劉奕彤（上海歌劇院）

視唱練耳是音樂學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)音樂聽覺感知能力和提高音樂表演水平有著重要作用。而在視唱練耳中，節(jié)奏訓(xùn)練是不可或缺的一部分。節(jié)奏是音樂的基本元素之一，它決定了音樂的整體結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)力。因此，對(duì)于學(xué)習(xí)者來說，掌握良好的節(jié)奏感是非常重要的。本文將重點(diǎn)分析節(jié)奏訓(xùn)練在視唱練耳中的重要性，并探討其對(duì)音樂學(xué)習(xí)和表演的影響。

（三）學(xué)生情感的教育，對(duì)其影響和形成不是一蹴而就的事情，更不是在教師強(qiáng)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)情景下能夠完成的。它需要的是教師和學(xué)生交流合作的基礎(chǔ)上，經(jīng)過理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐升華再到實(shí)際運(yùn)用這樣一個(gè)周而復(fù)始的過程，所以在對(duì)初中學(xué)生的情感教育上，教師應(yīng)該遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由容易到困難、由近期目標(biāo)到長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的合乎發(fā)展的教育教學(xué)規(guī)律，從培養(yǎng)一個(gè)積極向上、熱情奔放、善于助人的中學(xué)生到以后養(yǎng)成良好教育的優(yōu)秀接班人的一個(gè)過程，這是符合孩子們身心發(fā)展規(guī)律的。因此，教師應(yīng)注意從點(diǎn)滴做起，在細(xì)小之處關(guān)愛孩子們，這才是為孩子情感的成熟打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、視唱練耳的教學(xué)內(nèi)涵

視唱練耳是音樂學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一環(huán)，它包含了豐富的教學(xué)內(nèi)涵，主要包括以下幾個(gè)方面。第一，音準(zhǔn)訓(xùn)練。視唱練耳通過對(duì)音高的感知和準(zhǔn)確的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對(duì)音準(zhǔn)的敏感度和掌握能力。學(xué)習(xí)者需要通過不斷的練習(xí)，逐漸提高對(duì)音高的辨別和準(zhǔn)確唱出的能力。第二，節(jié)奏訓(xùn)練。除了音高，節(jié)奏也是視唱練耳中的重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)者需要通過練習(xí)，掌握各種不同的節(jié)奏型，并能夠準(zhǔn)確地演唱出來。第三，和聲訓(xùn)練。視唱練耳還涉及對(duì)和聲的感知和理解。學(xué)習(xí)者需要通過練習(xí)，掌握和聲的規(guī)律和變化，從而在視唱時(shí)能夠準(zhǔn)確地把握和聲的關(guān)系和和聲進(jìn)行的走向。第四，風(fēng)格表達(dá)。在視唱練耳的過程中，學(xué)習(xí)者還需要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的曲風(fēng)和風(fēng)格來進(jìn)行表達(dá)，包括音色的調(diào)整、情感的表達(dá)等，使演唱更具有表現(xiàn)力和感染力。第五，曲目學(xué)習(xí)。通過視唱練耳，學(xué)習(xí)者可以接觸到豐富多樣的曲目，包括古典音樂、流行音樂等不同類型的作品，從而擴(kuò)大自己的音樂視野，了解不同風(fēng)格和時(shí)期的音樂作品。

近年來，靖遠(yuǎn)縣政府通過招商引資、資金扶持等方法相繼建成了金杞福源、鼎鑫、同益藥業(yè)、隴草堂等10多家中藥材龍頭企業(yè)和以金田野、雪山、高原宏、福唐為代表的中藥材農(nóng)民專業(yè)合作社160多家，其中3家通過了中藥材GAP認(rèn)證，研發(fā)了中藥材保健養(yǎng)生等中藥材系列產(chǎn)品。中藥材產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，為靖遠(yuǎn)縣廣大農(nóng)村富余勞動(dòng)力拓寬了就業(yè)渠道，也帶動(dòng)了全縣運(yùn)輸、餐飲、包裝、農(nóng)資經(jīng)銷等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和壯大起到積極的推動(dòng)作用，中藥材產(chǎn)業(yè)已成為興電灌區(qū)和貧困山區(qū)群眾增收致富的重要支撐。

綜上所述，視唱練耳的教學(xué)內(nèi)涵涵蓋了音準(zhǔn)、節(jié)奏、和聲、風(fēng)格表達(dá)和曲目學(xué)習(xí)等多個(gè)方面，它不僅對(duì)學(xué)習(xí)者的音樂素養(yǎng)和表演能力有重要影響，同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)習(xí)者對(duì)音樂的全面理解和欣賞。

通過以上策略，可以為視唱練耳注入新的活力和魅力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而更好地促進(jìn)他們的音樂素養(yǎng)和技能的全面發(fā)展。

二、視唱練耳中節(jié)奏訓(xùn)練的重要性

在視唱練耳的教學(xué)方式中，存在教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法傳統(tǒng)、技術(shù)手段陳舊等問題。首先，教學(xué)內(nèi)容單一是一個(gè)比較顯著的問題。傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)往往局限于簡(jiǎn)單的音階、音程和簡(jiǎn)單旋律的訓(xùn)練，缺乏與當(dāng)代音樂風(fēng)格和學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合的內(nèi)容。這使得學(xué)生難以在乏味的訓(xùn)練內(nèi)容中保持興趣，影響了他們的學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)力。其次，教學(xué)方法相對(duì)傳統(tǒng)而缺乏創(chuàng)新。過多地依賴課堂講述和死記硬背，缺乏足夠的互動(dòng)性和參與性。教師往往只是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受，缺乏自主探索和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。最后，技術(shù)手段的應(yīng)用比較陳舊也是一個(gè)問題。傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)往往依靠紙質(zhì)習(xí)題冊(cè)和黑板書寫，缺乏多媒體和現(xiàn)代化技術(shù)手段的支持。這使得教學(xué)形式單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

三、視唱練耳中節(jié)奏訓(xùn)練的問題

（一）忽視了學(xué)生對(duì)視唱練耳的興趣培養(yǎng)

視唱練耳中節(jié)奏訓(xùn)練忽視了對(duì)學(xué)生視唱練耳的興趣培養(yǎng)，具體表現(xiàn)在教學(xué)中缺乏趣味性、缺乏與學(xué)生實(shí)際生活和音樂喜好的結(jié)合，以及缺乏激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的方法。這種情況可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)視唱練耳感到枯燥乏味，缺乏主動(dòng)性和積極性。首先，傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)方式，往往偏重于技巧性的訓(xùn)練，而忽略了音樂的情感表達(dá)和個(gè)性化特點(diǎn)。學(xué)生可能覺得單調(diào)的練習(xí)缺乏樂趣，難以產(chǎn)生對(duì)音樂的熱愛和情感投入。其次，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活和音樂喜好脫節(jié)。教材中的樂曲選擇可能過于古典或晦澀，與學(xué)生日常生活中接觸的音樂風(fēng)格相去甚遠(yuǎn)，難以引起他們的共鳴和興趣。最后，在教學(xué)過程中，缺乏激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的方法和環(huán)境。學(xué)生可能在被動(dòng)接受教師指示的情況下進(jìn)行訓(xùn)練，缺乏自主探索和表達(dá)的機(jī)會(huì)，影響了他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。

（二）多數(shù)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)輕節(jié)奏、重音高的現(xiàn)象

在視唱練耳中，學(xué)生在進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)輕節(jié)奏、重音高的現(xiàn)象。這一現(xiàn)象主要表現(xiàn)在學(xué)生在演唱樂曲時(shí)，無法準(zhǔn)確地把握每一個(gè)音符的持續(xù)時(shí)間和強(qiáng)弱，導(dǎo)致節(jié)奏不準(zhǔn)確、重音不明顯的問題。首先，輕節(jié)奏的表現(xiàn)在于學(xué)生在演唱過程中對(duì)音符的持續(xù)時(shí)間掌握不準(zhǔn)確。他們可能會(huì)出現(xiàn)音符持續(xù)時(shí)間過短的情況，導(dǎo)致整體節(jié)奏顯得匆促、緊湊，缺乏穩(wěn)定感和韻律感。這可能是因?yàn)閷W(xué)生在訓(xùn)練過程中，對(duì)音符的時(shí)值關(guān)注不夠，缺乏對(duì)音符持續(xù)時(shí)間的準(zhǔn)確感知和掌握。其次，重音高的表現(xiàn)則是學(xué)生在演唱時(shí)無法準(zhǔn)確地表現(xiàn)出音符的強(qiáng)弱變化。他們可能會(huì)過分強(qiáng)調(diào)某些音符，導(dǎo)致重音過重，而忽略了其他音符的重要性，使整個(gè)樂曲的表現(xiàn)失去平衡和流暢感。這可能是因?yàn)閷W(xué)生在訓(xùn)練過程中，未能有效地理解和體會(huì)音樂的節(jié)奏結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)變化，缺乏對(duì)音樂情感的準(zhǔn)確把握。

（三）視唱練耳的教學(xué)方式比較落后

節(jié)奏訓(xùn)練在視唱練耳中，具有極其重要的地位和作用。以下是節(jié)奏訓(xùn)練在視唱練耳中的重要性。第一，培養(yǎng)音樂感知能力。節(jié)奏是音樂的基本元素之一，它決定了音樂的整體結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)力。通過節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)習(xí)者可以加強(qiáng)對(duì)音樂節(jié)奏的感知能力，提高對(duì)音樂節(jié)奏結(jié)構(gòu)的理解。這對(duì)于學(xué)習(xí)者在視唱時(shí)準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏、合理安排呼吸和掌握曲目整體的表達(dá)起到至關(guān)重要的作用。第二，提高音樂技巧。良好的節(jié)奏感是音樂技巧的基礎(chǔ)。通過節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)習(xí)者可以培養(yǎng)準(zhǔn)確的節(jié)奏感，掌握不同節(jié)奏型和復(fù)雜的節(jié)奏變化。這將有助于學(xué)習(xí)者在演唱時(shí)，準(zhǔn)確地傳達(dá)音樂的節(jié)奏感，增強(qiáng)演唱的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性。第三，促進(jìn)音樂交流。音樂是一種語言，通過音樂可以進(jìn)行跨越語言和文化的交流。而節(jié)奏是音樂交流中的重要紐帶，它使得音樂能夠有序、連貫地傳遞和理解。通過節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)習(xí)者可以更好地掌握音樂的節(jié)奏結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)與其他音樂家的合作和交流能力，使音樂表演更加協(xié)調(diào)和融洽。第四，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力。良好的節(jié)奏感能夠使音樂表演更具有生動(dòng)性和感染力。通過節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)習(xí)者可以更好地掌握音樂的節(jié)奏變化、強(qiáng)弱變化和速度控制等要素，從而在演唱中準(zhǔn)確地表達(dá)出音樂的情感和表現(xiàn)力。綜上所述，節(jié)奏訓(xùn)練在視唱練耳中的重要性不可忽視。它對(duì)于培養(yǎng)音樂感知能力、提高音樂技巧、促進(jìn)音樂交流和增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力都起到了至關(guān)重要的作用。因此，在視唱練耳的過程中，學(xué)習(xí)者應(yīng)該注重節(jié)奏訓(xùn)練，并通過不斷的練習(xí)和提高來完善自己的節(jié)奏感。

四、視唱練耳中節(jié)奏訓(xùn)練的要素

（一）速度

在視唱練耳中的節(jié)奏訓(xùn)練，速度是一個(gè)重要的要素。以下是速度在節(jié)奏訓(xùn)練中的具體作用和影響，速度決定了音符之間的時(shí)間間隔和音符的持續(xù)時(shí)間。通過訓(xùn)練學(xué)習(xí)者不同速度下的節(jié)奏感知能力，可以幫助他們更好地理解和感知音符之間的關(guān)系和變化。在視唱練耳中，通過不同速度的節(jié)奏練習(xí)，學(xué)習(xí)者可以逐漸熟悉和掌握各種速度下的節(jié)奏模式。速度對(duì)音樂的表達(dá)起著至關(guān)重要的作用。不同的速度給人不同的音樂感受和情緒表達(dá)。通過節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)習(xí)者可以學(xué)會(huì)在不同速度下，準(zhǔn)確地傳達(dá)音樂的特點(diǎn)和表現(xiàn)，從而提高音樂表演的藝術(shù)性和感染力。正確的速度掌握有助于演唱的協(xié)調(diào)性和穩(wěn)定性。在視唱練耳中，通過訓(xùn)練學(xué)習(xí)者在不同速度下的節(jié)奏變化和轉(zhuǎn)換，可以使他們更好地掌握演唱的節(jié)奏變化，提高演唱的準(zhǔn)確性和連貫性。速度是構(gòu)建音樂結(jié)構(gòu)的重要因素之一。不同速度下的音樂表現(xiàn)會(huì)帶來不同的音樂形態(tài)和結(jié)構(gòu)感。通過節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)習(xí)者可以更好地理解不同速度對(duì)音樂結(jié)構(gòu)的影響，從而在視唱練耳中，更加準(zhǔn)確地把握音樂的整體結(jié)構(gòu)和表達(dá)。

（二）節(jié)拍

在視唱練耳中的節(jié)奏訓(xùn)練中，節(jié)拍是一個(gè)非常重要的要素。以下是節(jié)拍在節(jié)奏訓(xùn)練中的具體作用和影響。節(jié)拍是音樂中時(shí)間的基本單位，它決定了音符之間的時(shí)值關(guān)系。通過節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)習(xí)者可以逐漸熟悉和掌握不同節(jié)拍下的音符排列和分配方式，從而提高對(duì)節(jié)拍的感知能力，準(zhǔn)確地演唱出各個(gè)音符的時(shí)長(zhǎng)和位置。節(jié)拍作為音樂中的基本脈動(dòng)，對(duì)于演唱的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性至關(guān)重要。通過節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)習(xí)者可以培養(yǎng)良好的節(jié)拍感，使其能夠在演唱過程中，保持穩(wěn)定的節(jié)奏，并準(zhǔn)確地把握每個(gè)音符的時(shí)值和節(jié)拍位置。在合唱或團(tuán)體演奏中，節(jié)拍起到協(xié)調(diào)和配合的作用。通過節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)習(xí)者可以學(xué)會(huì)根據(jù)節(jié)拍進(jìn)行合理配合，與其他演奏者或歌唱者保持統(tǒng)一的節(jié)奏，增強(qiáng)整體演出效果。節(jié)拍對(duì)于音樂的表現(xiàn)力和藝術(shù)性也有著重要影響。通過合理運(yùn)用節(jié)拍的變化和強(qiáng)調(diào)，可以使音樂更富有層次感和情感表達(dá)。在節(jié)奏訓(xùn)練中，學(xué)習(xí)者可以掌握不同節(jié)拍模式和變化，使其演唱更具有藝術(shù)性和感染力。

（三）重音

在視唱練耳中的節(jié)奏訓(xùn)練中，重音是一個(gè)重要的要素。以下是重音在節(jié)奏訓(xùn)練中的具體作用和影響，重音可以幫助學(xué)習(xí)者在演唱過程中，準(zhǔn)確地強(qiáng)調(diào)出重要的節(jié)奏點(diǎn)。通過訓(xùn)練，學(xué)習(xí)者可以學(xué)會(huì)區(qū)分和準(zhǔn)確演唱出強(qiáng)拍、半拍等重要的節(jié)奏點(diǎn)，使音樂更加有力和有韻律感。重音有助于學(xué)習(xí)者更好地感知整個(gè)節(jié)奏結(jié)構(gòu)。通過訓(xùn)練學(xué)習(xí)者在不同位置上的重音，可以幫助他們更好地理解和感知整個(gè)節(jié)奏模式的變化和規(guī)律，從而提高對(duì)節(jié)奏的感知能力。重音對(duì)音樂表達(dá)起著重要的作用。通過合理運(yùn)用重音，可以使音樂更富有層次感和情感表達(dá)。在節(jié)奏訓(xùn)練中，學(xué)習(xí)者可以學(xué)會(huì)在演唱過程中，準(zhǔn)確地傳達(dá)出音樂的重心和音樂句子的結(jié)構(gòu)，提高音樂表演的藝術(shù)性和感染力。重音有助于演唱的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性。通過訓(xùn)練學(xué)習(xí)者在不同位置上的重音，可以幫助他們更好地掌握演唱的節(jié)奏變化，提高演唱的準(zhǔn)確性和連貫性。

更新視唱練耳的教學(xué)方式對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣至關(guān)重要。以下是一些可以幫助更新視唱練耳教學(xué)方式的具體策略。

五、視唱練耳中節(jié)奏訓(xùn)練的有效策略

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是視唱練耳中節(jié)奏訓(xùn)練的有效策略之一。以下是一些可以幫助激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的具體方法。第一，在課堂上創(chuàng)設(shè)輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感到愉快和放松?？梢赃m時(shí)加入一些游戲元素，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)。第二，選擇一些有趣、多樣的音樂素材來進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練?？梢赃x擇流行歌曲、動(dòng)畫片配樂等學(xué)生熟悉且喜歡的音樂，增加學(xué)習(xí)的趣味性。第三，運(yùn)用多媒體技術(shù)來輔助節(jié)奏訓(xùn)練，例如，使用音樂軟件、視聽材料等。通過圖像、聲音等形式展示節(jié)奏的變化和特點(diǎn)，更直觀地引起學(xué)生的注意和興趣。第四，將學(xué)生分成小組，在小組內(nèi)合作進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練?？梢栽O(shè)計(jì)一些小組競(jìng)賽、合作演出等活動(dòng)，增加學(xué)生之間的互動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。第五，賦予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)?？梢蕴峁┮恍┵Y源和引導(dǎo)，讓學(xué)生自己嘗試解決問題和掌握節(jié)奏技巧，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。第六，采用多種不同的教學(xué)方法和活動(dòng)形式來進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，如唱歌、打擊樂器、舞蹈等。通過多樣化的體驗(yàn)方式，讓學(xué)生在不同的情境中感受和理解節(jié)奏的重要性和樂趣。通過以上策略，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)節(jié)奏訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性，從而更好地參與和享受視唱練耳的學(xué)習(xí)過程。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的樂感思維

采用多媒體技術(shù)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練是視唱練耳中的有效策略之一。以下是一些可以幫助采用多媒體技術(shù)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的具體策略。

（三）更新視唱練耳的教學(xué)方式

河道整治工作不僅需要做好前期工程，還需要做好后期養(yǎng)護(hù)工作。河道整治會(huì)耗費(fèi)大量人力、物力，成本較高。因此，要盡可能保證河道使用壽命，以實(shí)現(xiàn)資源使用最大化。為了促進(jìn)河道養(yǎng)護(hù)工作者的積極性，應(yīng)通過階段評(píng)比等方式，評(píng)選出養(yǎng)護(hù)情況最好的區(qū)域給予獎(jiǎng)勵(lì)，以有效提高河道養(yǎng)護(hù)水平。

第一，引入現(xiàn)代科技手段，如使用音頻、視頻等多媒體資源，結(jié)合互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)軟件或應(yīng)用程序，設(shè)計(jì)更具吸引力和趣味性的課堂教學(xué)內(nèi)容。第二，將音樂與其他學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合，例如，數(shù)學(xué)中的節(jié)奏和拍子、語言學(xué)中的韻律等，通過跨學(xué)科教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和理解。第三，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和水平，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提供針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容和輔助材料，使每位學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏中進(jìn)步。第四，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂表達(dá)，如編曲、即興演奏等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的個(gè)性化理解和表達(dá)能力。第五，安排學(xué)生參與音樂會(huì)、比賽或社區(qū)演出等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過演出實(shí)踐來鞏固視唱練耳所學(xué)知識(shí)，提升表現(xiàn)技巧。

本研究分別從3份正常發(fā)酵大頭菜醬液和3份長(zhǎng)膜大頭菜醬液中進(jìn)行了酵母菌的分離，共分離20株菌。通過28S rDNA D1/D2可變區(qū)同源性比較及系統(tǒng)發(fā)育樹分析，20株菌屬于10個(gè)屬2個(gè)門。從比對(duì)結(jié)果可以看出，正常發(fā)酵大頭菜醬液中的酵母菌多樣性高于長(zhǎng)膜大頭菜醬液，其中長(zhǎng)膜大頭菜醬液中的優(yōu)勢(shì)菌屬為Zygosaccharomyces，推測(cè)是引起大頭菜醬液長(zhǎng)膜的酵母菌屬。

（四）逐漸加強(qiáng)學(xué)生的聽記訓(xùn)練

第二，利用互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)軟件或應(yīng)用程序，設(shè)計(jì)各種節(jié)奏訓(xùn)練的練習(xí)模式，如填空、連線、打擊樂器等，讓學(xué)生通過操作和反饋來提高對(duì)節(jié)奏的識(shí)別和表現(xiàn)能力。

（五）采用多媒體技術(shù)進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練

培養(yǎng)學(xué)生的樂感思維是視唱練耳中節(jié)奏訓(xùn)練的有效策略之一。以下是一些可以幫助培養(yǎng)學(xué)生樂感思維的具體方法。第一，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常聽各種類型的音樂，包括古典音樂、流行音樂、民族音樂等。通過聆聽不同類型的音樂，學(xué)生可以熟悉各種節(jié)奏模式和風(fēng)格，培養(yǎng)對(duì)音樂的敏感度和理解力。第二，引導(dǎo)學(xué)生模仿演唱各種音樂作品中的節(jié)奏部分。通過模仿演唱，學(xué)生可以更深入地感受和理解音樂中的節(jié)奏元素，并將其應(yīng)用到自己的演唱中。第三，讓學(xué)生嘗試打擊樂器的演奏，如小鼓、鋼琴、打擊樂器等。通過親身體驗(yàn)擊打不同樂器所產(chǎn)生的節(jié)奏聲音，學(xué)生可以更直接地感知和理解節(jié)奏的變化和特點(diǎn)。第四，鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)作自己的節(jié)奏模式?？梢越o予學(xué)生一些基本的節(jié)奏元素和規(guī)則，讓他們自由組合和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生在節(jié)奏領(lǐng)域的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。第五，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視唱練習(xí)，包括演唱節(jié)奏模式、解讀節(jié)奏符號(hào)等。通過視唱練習(xí)，學(xué)生可以將視覺和聽覺結(jié)合起來，培養(yǎng)對(duì)節(jié)奏的感知和理解能力。第六，設(shè)計(jì)一些有趣的音樂游戲來培養(yǎng)學(xué)生的樂感思維。例如，通過打節(jié)奏闖關(guān)游戲、音樂拼圖等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣并鍛煉他們對(duì)節(jié)奏的感知和處理能力。通過以上策略，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)樂感思維，增強(qiáng)他們對(duì)節(jié)奏的感知和理解能力。這將有助于他們更好地掌握節(jié)奏訓(xùn)練的技巧，提高視唱練耳的水平和表現(xiàn)能力。

第一，利用視頻教學(xué)資源展示不同節(jié)奏模式的演示和解說，通過視覺和聽覺相結(jié)合的方式，使學(xué)生更直觀地理解和感知節(jié)奏的特點(diǎn)和變化。

汶上縣核桃栽培歷史悠久，縣域內(nèi)土壤、氣候、水利等諸項(xiàng)自然因子均適宜核桃產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，北部山區(qū)為低山丘陵，土壤以褐土、棕壤為主，土層較厚，質(zhì)地疏松，ph值介于6.7—7.5之間，是核桃生長(zhǎng)的適生區(qū)和豐產(chǎn)區(qū)，歷史上北部山區(qū)的梅山核桃溝、寨子山核桃?guī)X遠(yuǎn)近聞名。近年來，汶上縣堅(jiān)持把發(fā)展核桃產(chǎn)業(yè)作為改善生態(tài)環(huán)境、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增加民生福祉的重要內(nèi)容，出臺(tái)了一系列扶持核桃發(fā)展的政策措施，核桃產(chǎn)業(yè)得到快速發(fā)展，全縣核桃栽植面積達(dá)到7.2萬畝，總產(chǎn)值達(dá)2.55億元，多次在中國(guó)核桃節(jié)、中國(guó)林產(chǎn)品交易會(huì)上榮獲金獎(jiǎng)，先后被評(píng)為山東省核桃產(chǎn)業(yè)示范縣、中國(guó)核桃之鄉(xiāng)、中國(guó)核桃名縣。

逐漸加強(qiáng)學(xué)生的聽記訓(xùn)練是視唱練耳中節(jié)奏訓(xùn)練的有效策略之一，下面是一些可以幫助加強(qiáng)學(xué)生聽記訓(xùn)練的具體策略。第一，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步增加學(xué)生進(jìn)行聽記練習(xí)的難度。開始時(shí)可以使用簡(jiǎn)單的節(jié)奏模式和樂句，隨著學(xué)生的逐漸掌握，逐漸引入更具挑戰(zhàn)性的節(jié)奏模式和樂句。第二，要求學(xué)生反復(fù)聽奏所學(xué)的節(jié)奏模式或樂句，通過多次聽取和模仿來鞏固記憶，提高對(duì)節(jié)奏的準(zhǔn)確理解和表現(xiàn)能力。第三，組織聽寫練習(xí)，讓學(xué)生通過聽取節(jié)奏模式后進(jìn)行書寫記錄，加強(qiáng)對(duì)節(jié)奏的聽記和識(shí)記能力。第四，引導(dǎo)學(xué)生聆聽專業(yè)水準(zhǔn)的音樂演奏，特別是針對(duì)節(jié)奏部分進(jìn)行聆聽，讓學(xué)生通過聆聽不同風(fēng)格和類型的樂曲來提高對(duì)節(jié)奏的感知和記憶。第五，設(shè)計(jì)具體的情境和故事情節(jié)，讓學(xué)生在這樣的情境中進(jìn)行聽記練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力和參與度，提高學(xué)習(xí)的效果和趣味性。通過以上策略，可以幫助學(xué)生逐漸加強(qiáng)聽記訓(xùn)練，提高對(duì)節(jié)奏的感知和記憶能力，從而更好地掌握視唱練耳中的節(jié)奏訓(xùn)練內(nèi)容。

第三，錄制不同節(jié)奏模式的音頻示范和練習(xí)，供學(xué)生進(jìn)行聽辨和模仿，通過反復(fù)練習(xí)來鞏固記憶和提高準(zhǔn)確性。

我國(guó)與礦產(chǎn)資源資產(chǎn)評(píng)估工作相似的是礦業(yè)權(quán)評(píng)估，礦業(yè)權(quán)評(píng)估與資產(chǎn)評(píng)估二者有相似性又有區(qū)別，見表1。礦產(chǎn)資源資產(chǎn)評(píng)估是對(duì)礦產(chǎn)資源資產(chǎn)價(jià)值化的過程，其更注重于整體礦產(chǎn)資源及其附屬(包括礦業(yè)權(quán)及其產(chǎn)生的附屬權(quán)益和收益等內(nèi)容，相當(dāng)于不動(dòng)產(chǎn))價(jià)值大小，強(qiáng)調(diào)的是價(jià)值大小，反映的是資產(chǎn)屬性；礦業(yè)權(quán)評(píng)估的對(duì)象則是探礦權(quán)和采礦權(quán)，其目的是為各種礦業(yè)權(quán)流轉(zhuǎn)變動(dòng)而發(fā)生的經(jīng)濟(jì)行為提供礦業(yè)權(quán)價(jià)值意見，注重權(quán)利的歸屬和評(píng)估，更側(cè)重法律屬性。

2.1 兩組患者的組織ILKAP表達(dá)、EFI比較 聯(lián)合組患者的組織ILKAP表達(dá)、EFI顯著高于單獨(dú)組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(均P<0.05)。見表2。

第四，鼓勵(lì)學(xué)生錄制自己的節(jié)奏練習(xí)視頻，并與其他同學(xué)分享，通過互相觀摩和評(píng)價(jià)來促進(jìn)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

第五，利用互聯(lián)網(wǎng)上的豐富資源，如在線教學(xué)平臺(tái)、視頻分享網(wǎng)站等，選擇優(yōu)質(zhì)的節(jié)奏訓(xùn)練視頻和音頻進(jìn)行課堂展示和學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野和參考范圍。

通過多媒體技術(shù)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，并提供更直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有助于提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏的感知和掌握能力。同時(shí)，結(jié)合互動(dòng)性和個(gè)性化的特點(diǎn)，可以更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和水平。

六、結(jié)束語

總之，節(jié)奏訓(xùn)練在視唱練耳中，具有不可替代的地位，通過節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)習(xí)者可以提高音樂感知能力，培養(yǎng)準(zhǔn)確的節(jié)奏感，并通過掌握音樂的節(jié)奏結(jié)構(gòu)來提升音樂表演的準(zhǔn)確性和表現(xiàn)力。因此，無論是對(duì)于音樂學(xué)習(xí)者，還是音樂愛好者來說，都應(yīng)重視節(jié)奏訓(xùn)練的重要性，通過不斷的練習(xí)和提高，完善自己的節(jié)奏感，享受音樂帶來的樂趣和表達(dá)自我的能力。