關(guān)鍵詞：微視頻；高中化學(xué)；應(yīng)用策略

依據(jù)新課改所提倡的以生為本教學(xué)理念的要求，教育工作者在改進(jìn)、創(chuàng)新教學(xué)方式的時(shí)候，應(yīng)該以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)目標(biāo)。微視頻作為一種信息量豐富、呈現(xiàn)方式直觀的教學(xué)資源，最大的特點(diǎn)就是簡(jiǎn)短精悍，可以將抽象的文字概括和靜態(tài)的圖片轉(zhuǎn)化成生動(dòng)的視聽(tīng)語(yǔ)言，加強(qiáng)課堂的教學(xué)效果。

教師開(kāi)展的課堂教學(xué)應(yīng)該是面向全體學(xué)生的，然而作為獨(dú)立的個(gè)體，學(xué)生之間是存在一定差異的，例如同樣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)都很適用，但少部分的優(yōu)秀生可能就會(huì)感到缺乏挑戰(zhàn)性，而后進(jìn)生則又會(huì)感到難度太大。因此，高中化學(xué)教師在錄制微視頻的時(shí)候，就需要注重視頻內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)的分層，滿(mǎn)足不同能力層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

應(yīng)用微視頻開(kāi)展高中化學(xué)教學(xué)的目的，除了要將課堂教學(xué)化整為零，降低知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握難度，還要注重對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。因此，教師在制作微視頻的過(guò)程中就需要注重趣味性元素的融入，通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等生動(dòng)直觀的方式來(lái)呈現(xiàn)抽象復(fù)雜的化學(xué)知識(shí)，大大提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和能動(dòng)性。

根據(jù)新課標(biāo)的要求，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的目的不是死記硬背、提高考試成績(jī)，而是能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，真正做到學(xué)以致用。因此，高中化學(xué)教師制作的微視頻就應(yīng)該注重理論與實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠真正認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。

教師可以在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，為學(xué)生推送關(guān)于課堂教學(xué)重難知識(shí)點(diǎn)的講解視頻，利用視頻來(lái)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)框架，了解課堂教學(xué)的大體內(nèi)容，明確該章節(jié)教學(xué)的重難點(diǎn)，方便學(xué)生在課堂教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的聽(tīng)講。

例如：在為學(xué)生講解“元素周期表”的時(shí)候，教師就需要在充分掌握本章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，整合其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并為其設(shè)計(jì)教學(xué)的微視頻，在課前推送給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看微視頻的方式進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并通過(guò)完成微視頻結(jié)尾處的一些習(xí)題來(lái)檢驗(yàn)預(yù)習(xí)成果，最后將習(xí)題的完成情況反饋給教師，方便教師靈活調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容，以針對(duì)性講解來(lái)提高學(xué)生的最終學(xué)習(xí)效果。

在大多數(shù)學(xué)生理解能力有限的情況下，要想加強(qiáng)高中化學(xué)的教學(xué)效果，教師就可以采取微視頻的教學(xué)方式，在教學(xué)中針對(duì)某一重難知識(shí)點(diǎn)的講解過(guò)程錄制成一個(gè)單獨(dú)的小視頻，方便學(xué)生進(jìn)行有目的的觀看，而在制作微視頻的過(guò)程中，教師還可以引入圖片、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等教學(xué)資源，方便學(xué)生更直觀、更仔細(xì)的觀察其中的細(xì)節(jié)，從而進(jìn)一步加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握。

借助微視頻開(kāi)展高中化學(xué)教學(xué)，可以很好的拉近學(xué)生之間的情感距離，也可以幫助教師充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并以此為依據(jù)制定更科學(xué)的教學(xué)方案，與此同時(shí)，教師在借助微視頻與學(xué)生進(jìn)行深入交流的過(guò)程中，也可以幫助學(xué)生找到更適合自己的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣。

綜上所述，在新時(shí)期的教育教學(xué)中，創(chuàng)新課堂的教學(xué)方式、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，成為了教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基本目標(biāo)，而微視頻教學(xué)模式的有效應(yīng)用，就是高中化學(xué)教師達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，其具體的應(yīng)用方式和過(guò)程還需要教師進(jìn)行更深一步的研究與探索。

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[2]唐旭杰.微視頻在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].廣西教育，2019（22）：128-130.

（作者單位：山東省濟(jì)寧鄒城市孟子湖中學(xué) 陳娜娜）