黎浩博

體育學(xué)科的核心素養(yǎng)包括運(yùn)動(dòng)實(shí)踐、健康促進(jìn)、體育精神，具體包括體育情感、體育品格、運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、健康知識(shí)、健康行為。核心素養(yǎng)背景下，中職院校的體育教師要重視足球教學(xué)，注重校本資料的開(kāi)發(fā)，組建優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，注重專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，構(gòu)建專(zhuān)項(xiàng)化的教學(xué)體系，采用科學(xué)的教學(xué)方法，鍛煉學(xué)生的足球?qū)ｍ?xiàng)技能，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的體育行為、健康品德，提升學(xué)生的足球水平，促進(jìn)學(xué)生的身心協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)。本文基于對(duì)足球運(yùn)動(dòng)、專(zhuān)項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)分析，探討構(gòu)建足球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)支撐體系、核心素養(yǎng)背景下體育足球?qū)ｍ?xiàng)化教學(xué)實(shí)施方法，以提高核心素養(yǎng)背景下體育足球?qū)ｍ?xiàng)化教學(xué)水平。

1 足球運(yùn)動(dòng)

足球是一項(xiàng)用腳控制、支配球的體育運(yùn)動(dòng)，球隊(duì)根據(jù)規(guī)則在球場(chǎng)上防守對(duì)抗、進(jìn)攻，體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的參與人數(shù)較多，在運(yùn)動(dòng)中的戰(zhàn)術(shù)具有多變性以及較強(qiáng)的對(duì)抗性，因此足球項(xiàng)目具有“世界第一運(yùn)動(dòng)”之稱(chēng)?，F(xiàn)代足球起源于古代山東的球類(lèi)游戲，阿拉伯人將足球傳至歐洲后，形成了現(xiàn)代足球，足球的最高組織機(jī)構(gòu)是成立于1904年的國(guó)際足球聯(lián)合會(huì)，我國(guó)最高組織是成立于1955年的中國(guó)足球協(xié)會(huì)。

足球場(chǎng)地為長(zhǎng)方形，比賽場(chǎng)地中包括畫(huà)線(xiàn)、罰球區(qū)、球門(mén)區(qū)、角球區(qū)、球門(mén)，比賽人數(shù)多于7人，少于11人，具有明確的比賽規(guī)則，場(chǎng)上位置包括守門(mén)員、邊后衛(wèi)、中后衛(wèi)、前衛(wèi)、中鋒，教師在足球教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)足球技能，促使學(xué)生在足球比賽中獲得良好的表現(xiàn)。

2 專(zhuān)項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)

2.1 有利于提升學(xué)生的足球?qū)ｍ?xiàng)技能

相對(duì)于常規(guī)體育教學(xué)，足球?qū)ｍ?xiàng)化教學(xué)模式，能夠有效提高學(xué)生的足球?qū)ｍ?xiàng)技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促使學(xué)生掌握足球?qū)ｍ?xiàng)技能，防止學(xué)生對(duì)于足球知識(shí)與技能的重復(fù)性學(xué)習(xí)，促使學(xué)生循序漸進(jìn)的提升足球技能水平，使學(xué)生在足球?qū)ｍ?xiàng)化方面有所發(fā)展。

2.2 有利于提高體育足球教學(xué)效率

中職院校開(kāi)展體育教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，教師采用專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的體育興趣、足球運(yùn)動(dòng)興趣，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)動(dòng)力，促使學(xué)生在課堂上探索足球技能，培養(yǎng)學(xué)生參與足球體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，提高體育足球教學(xué)效率。

2.3 有利于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)

中職體育教學(xué)中的足球?qū)ｍ?xiàng)化教學(xué)，使不同學(xué)生的足球?qū)W習(xí)需求得到了滿(mǎn)足，學(xué)生在足球?qū)ｍ?xiàng)技能訓(xùn)練中，能促使學(xué)生鍛煉身體，有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)足球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)目標(biāo)。

3 構(gòu)建足球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)支撐體系

體育足球?qū)ｍ?xiàng)化教學(xué)中，由于有些學(xué)生的足球基礎(chǔ)薄弱，基本的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、運(yùn)動(dòng)能力不足，教師構(gòu)建專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)支撐體系，通過(guò)足球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中的配合意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，提升學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)。

3.1 構(gòu)建強(qiáng)有力的體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)

（1）引進(jìn)高質(zhì)量的體育人才

中職院校注重師資隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)一批專(zhuān)業(yè)化、高質(zhì)量的專(zhuān)項(xiàng)體育師資人才，擴(kuò)充體育教師隊(duì)伍力量，確保體育教師隊(duì)伍具有活力，并且具有新鮮的血液，確保教師隊(duì)伍具有豐富的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)與體育運(yùn)動(dòng)技能，提升體育教師的教學(xué)能力，在足球教學(xué)中達(dá)到預(yù)期的體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)目標(biāo)。

（2）加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)

中職院校根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，采用線(xiàn)上與線(xiàn)下相結(jié)合的方式進(jìn)行培訓(xùn)，設(shè)置針對(duì)性的培訓(xùn)內(nèi)容，注重對(duì)在職教師的培訓(xùn)，有助于教師了解體育教學(xué)發(fā)展態(tài)勢(shì)，促使體育教師掌握專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)理論，確保教師提升專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)技能，提高體育教師的整體素質(zhì)以及專(zhuān)業(yè)化水平，增強(qiáng)教師的教學(xué)能力，發(fā)揮教師隊(duì)伍的教學(xué)水平。

（3）開(kāi)展足球教學(xué)交流活動(dòng)

中職院校組織體育教師開(kāi)展體育足球教學(xué)大賽、專(zhuān)家指導(dǎo)大會(huì)、足球教學(xué)觀摩會(huì)等活動(dòng)，邀請(qǐng)職業(yè)運(yùn)動(dòng)員在學(xué)校傳授專(zhuān)業(yè)化的足球技能，分享教學(xué)心得，通過(guò)這些活動(dòng)，提高體育教師的專(zhuān)業(yè)技能、綜合能力、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高體育教師的專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)技能，實(shí)現(xiàn)高效的體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)，提高體育足球教學(xué)質(zhì)量。

3.2 注重專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)校本資料的開(kāi)發(fā)

根據(jù)我國(guó)體育課程標(biāo)準(zhǔn)、體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)大綱，中職院校的體育教師明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)，構(gòu)建專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)校本資源庫(kù)，教師根據(jù)學(xué)生的足球基礎(chǔ)、身體素質(zhì)、接受能力開(kāi)展足球?qū)ｍ?xiàng)化教學(xué)，注重校本教學(xué)大綱以及校本教材的開(kāi)發(fā)，完善校本資料，注重教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)，根據(jù)授課時(shí)數(shù)確定考核標(biāo)準(zhǔn)、考核項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)。

4 核心素養(yǎng)背景下體育足球?qū)ｍ?xiàng)化教學(xué)實(shí)施方法

中職院校的體育足球教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到體育足球?qū)ｍ?xiàng)化教育的重要性，從思想認(rèn)知方面重視體育足球?qū)ｍ?xiàng)化教學(xué)，教師樹(shù)立足球?qū)ｍ?xiàng)化教學(xué)理念，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教學(xué)原則，注重教學(xué)資源的優(yōu)化配置。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與制度的制約很重要，相關(guān)部門(mén)的扶持發(fā)揮著重要作用，教師根據(jù)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容，在足球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)中注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，明確體育足球教育工作職責(zé)，注重教具的創(chuàng)新以及教學(xué)方法的改進(jìn)，確保人力、物力對(duì)體育教學(xué)的支撐，教師注重體育足球教學(xué)的培養(yǎng)管理，強(qiáng)化體育教學(xué)管理，保障體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革的實(shí)施，確保體育足球?qū)ｍ?xiàng)化教學(xué)的有序開(kāi)展，促使學(xué)生掌握體育知識(shí)，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的健康行為，有利于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀、道德觀，保障實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)對(duì)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生形成終身鍛煉的習(xí)慣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)、健康水平，培養(yǎng)具有專(zhuān)項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能的人才。以下具體分析核心素養(yǎng)背景下體育足球?qū)ｍ?xiàng)化教學(xué)實(shí)施方法：

4.1 合理安排體育課程

中職院校的體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)課程理念具有突出特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平設(shè)置體育足球課程，建立完善的體育專(zhuān)項(xiàng)化課程體系，合理安排學(xué)校的體育課程，注重課程目標(biāo)的構(gòu)建，根據(jù)學(xué)生的接受能力、認(rèn)知水平確定課程內(nèi)容，細(xì)化課程活動(dòng)，確保體育專(zhuān)項(xiàng)化課程的有效落實(shí)，確保課程體系能夠適應(yīng)體育足球?qū)ｍ?xiàng)化教學(xué)要求，通過(guò)專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)理論指導(dǎo)體育足球教學(xué)，確保足球?qū)ｍ?xiàng)化教學(xué)工作有充足的理論依據(jù)，在教學(xué)中以?xún)?yōu)秀經(jīng)驗(yàn)為指導(dǎo)，確保體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革的有效推進(jìn)，提高足球?qū)ｍ?xiàng)化教學(xué)水平。

4.2 教學(xué)方案中滲透體育學(xué)科核心素養(yǎng)

對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的課程開(kāi)發(fā)，初中體育教師要了解學(xué)生的實(shí)際情況，在分析學(xué)情的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)方案，按照新課標(biāo)的課程教學(xué)活動(dòng)要求，設(shè)計(jì)完善的教學(xué)方案，其中包括對(duì)于教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的確定，明確足球教學(xué)方向，注重體育足球教學(xué)的分工，根據(jù)教學(xué)大綱收集教學(xué)資料，根據(jù)核心素養(yǎng)的教學(xué)要求，采取有效的教學(xué)方法，利用專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)器材落實(shí)體育足球教學(xué)，教師組織學(xué)生開(kāi)展體育專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，教師從多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，確保體育足球課程的有效實(shí)施，發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)體育教學(xué)效能，提升足球?qū)ｍ?xiàng)化教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)體育教學(xué)改革的發(fā)展。

例如：在“足球運(yùn)球?qū)埂钡慕虒W(xué)中，教師注重教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，教師在課程設(shè)計(jì)中，明確對(duì)抗賽的組織規(guī)劃方式、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方式，根據(jù)課程內(nèi)容，教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生了解足球?qū)狗矫娴闹R(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的足球運(yùn)球?qū)辜寄?，從而提升學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)。

4.3 采用多元化的教學(xué)策略滲透核心素養(yǎng)

（1）采用小組合作教學(xué)

中職院校的體育教師在體育足球教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與技能，采用合作教學(xué)的方式，組織學(xué)生開(kāi)展足球競(jìng)技活動(dòng)，促使學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的足球?qū)ｍ?xiàng)技能，促進(jìn)學(xué)生體能的發(fā)展。

例如：在足球“接球、運(yùn)球、傳球”的專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)中，教師將學(xué)生分為若干小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)接球、運(yùn)球與傳球，學(xué)生完成小組內(nèi)的練習(xí)后，教師組織學(xué)生開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，在競(jìng)賽活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)技能，提升學(xué)生的足球綜合能力。通過(guò)小組合作教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的好勝心，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教師對(duì)競(jìng)賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)信心。

（2）開(kāi)展層次化教學(xué)

核心素養(yǎng)下的中職體育足球教學(xué)中，由于學(xué)生的身體素質(zhì)存在差異，教師開(kāi)展足球教學(xué)，要改變“一刀切”的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行隱形分層，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，開(kāi)展差異化專(zhuān)項(xiàng)足球教學(xué)。對(duì)于體育基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，主要是培養(yǎng)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生掌握足球比賽規(guī)則以及接球、運(yùn)球技術(shù)，對(duì)于有一定足球基礎(chǔ)的學(xué)生，教師要鍛煉他們的頭頂球技術(shù)、運(yùn)球過(guò)人、傳接球技術(shù)、射門(mén)技術(shù)，促使這些學(xué)生掌握局部與個(gè)人進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，對(duì)于體育基礎(chǔ)較好的學(xué)生，已經(jīng)掌握了以上的技術(shù)動(dòng)作，需要提高他們的個(gè)人防守、守門(mén)、射門(mén)技術(shù)，同時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)比賽實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，對(duì)比賽陣形進(jìn)行研究，提高實(shí)戰(zhàn)水平，鍛煉學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性，有利于對(duì)學(xué)生的健康促進(jìn)。

（3）采用游戲教學(xué)

中職體育足球教學(xué)中，教師根據(jù)專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，采用游戲教學(xué)，營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)能夠增強(qiáng)學(xué)生的足球技能，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。

例如：教師在專(zhuān)項(xiàng)化的“運(yùn)球”教學(xué)完成后，學(xué)生掌握了基本的運(yùn)球技巧。教師組織學(xué)生開(kāi)展“逃跑與追捕”的體育游戲，教師將學(xué)生分為逃跑隊(duì)與追捕隊(duì)，確保兩隊(duì)的人數(shù)相等，追捕隊(duì)的學(xué)生在運(yùn)球的過(guò)程中用手捕捉逃跑隊(duì)的學(xué)生，逃跑隊(duì)的學(xué)生進(jìn)行避讓?zhuān)荒茏屪凡蛾?duì)的學(xué)生捕捉到，一旦某個(gè)逃跑隊(duì)的學(xué)生被捕捉到了，就要在場(chǎng)外進(jìn)行顛球練習(xí)，一輪游戲過(guò)后，逃跑隊(duì)和追捕隊(duì)互換角色繼續(xù)進(jìn)行游戲，這樣的游戲教學(xué)，能夠防止機(jī)械化運(yùn)球練習(xí)的枯燥性，同時(shí)游戲中，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量較大，能夠鍛煉學(xué)生的身體機(jī)能，使學(xué)生的身體更加靈活、運(yùn)球技術(shù)更加熟練，有利于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。

（4）足球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)中普及健康知識(shí)

對(duì)學(xué)生健康行為的培養(yǎng)指的是培養(yǎng)學(xué)生足球鍛煉的意識(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生掌握健康知識(shí)、預(yù)防傷害的知識(shí)，促使學(xué)生形成足球鍛煉的習(xí)慣，確保學(xué)生具有規(guī)律的飲食、作息，能夠進(jìn)行自我健康管理，強(qiáng)化學(xué)生的終身體育鍛煉意識(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生健康行為的促進(jìn)，使學(xué)生的行為更加健康，提升學(xué)生的身體健康水平。此外，教師指導(dǎo)學(xué)生掌握情緒調(diào)控的方法，促使學(xué)生適應(yīng)外部環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

例如：在“運(yùn)球過(guò)桿”的專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性有一定的要求，教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)球過(guò)桿時(shí)腳踝和膝關(guān)節(jié)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的松緊程度，根據(jù)球的速度以及適當(dāng)?shù)牟阶釉诶@桿時(shí)注意重心的控制，利用安全防護(hù)知識(shí)進(jìn)行安全防護(hù)，注重足球運(yùn)動(dòng)前的熱身與足球運(yùn)動(dòng)后的拉伸，防止在練習(xí)時(shí)傷害膝關(guān)節(jié)、腳踝，確保學(xué)生形成健康的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，隊(duì)友之間的相互鼓勵(lì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情緒，使學(xué)生樹(shù)立健康運(yùn)動(dòng)意識(shí)，學(xué)生的行為也會(huì)更加健康，有利于實(shí)現(xiàn)健康促進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)。

（5）足球?qū)ｍ?xiàng)練習(xí)中滲透體育精神

體育運(yùn)動(dòng)是需要團(tuán)隊(duì)成員相互配合、協(xié)助的運(yùn)動(dòng)，體育足球教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握體育知識(shí)、體育技能，而且要培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、意志力，使學(xué)生更加勇敢、進(jìn)取，塑造學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，同時(shí)在合作中能夠尊重對(duì)手、尊重裁判、遵守紀(jì)律、公平競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神，培養(yǎng)學(xué)生的體育情感，塑造學(xué)生的體育品格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如：在“二過(guò)一”的專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)教學(xué)中，教師組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)抗練習(xí)，學(xué)生需要跑位、策動(dòng)，小組成員需要配合傳球，教師要求學(xué)生在配合成功時(shí)，其他學(xué)生吶喊助威，能夠鼓舞氣勢(shì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生激情、活力的精神狀態(tài)，促使學(xué)生形成果斷、自信的品質(zhì)。在失敗時(shí)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生形成勝不驕、敗不累的心理狀態(tài)。

4.4 建立完善的足球?qū)ｍ?xiàng)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系

中職專(zhuān)項(xiàng)化體育足球教學(xué)中，教師要建立完善的足球?qū)ｍ?xiàng)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)指標(biāo)包括學(xué)生的課堂興趣、課堂參與度、課堂互動(dòng)、課堂收獲等，確保教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀、真實(shí)，教師利用教學(xué)評(píng)價(jià)，反饋體育足球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并采取有效的措施改進(jìn)體育足球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)中存在的不足，做到以評(píng)價(jià)促進(jìn)教學(xué)、以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)，推動(dòng)體育足球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)改革，提高足球?qū)ｍ?xiàng)化教學(xué)質(zhì)量，確保足球?qū)ｍ?xiàng)化教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，核心素養(yǎng)背景下的中職體育足球?qū)ｍ?xiàng)化教學(xué)，教師要建立完善的體育課程體系，教學(xué)方案中滲透體育學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容，確保教學(xué)方案的合理性，按照教學(xué)方案開(kāi)展教學(xué)，促使學(xué)生掌握足球知識(shí)、專(zhuān)項(xiàng)足球技能，教師采用多元化的教學(xué)方法滲透體育學(xué)科核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的健康促進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，教師建立完善的足球?qū)ｍ?xiàng)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，對(duì)專(zhuān)項(xiàng)體育教學(xué)進(jìn)行客觀、真實(shí)的評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)反饋的信息，改善教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生足球水平的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提升學(xué)生的健康水平，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面育人的目標(biāo)，推動(dòng)中職院校體育教學(xué)的發(fā)展。

（作者單位：上海市航空服務(wù)學(xué)校）