王文清 | 青島通濟(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部

生命中，每個(gè)背影都是芬芳的記憶；書本中，每首小詩(shī)都記著愛(ài)的足跡；回憶中，每張笑臉都承載著幸福的光芒。2014年，我懷著憧憬與期待，第一次踏上三尺講臺(tái)，真正感受到了身為一名人民教師的責(zé)任與光榮。與此同時(shí)，迎接我的是手忙腳亂的班主任生涯。

作為新手班主任，總是會(huì)遇到許多“計(jì)劃外”的事情，工作起來(lái)總是感到忙亂、疲憊、郁悶，經(jīng)常是還沒(méi)解決完學(xué)生問(wèn)題，學(xué)校又要召開緊急會(huì)議。換座位、選班委、組織學(xué)生活動(dòng)、和家長(zhǎng)溝通學(xué)生在校情況……學(xué)生的一切學(xué)習(xí)和生活，班主任都要事無(wú)巨細(xì)地關(guān)照。有時(shí)晚上回到家，回想這一天，似乎滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)馗闪艘惶?，卻又想不出工作取得了什么成效。這讓我明白，如果不能與時(shí)俱進(jìn)提升自己的班級(jí)管理能力，那班主任工作就會(huì)低效甚至無(wú)效。

一名優(yōu)秀的班主任，能夠區(qū)分工作的輕重緩急，能夠有效率、有組織性地開展管理工作。在請(qǐng)教了經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀班主任后，我開始為自己的工作制訂計(jì)劃，分為長(zhǎng)期（每學(xué)期）、中期（每月）、短期（每周）和當(dāng)日。例如：將解決某個(gè)學(xué)生的具體問(wèn)題、執(zhí)行某個(gè)具體活動(dòng)等一些實(shí)際、可操作的工作目標(biāo)和任務(wù)納入“明日工作計(jì)劃”；將座次調(diào)整、班級(jí)階段性總結(jié)、大掃除、班會(huì)、家校溝通等放入“短期工作計(jì)劃”；將學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)觀察、科任教師月度成績(jī)反饋、閱讀角更新納入“中期工作計(jì)劃”；將培優(yōu)補(bǔ)差、三好學(xué)生評(píng)選、班干部選舉、綜合素養(yǎng)提升歸入“長(zhǎng)期工作計(jì)劃”。

對(duì)于寄宿制學(xué)校的班主任來(lái)說(shuō)，我們的角色不僅是老師，還是家長(zhǎng)。剛住校的一名學(xué)生因?yàn)橄爰颐刻炜摁[，看著他失落的面龐，我想他需要的是安全感和歸屬感。于是我在班級(jí)組織了興趣小組，鼓勵(lì)他加入。起初，他不知道該怎么展現(xiàn)自己的才能，于是我建議他在每個(gè)小組都嘗試一下，繪畫、唱歌、寫詩(shī)、足球、話劇……他玩得不亦樂(lè)乎，而對(duì)他的每一次嘗試，我都真誠(chéng)地幫他分析、提建議，漸漸地，他變得開朗、樂(lè)觀，臉上的笑容也多了，身邊也有了更多朋友。

除了管理好學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活以外，班主任還需要構(gòu)建良好的家校共育環(huán)境，為學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。2017年，我?guī)У氖亲闱虬?，班?3個(gè)學(xué)生全是男生，剛一開學(xué)，我就被家長(zhǎng)群里五花八門的“意見(jiàn)和建議”弄得焦頭爛額——不少家長(zhǎng)提出了班級(jí)沒(méi)有女生的問(wèn)題，有的說(shuō)沒(méi)有女生的班級(jí)生活會(huì)影響孩子的心理健康，有的擔(dān)心班里全是男孩子容易產(chǎn)生沖突和矛盾，還有的以各種理由要求換班……總之，大家對(duì)我這個(gè)班主任的態(tài)度十分強(qiáng)硬。多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，不管家長(zhǎng)現(xiàn)在的態(tài)度和想法如何，只要我能夠讓學(xué)生們健康成長(zhǎng)、變成更好的自己，那就能和家長(zhǎng)統(tǒng)一戰(zhàn)線，矛盾自然也就化解了。

我組織班級(jí)學(xué)生和其他班級(jí)開展聯(lián)誼活動(dòng)、體育競(jìng)賽等，努力擴(kuò)大他們的交友圈、豐富課余生活；為了彌補(bǔ)班級(jí)全是男生的“短板”，我?guī)е鴮W(xué)生為女生多的社團(tuán)、班級(jí)分擔(dān)勞動(dòng)任務(wù)，培養(yǎng)他們“男子漢”的擔(dān)當(dāng)，還邀請(qǐng)其他班的“三好學(xué)生”來(lái)我們班演講。一年下來(lái)，班里的學(xué)生矛盾屈指可數(shù)，學(xué)生們也并沒(méi)有因?yàn)榘嗬餂](méi)有女生而出現(xiàn)任何成長(zhǎng)問(wèn)題。無(wú)論多忙，我都會(huì)抽空為家長(zhǎng)發(fā)送學(xué)生在校生活的照片和視頻。家長(zhǎng)們看到孩子豐富多彩的生活、無(wú)憂無(wú)慮的笑臉，懸著的心也終于放下，對(duì)我的態(tài)度平和了許多。經(jīng)過(guò)一年的相處，家長(zhǎng)們和我建立起了信任，成了教育路上最親密的戰(zhàn)友，班級(jí)活動(dòng)、學(xué)?；顒?dòng)都有我們班家長(zhǎng)志愿者的身影，班級(jí)里洋溢著一股愛(ài)的暖流。

為人師者，心存仁愛(ài)。優(yōu)秀的班主任從來(lái)不畏懼困難，而是迎難而上、治班有方，用愛(ài)滋潤(rùn)一朵朵正在開放的花朵。