◎ 海南省海口市瓊山中學(xué) 王 莎

音樂教育最重要的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力。這就意味著，在音樂教育過程中需要結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀以及存在問題來不斷對音樂教學(xué)的內(nèi)容與形式進行調(diào)整、改革和創(chuàng)新，以更契合學(xué)生思維特征的教學(xué)模式提高學(xué)生的學(xué)習興趣，利用全新的音樂教育理念來更好地實現(xiàn)音樂教學(xué)的效果。

一、當前高中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀與不足

1.對音樂教學(xué)的重要性認知不足。在時代快速發(fā)展的新形勢下，對學(xué)生核心素養(yǎng)的培育必須放在首位，也因此，音樂演唱教學(xué)的重要性日益突顯。盡管如此，當前高中音樂教學(xué)的質(zhì)量仍然不容樂觀，究其原因，與教學(xué)觀念、方法不無關(guān)系。而影響高中音樂教學(xué)質(zhì)量提升和改革深化的原因是多方面的。首先，是對音樂教學(xué)的重要性認識不足，盡管新課程改革已經(jīng)推進多時，素質(zhì)教育的理念也十分普及。但是一些高中學(xué)校在素質(zhì)教育的真正落實上還存在著巨大的差距。由于高中階段面臨著高考的現(xiàn)實需求，學(xué)校不可避免地會面臨升學(xué)壓力，在這種思想影響下，學(xué)校會鼓勵教師在文化課教學(xué)的時間與精力上進行大量的投入，關(guān)注各種日常的教學(xué)事務(wù)、課堂教研，以及教育工作者的專業(yè)發(fā)展上。因此不斷縮減音樂教學(xué)課時，甚至進入高三階段之后直接占用音樂課時，這是對音樂教育以及對學(xué)生全面發(fā)展的重要性認識不足的表現(xiàn)，導(dǎo)致一味地追求短期的教學(xué)效益，而忽略了學(xué)生的長遠發(fā)展。

2.音樂教學(xué)方式落后。作為藝術(shù)類學(xué)科，音樂教學(xué)雖然沒有統(tǒng)一的標準與固定的模式，但其核心在于培養(yǎng)學(xué)生基本的藝術(shù)素養(yǎng)，提升學(xué)生的審美能力、鑒賞能力與創(chuàng)造能力。但是教學(xué)模式仍然是影響學(xué)生學(xué)習興趣與學(xué)習質(zhì)量的最主要原因，并且在新時代背景下，由于信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的支持，世界范圍內(nèi)的藝術(shù)交流越來越頻繁，音樂藝術(shù)的表現(xiàn)形式也越來越多元化，除了傳統(tǒng)的東方音樂文化之外，西方的音樂形式也極受歡迎，結(jié)合東西方音樂優(yōu)勢的創(chuàng)新音樂模式也層出不窮。這種音樂發(fā)展形勢對學(xué)生的音樂感知以及審美產(chǎn)生了更加多元化的影響。與之相應(yīng)的，便需要高中音樂教學(xué)積極跟上時代的發(fā)展，利用一些新資源、新理念來豐富音樂教學(xué)的形式與路徑，使音樂課堂的氛圍更濃厚、學(xué)生的興趣更強烈，通過打造高效課堂來提升音樂教學(xué)質(zhì)量。但從當前高中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀來看，教學(xué)模式落后，教學(xué)資源單一的現(xiàn)象還十分普遍。很顯然，這無法很好地激起在信息化環(huán)境背景下成長起來的高中生的學(xué)習興趣。具體表現(xiàn)在教師一味簡單地對照教材進行刻板教學(xué)，沒有針對當前學(xué)生的思維與性格特點，選擇適合學(xué)生的教學(xué)模式以及音樂素材，缺乏對情境的創(chuàng)設(shè)以及氛圍的營造。比如在演唱教學(xué)中選取的演唱曲目與學(xué)生的年齡段以及實際學(xué)情不適合，只是通用一個版本的教學(xué)模式，顯然無法達到有效的教學(xué)效果。

3.音樂教學(xué)師資力量不強。當前，高中音樂教學(xué)中所暴露出來的一系列問題，無一不說明師資力量十分薄弱。由于音樂教師隊伍建設(shè)跟不上音樂教育的需求，無法準確識別音樂藝術(shù)的發(fā)展方向。同時也由于教師自身教學(xué)能力的局限性，教師對學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、學(xué)習動機、思想動態(tài)的把握不夠，不能結(jié)合學(xué)情來開展針對性的教學(xué)活動。教育教學(xué)理念落后以致于無法促進音樂教學(xué)質(zhì)量的提升，在一些偏遠地區(qū)的高中，音樂教師的配比嚴重不足，開展音樂教學(xué)的相關(guān)設(shè)備也嚴重不足，有些學(xué)校甚至一個教師身兼多職，常因忙于其他學(xué)科的工作，而無法認真思考提高音樂教學(xué)質(zhì)量的有效策略。

二、高中音樂教學(xué)的有效策略

音樂作為一種藝術(shù)類課程，是高中教學(xué)活動中的重要組成部分，通過高質(zhì)量的音樂教學(xué)來培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進學(xué)生更好地全面發(fā)展?，F(xiàn)階段，素質(zhì)教育的理念已經(jīng)深入人心。所謂素質(zhì)教育，絕不再是傳統(tǒng)的以考試分數(shù)論高低，而是音、體、美、德等綜合素質(zhì)的提升與發(fā)展。在這種背景下，充分發(fā)揮出音樂教學(xué)的有效性就至關(guān)重要。對于高中音樂教師而言，要切實把握到新課改的趨勢，采取合理措施，提升音樂教學(xué)的有效性。

1.加強師資力量建設(shè)，提高音樂教學(xué)水平。很顯然，音樂教學(xué)的有效性與師資隊伍的綜合能力息息相關(guān)，想要切實提升高中音樂教學(xué)的效果，首先要從師資力量上著手。一是要結(jié)合當前學(xué)校的師資情況開展針對性的培訓(xùn)，除了大力引進專業(yè)的音樂學(xué)人才之外，也要加強對現(xiàn)有音樂教師的培訓(xùn)與提升，從理念與技能兩個方面切實提升教學(xué)能力；除此之外，也要制定相關(guān)的績效考核制度，提高音樂教師的工作熱情、責任心與積極性，讓音樂教師有主動提升自我、革新教學(xué)技術(shù)的意愿，結(jié)合時代發(fā)展的趨勢調(diào)整教育理念，更好地提高音樂教學(xué)水平。同時，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層來說，也要加強對音樂教學(xué)的重視，并且積極爭取經(jīng)費支持，對教學(xué)所需的硬件設(shè)備進行完善與更新，使得音樂教學(xué)更具實效性。

2.利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)模式對音樂教學(xué)質(zhì)量的影響是深遠的。教學(xué)模式的先進性對學(xué)生興趣的提升有著直接的作用，而學(xué)生興趣的激發(fā)是提高教學(xué)質(zhì)量的最有效路徑。針對當前高中音樂教學(xué)中教學(xué)模式落后、教學(xué)素材單一的現(xiàn)實問題，想要提升音樂教學(xué)質(zhì)量，除了加強師資力量的建設(shè)外，還要大力改革音樂教學(xué)模式，結(jié)合時代發(fā)展與變化，以及當下學(xué)生在音樂學(xué)習中的實際情況，通過充分利用先進信息技術(shù)來打造趣味課堂。比如，利用多媒體設(shè)備播放一些當下流行的音樂，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，這樣才有利于循序漸進展開后續(xù)的教學(xué)。還可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源提升學(xué)生對音樂的感知力和鑒賞力。在高中音樂教學(xué)中，除了引導(dǎo)學(xué)生用心聆聽之外，還可借助信息技術(shù)的優(yōu)勢來全方位、多角度地詮釋音樂的多面性，讓學(xué)生感知不同樂器呈現(xiàn)出的音律、音色等不同，讓學(xué)生分辨其中的區(qū)別，以及深入了解不同的音律、音符、樂器所起到的不同作用和呈現(xiàn)出的不同效果，以此來更好地提高學(xué)生的感知能力。多媒體教學(xué)資源或是微課課件等能夠反復(fù)播放，而且易于保存，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習、模仿與提高，從而循序漸進地提升學(xué)生的音樂學(xué)習水平。

3.積極利用地方音樂資源拓寬學(xué)生眼界。在音樂教學(xué)中引入地方音樂資源，不僅是開闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力與創(chuàng)造能力的有效途徑，也是全面落實教育改革的重要路徑。教育改革的重點在于深度多樣化的教學(xué)形式，利用地方音樂資源來豐富音樂教學(xué)素材，讓不同的音樂特色給予學(xué)生更深層次的啟發(fā)，從而循序漸進地提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。地方音樂資源有著濃厚的地方特色，是學(xué)生所熟悉的，比如廣東地區(qū)的客家戲曲、湖南地區(qū)的花鼓戲等，都是以地方方言為載體進行音樂表現(xiàn)的。通過引入這些地方音樂資源，有利于課堂教學(xué)形式的多元化。除了在課堂進行實踐之外，還可以鼓勵學(xué)生以自己的方式解讀、演繹、創(chuàng)新地方音樂，比如利用短視頻平臺，鼓勵學(xué)生以各種形式對地方音樂資源進行利用，包括進行改編、混搭等不同形式的實踐，同時也可以利用新媒體平臺，學(xué)習更多地方音樂資源，給予學(xué)生更多創(chuàng)作靈感，使地方音樂資源煥發(fā)出時代的光彩，在增強學(xué)生學(xué)習信心的同時，讓優(yōu)秀的地方音樂資源得以傳承和發(fā)揚光大。

4.創(chuàng)新教學(xué)形式，強調(diào)感官參與。音樂不僅僅帶給人聽覺上的感受，還可以帶給人感官上的體驗。為了豐富音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，除了利用信息技術(shù)和多元化的音樂資源來豐富課堂內(nèi)容與形式之外，還可以通過感官參與的方式創(chuàng)新音樂教學(xué)的形式。比如，在進行演唱教學(xué)時，鼓勵學(xué)生根據(jù)音樂的節(jié)奏與節(jié)拍來律動身體，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習生活中得到放松，使得音樂課堂的氛圍更加濃烈，更有利于教學(xué)效果的鞏固和教學(xué)質(zhì)量的提升。還可以在音樂課堂中引入舞蹈，將舞蹈和音樂搭配起來，強化學(xué)生的身體律動，讓學(xué)生用身體感受音樂，增強感官體驗。

綜上所述，在大力發(fā)展素質(zhì)教育，提倡培育學(xué)生核心素養(yǎng)的新時代背景下，要充分發(fā)揮音樂教育的功能，就需要結(jié)合時代與社會的發(fā)展變化，以及當前學(xué)生在音樂學(xué)習中的實際情況來不斷改革教學(xué)模式，創(chuàng)新音樂教學(xué)新路徑，提升學(xué)生的審美能力、鑒賞能力與創(chuàng)造能力。