就將開拓創(chuàng)新深植于靈魂，轉(zhuǎn)化為不斷發(fā)展的內(nèi)生動力。比如，馬克思主義中國化的不斷推進(jìn)，“載人航天”“探月工程”“北斗導(dǎo)航”等領(lǐng)域的科技攻關(guān)都是黨矢志開拓創(chuàng)新的具體體現(xiàn)。黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民所走的是一條鮮有人走過的道路,唯有不斷開辟、持續(xù)創(chuàng)新，方可推動社會主義各項事業(yè)的永續(xù)發(fā)展，促進(jìn)民族復(fù)興大業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。將中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思政教育，要重視思政教育對學(xué)生個體成才的引領(lǐng)作用,將他們培養(yǎng)成為矢志開拓創(chuàng)新的時代新人與科技創(chuàng)新生力軍。

二、中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思政教育的路徑

(一)立足理論教學(xué)，做好理論闡述

課堂教學(xué)是培根鑄魂的首要陣地，是幫助學(xué)生構(gòu)建思想體系的重要措施，運(yùn)營好、管理好、建設(shè)好思政理論課是高校的應(yīng)盡責(zé)任與義務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。在將中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入思政教育的全過程，教師要抓住中國共產(chǎn)黨人精神譜系與思政理論課之間的內(nèi)在聯(lián)系，順利將高勢位的理論灌輸轉(zhuǎn)化為嵌入性的有機(jī)表達(dá),以提升思政理論課價值引領(lǐng)作用，解決好理論教學(xué)的現(xiàn)實問題。

1.在教學(xué)《馬克思主義基本原理概論》時，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場、方法、觀點以及原理剖析中國共產(chǎn)黨人精神譜系的精神特質(zhì)與理論內(nèi)涵，促使學(xué)生在具體的思政情境中感知世界觀，通過對具體問題的具體分析掌握方法論，理解馬克思主義對構(gòu)建中華民族精神世界的重要意義。

2.在教學(xué)《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》時，教師要結(jié)合馬克思主義中國化理論成果對中國共產(chǎn)黨人精神譜系進(jìn)行闡述，引導(dǎo)學(xué)生了解其發(fā)展過程，理順兩者之間的相互關(guān)系，感知中國化的馬克思主義給中國共產(chǎn)黨人精神譜系打下的深刻烙印，幫助學(xué)生豐富自己的思想，為學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)革命精神提供豐富的理論養(yǎng)料。

3.在教學(xué)《中國近現(xiàn)代史綱要》時，梳理中國共產(chǎn)黨人精神譜系里的歷史脈絡(luò)，盤點其中所涉及的歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生了解其形成、發(fā)展以及不斷趨于完善的歷史邏輯。教師要尤其重視中國共產(chǎn)黨人精神譜系與中國的革命、建設(shè)、改革歷史進(jìn)程的關(guān)系，促使學(xué)生豐富精神世界、堅定革命理想，為推進(jìn)偉大事業(yè)而奮斗不止。

4.在教學(xué)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》時，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)由中國共產(chǎn)黨人優(yōu)秀人格品質(zhì)所構(gòu)建的美好精神世界，幫助學(xué)生塑造健康的人格品質(zhì)、保持昂揚(yáng)奮斗精神、樹立積極的思想觀念、堅定正確的理想信念，促使中國共產(chǎn)黨人精神譜系對學(xué)生發(fā)展形成深遠(yuǎn)而積極的影響。

(二)優(yōu)化實踐教學(xué),引導(dǎo)學(xué)以致用

在高校思政教育工作中融入社會大課堂建設(shè)，是推進(jìn)“三全育人”的大勢所趨,也是思政教育經(jīng)?；?、常態(tài)化發(fā)展的必然結(jié)果，還是促使學(xué)生將“知”與“行”統(tǒng)一起來的重要途徑。

1.實踐教學(xué)要貼近有關(guān)場景，實現(xiàn)教學(xué)模式直觀化。中國共產(chǎn)黨人精神譜系根植于廣闊的中華大地之上，形成于波瀾壯闊的歷史進(jìn)程之中。在其形成與發(fā)展的過程中，留下了許多的文化坐標(biāo)，這些坐標(biāo)意涵豐富，頗具教育價值。高校應(yīng)積極推進(jìn)與紅色教育實踐基地、干部培訓(xùn)學(xué)校以及黨校之間的合作，對紀(jì)念館、烈士陵園以及革命遺址中蘊(yùn)含的精神力量進(jìn)行充分挖掘，從而成功地將思政課從“教室”搬到“田間地頭”，為學(xué)生打造更為直觀化的“理論學(xué)習(xí)+現(xiàn)場教學(xué)+親身體驗”式教學(xué)模式，使相關(guān)教學(xué)工作的開展更為有的放矢。

2.實踐教學(xué)要重視實踐機(jī)會的創(chuàng)設(shè)。高校對技術(shù)優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、專業(yè)優(yōu)勢加以整合，將傳統(tǒng)的“坐而論道”式思政教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦有蜗?、可觀可感的“起而行之”式教學(xué)，使其相關(guān)教學(xué)內(nèi)容與方式更為符合新時代的新教育要求、新教育形勢。具體而言，教師需要圍繞學(xué)生需求這一中心點，尋找實踐教學(xué)的活動契機(jī)，開展主題研學(xué)、社會實踐活動，促使相關(guān)教學(xué)工作深入基層，貼近學(xué)生生活經(jīng)驗。實踐教學(xué)的主要形式包括查閱資料、田野調(diào)查、現(xiàn)場座談等，學(xué)生參與這些實踐活動，有利于深層次把握中國共產(chǎn)黨人精神譜系的來龍去脈，從黨的發(fā)展歷史中汲取實踐的智慧與開拓進(jìn)取的動力。

3.在實踐教學(xué)中融入具體人才培養(yǎng)需求。高校思政教育滿足學(xué)生發(fā)展需求與期待，是教育功能，也是教學(xué)任務(wù)。因此，思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計要走心、用心，唯有如此才能使教學(xué)觸動學(xué)生內(nèi)心，對學(xué)生思想體系構(gòu)建產(chǎn)生更為積極的作用。思政教師應(yīng)從中國共產(chǎn)黨人精神譜系中提取可供參考的經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、考研升學(xué)、專業(yè)競賽等目標(biāo)的方法，從而做到理論價值與實踐需求的耦合。

（三）加強(qiáng)社團(tuán)黨建，營造良好氛圍

高校的學(xué)生社團(tuán)，是重要的學(xué)生團(tuán)體，它以興趣愛好為紐帶，由學(xué)生自發(fā)組織而成，在黨團(tuán)建設(shè)、校園文化建設(shè)方面具有強(qiáng)大的群眾基礎(chǔ)和得天獨厚的組織優(yōu)勢。將中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入思政教育的過程中，要充分利用它廣泛的校園影響力與黨團(tuán)建設(shè)優(yōu)勢，營造良好校園文化氛圍。高校加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)黨建模式創(chuàng)新，豐富中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入思政教育的具體方式，可促進(jìn)第二課堂與思政教學(xué)的融合，學(xué)生思想與實踐能力的共同發(fā)展。

1.高校要堅持“三個引領(lǐng)”，牢筑思想陣地，促進(jìn)中國共產(chǎn)黨人精神譜系的有效融入。首先，黨團(tuán)建設(shè)要堅持以馬克思主義為引領(lǐng)，將馬克思主義中國化的最新理論成果恰當(dāng)應(yīng)用于學(xué)生社團(tuán)黨建，加強(qiáng)馬克思主義理論對各項思政教育與實踐活動的指導(dǎo)作用，賦予高校思政教育現(xiàn)實溫度與理論深度，從而激勵當(dāng)代大學(xué)生堅定理想信念，形成正確的入黨動機(jī)，促進(jìn)黨組織的不斷擴(kuò)大。其次，思政教育要堅持以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，通過中國共產(chǎn)黨人精神譜系的有效融入幫助學(xué)生扣好職業(yè)發(fā)展“第一?？圩印薄｜h團(tuán)建設(shè)活動應(yīng)從國家、社會、個人三個層面入手，明確思政教育的任務(wù)，并基于此為學(xué)生設(shè)置各項黨團(tuán)實踐活動，豐富學(xué)生的社團(tuán)經(jīng)歷，在連續(xù)的實踐中引導(dǎo)他們形成正確的價值取向。再次，思政教育要堅持以中華民族偉大復(fù)興的中國夢為引領(lǐng)，明確新時代大學(xué)生所肩負(fù)的歷史使命，促使他在社團(tuán)黨建活動中深入理解中國共產(chǎn)黨人精神譜系現(xiàn)實意義，以實現(xiàn)個人發(fā)展與民族復(fù)興的融合為導(dǎo)向，不斷提升自己的實踐能力。

2.整合育人資源，推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)黨建，強(qiáng)化中國共產(chǎn)黨人精神譜系的融入效果。首先，相關(guān)教學(xué)管理部門要發(fā)揮自身領(lǐng)導(dǎo)力，加強(qiáng)對大學(xué)社團(tuán)活動的管理，以社團(tuán)黨建活動為載體，將中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入思政教學(xué)。學(xué)校思政教研部、學(xué)生工作部與組織宣傳處分別承擔(dān)著教育教學(xué)、學(xué)生黨建組織發(fā)展與統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)，要基于自身教育教學(xué)工作內(nèi)容與特點，自覺承擔(dān)起推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)黨建的政治責(zé)任和使命，促進(jìn)黨建力量的整合，確保中國共產(chǎn)黨人精神譜系順利地、有序地融入到社團(tuán)黨建活動中，促進(jìn)思政第二課堂的有效開發(fā)。其次，思政教師充分發(fā)揮育人功能，為社團(tuán)黨建活動的開展提供必要的理論指導(dǎo)，通過第二課堂的構(gòu)建培根鑄魂。比如，思政教師可擔(dān)任學(xué)生社團(tuán)黨建的指導(dǎo)教師，為學(xué)生定期、定向推送線上學(xué)習(xí)資料與專題宣講活動信息，促使學(xué)生將社團(tuán)活動與思政知識學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。

總而言之，高校要借助將中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入思政教育的機(jī)會，點燃當(dāng)代大學(xué)生的理想信念之火，促使他們“筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵”，在日趨復(fù)雜的社會環(huán)境中把好人生“總開關(guān)”、大方向，實現(xiàn)“為絕大多數(shù)人謀幸?！眰ゴ笫聵I(yè)與個人發(fā)展的高度統(tǒng)一，促使紅色事業(yè)后繼有人。在整個思政教育過程中，中國共產(chǎn)黨人精神譜系的融入都至關(guān)重要，教師要將其持續(xù)地、有計劃地、有目的地融入到思政教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。