嘉行

誰的“體會”

2007年9月9日，國務(wù)院總理溫家寶專程來到北京師范大學，看望剛剛?cè)雽W的免費師范生，并與幾百名學生和老師座談。溫總理說：“我以前講過窮人的經(jīng)濟學，今天講講窮人的教育學。我們的國家太大，盡管這些年經(jīng)濟社會發(fā)展很快，但發(fā)展很不平衡，很多地方特別是農(nóng)村還很困難。因此，我們必須大力發(fā)展教育事業(yè)，努力使教育體現(xiàn)出最大的社會公平，讓所有的孩子都能圓上學夢?！泵襟w紛紛做了報道，其中有一篇報道中說：“……入學新生暢談溫總理在北京師范大學講話的體會?！鄙约臃治觯l(fā)現(xiàn)這是一 個病句。

從句法上看，“暢談”這個動詞所涉及的對象（賓語）是 “體會”，這個“體會”自然是謂語“暢談”的主體“入學新生”的體會，這沒有句法問題。但是由于“體會”前出現(xiàn)了“溫總理在北京師范大學講話”這樣一個短語形式的修飾語，于是“體會”的主體一下發(fā)生了變化，賓語中心“體會”，就不是學生們的“體會”，而變成了 溫總理的“體會”，豈不大謬！

原來這個句子犯了成分殘缺的毛病，如果在“暢談”后面加上介詞“對”，在“體會”前加“學習”，那么這句話就通了。這樣原句改正為：“……入學新生暢談對溫總理在北京師范大學講話的學習體會”，或者把“學習”移到前面取代介詞“對”，也可以。

是誰給誰的感覺

《正說魯迅》第28頁有這樣一個病句：“《新青年》里面有一個編輯，叫錢玄同。他看周大哥在家里抄一些古碑，字寫得很好，很古雅，爐火純青的感覺……”

這段話的重點是轉(zhuǎn)述錢玄同對周大哥書法的看法：“他看周大哥在家里抄一些古碑，字寫得很好，很古雅，爐火純青的感覺……”這里“很好，很古雅，爐火純青的感覺”在句法上是三個照應(yīng)“字”的并列短語，但是“爐火純青的感覺”在語義上無法跟“寫”這個動作的補語“很好，很古雅”相并列，因此必須進行修訂。從整個句段來分析，主語在不斷傳遞，第2句有4個分句。第1分句主語是“他”，即錢玄同；第2分句主語是前一分句的兼語“周大哥”，但被省略了，于是“字”充當話題兼主語；第3分句主語“字”也承前省略；到第4分句“……感覺”時主語就很模糊，到底是誰的感覺呢？按句子語義遞歸規(guī)則，從整個句子看，它有一個隱含的主語——承前省略的“字”，但照應(yīng)主語“字”和賓語“感覺”的謂語是什么呢？如此，則成了一個句子成分殘缺的病句（缺小句謂語）。

根據(jù)上下文，“感覺”的主體應(yīng)該是“錢玄同”，所以，我們認為宜修改為“給人一種爐火純青的感覺”。這樣，話題主語是“字”，用“人”虛指錢玄同，這個“感覺”是錢玄同的，又是“字”引發(fā)的。