王高飛

（赤峰學(xué)院 就業(yè)與校地合作處，內(nèi)蒙古赤峰 024000）

飼料產(chǎn)業(yè)是發(fā)展畜牧養(yǎng)殖業(yè)的重要基礎(chǔ)，雖然國(guó)內(nèi)飼料產(chǎn)業(yè)的起步時(shí)間較晚，但經(jīng)過(guò)幾十年的高速發(fā)展，已成為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)中的支柱型產(chǎn)業(yè)之一。飼料產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展迫使飼料企業(yè)不斷提高了對(duì)人才質(zhì)和量需求，為實(shí)現(xiàn)人才供求間的平衡，高校需要掌握飼料企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求，并在需求導(dǎo)向下不斷完善人才培養(yǎng)體系，力求從多個(gè)角度提高大學(xué)生的就業(yè)能力（毛龍生等，2022）。在有效解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的同時(shí)為飼料企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)提供人才助力，幫助飼料企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

1 飼料企業(yè)對(duì)人才的需求分析

飼料企業(yè)對(duì)人才的需求受諸多因素的影響，為便于分析，下文主要從飼料企業(yè)的不同發(fā)展階段入手。飼料企業(yè)各階段的戰(zhàn)略目標(biāo)不同，對(duì)人才的需求存在一定差異。具體體現(xiàn)在4個(gè)階段：一是創(chuàng)業(yè)階段。飼料企業(yè)成立初期生存是第一要?jiǎng)?wù)。該階段的飼料企業(yè)迫切需要各個(gè)崗位的關(guān)鍵性人才，力求通過(guò)人才帶動(dòng)飼料企業(yè)的后續(xù)發(fā)展；二是成長(zhǎng)階段。飼料企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)是擴(kuò)大生產(chǎn)，提高經(jīng)濟(jì)效益。面對(duì)企業(yè)規(guī)模擴(kuò)大和員工數(shù)量增多等情況，該階段的飼料企業(yè)迫切需要高素質(zhì)人才，確保人才能滿足日益復(fù)雜化和專(zhuān)業(yè)化的管理要求；三是成熟階段。飼料企業(yè)的生產(chǎn)管理流程和操作規(guī)范已逐漸成熟，員工個(gè)人能力在飼料企業(yè)中的作用開(kāi)始下降。該階段的飼料企業(yè)已形成一定的品牌影響力，無(wú)論是工資待遇還是職業(yè)發(fā)展前景都對(duì)人才有一定的吸引力。因此，要著重考察人才創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，滿足飼料企業(yè)可持續(xù)發(fā)展需要；四是衰退階段。飼料企業(yè)缺乏后續(xù)發(fā)展動(dòng)力，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和盈利能力均呈下降趨勢(shì)。該階段的飼料企業(yè)存在人力成本高，核心人才流失嚴(yán)重等問(wèn)題，這些問(wèn)題直接影響飼料企業(yè)的正常運(yùn)營(yíng)。飼料企業(yè)要想重獲新生，往往會(huì)選擇裁減多余人員，并推動(dòng)組織結(jié)構(gòu)和管理方式的變革。雖然飼料企業(yè)不同發(fā)展階段的側(cè)重點(diǎn)有所不同，但不可否認(rèn)的是，飼料企業(yè)對(duì)人才能力和素質(zhì)的要求呈上升趨勢(shì)，要求人才除了能掌握管理才能和專(zhuān)業(yè)技術(shù)外，還要具備吃苦耐勞的精神和良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力（王夢(mèng)芝等，2021）。

2 大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

在飼料企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)過(guò)程中，企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、流程和職責(zé)得到細(xì)分，對(duì)人才選拔提出了更為細(xì)致的要求，即不同崗位要求選擇不同特征的人才，因此，飼料企業(yè)要更加注重大學(xué)生具備的基本工作能力、職場(chǎng)綜合素質(zhì)以及個(gè)性心理特征。但在傳統(tǒng)教育模式下，高校大多采用考試的方式來(lái)檢驗(yàn)人才培養(yǎng)成效。這種以卷面成績(jī)?yōu)橹鲗?dǎo)的方式容易忽視對(duì)學(xué)生崗位實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致人才培養(yǎng)脫離飼料企業(yè)實(shí)際需求。如存在基本操作不熟練，畏難情緒嚴(yán)重，創(chuàng)新精神不強(qiáng)等，這些問(wèn)題都直接影響了大學(xué)生的就業(yè)能力（宋霖等，2020）。當(dāng)下，大學(xué)生就業(yè)難已成為普遍現(xiàn)象，除了與大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)增多、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)放緩等原因有關(guān)外，更重要的是出現(xiàn)人才供求間的錯(cuò)位。高校培養(yǎng)的大學(xué)生難以直接勝任飼料企業(yè)的崗位需求，加大了飼料企業(yè)任用應(yīng)屆畢業(yè)生的顧慮。

3 基于飼料企業(yè)人才需求的大學(xué)生就業(yè)能力提升的重要性

提高大學(xué)生就業(yè)能力不僅能有效解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，為大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)，而且能為飼料企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供充足的人才儲(chǔ)備，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

3.1 為飼料企業(yè)提供更多的高素質(zhì)人才 在重視大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的情況下，高校重新設(shè)立人才培養(yǎng)目標(biāo)，并制定教學(xué)方案，能有效提高人才培養(yǎng)成效，不斷為用人單位輸送豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)和過(guò)硬職業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)人才。大學(xué)生的就業(yè)能力越強(qiáng)，工作技能越扎實(shí)，越能滿足飼料企業(yè)的技術(shù)研究和開(kāi)發(fā)需求。并且，高校具有豐富的科研資源，提高大學(xué)生的就業(yè)能力能督促大學(xué)生盡可能地掌握科研相關(guān)的知識(shí)和能力，待大學(xué)生進(jìn)入飼料企業(yè)后，能成為催生飼料企業(yè)技術(shù)研究和開(kāi)發(fā)的新生動(dòng)力，幫助飼料企業(yè)提升科研成果轉(zhuǎn)化速度，進(jìn)而順利實(shí)現(xiàn)企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)（蔣平等，2020）。

3.2 幫助飼料企業(yè)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展 從飼料企業(yè)人才需求角度提高大學(xué)生的就業(yè)能力，意味著校企合作步入深度合作階段，實(shí)現(xiàn)了校企雙方優(yōu)勢(shì)資源的互補(bǔ)，以產(chǎn)學(xué)研一體化幫助飼料企業(yè)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。具體而言，為充分利用校企雙方的人才優(yōu)勢(shì)、信息優(yōu)勢(shì)、科研優(yōu)勢(shì)，高校可定期組織學(xué)生參加不同形式的座談會(huì)、交流會(huì)，了解市場(chǎng)環(huán)境和就業(yè)壓力。飼料企業(yè)則能通過(guò)校企合作解決人才短缺問(wèn)題。如以訂單式的人才培養(yǎng)方式明確自身對(duì)人才的需求，降低飼料企業(yè)在人才培養(yǎng)方面的資源投入，避免人才培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)（殷海成，2021）。在高素質(zhì)人才支撐下，飼料企業(yè)能獲得產(chǎn)品研發(fā)和科技創(chuàng)新方面的能力，幫助飼料企業(yè)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

4 基于飼料企業(yè)人才需求視角的大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)

4.1 培養(yǎng)雙師型教師團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)高校和飼料企業(yè)的協(xié)同育人 大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于高校和飼料企業(yè)的協(xié)同育人。但部分高校存在高素質(zhì)教師數(shù)量不足的問(wèn)題，無(wú)法滿足飼料企業(yè)對(duì)人才的需求。為了有效解決這一問(wèn)題，需要培養(yǎng)雙師型教師團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)高校和飼料企業(yè)協(xié)同育人（宋小珍等，2020）。首先，高校要完善教師資格考核與評(píng)定辦法，適度增加實(shí)踐技能和學(xué)生就業(yè)在考核評(píng)定中的占比，積極招聘具有崗位實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，并解決好編制問(wèn)題。其次，要引導(dǎo)飼料企業(yè)參與教師培養(yǎng)培訓(xùn)過(guò)程中，依托飼料企業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)崗位建立雙師型教師團(tuán)隊(duì)基地，強(qiáng)化教師技能訓(xùn)練，為高校和飼料企業(yè)的協(xié)同育人提供良好的外部環(huán)境。最后，高校要探索專(zhuān)職和兼職相結(jié)合的用人辦法，必要時(shí)可以將飼料企業(yè)中的高素質(zhì)人才納入兼職教師隊(duì)伍中，有效解決專(zhuān)職教師缺乏崗位實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題，有效提高人才培養(yǎng)成效。

4.2 以飼料企業(yè)實(shí)際需求為導(dǎo)向調(diào)整人才培養(yǎng)方案 大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)包含培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能、核心課程等內(nèi)容，為確保培養(yǎng)的大學(xué)生符合飼料企業(yè)實(shí)際需求，滿足飼料產(chǎn)業(yè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，需要調(diào)整人才培養(yǎng)方案。特別是具有涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)的高?？梢源蛟祜暳蠈?zhuān)業(yè)相關(guān)課程，力求從飼料分析與檢測(cè)、動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料、飼養(yǎng)學(xué)及飼料加工工藝等方面豐富學(xué)生的理論知識(shí)水平。待大學(xué)生步入飼料企業(yè)時(shí)才能有效利用自身掌握的理論知識(shí)來(lái)解決飼料生產(chǎn)管理中的問(wèn)題（王潤(rùn)蓮等，2022）。為此，高校要根據(jù)飼料企業(yè)實(shí)際需求及時(shí)調(diào)整基礎(chǔ)理論和崗位實(shí)踐的教學(xué)課程，不斷提高大學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，讓學(xué)生能有充足的時(shí)間來(lái)提高自身就業(yè)能力。另外，高?？梢栽鲈O(shè)企業(yè)管理、人力資源、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、電子商務(wù)等方面的課程內(nèi)容，要求大學(xué)生既能掌握飼料生產(chǎn)加工方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又能綜合掌握飼料企業(yè)管理和運(yùn)營(yíng)方面的知識(shí)，充分滿足飼料企業(yè)的發(fā)展需求。

4.3 注重就業(yè)能力培養(yǎng)，解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

就業(yè)能力包含的范圍較廣，屬于人才培養(yǎng)中的系統(tǒng)性工作，所以往往貫穿大學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。為此，在人才培養(yǎng)過(guò)程中，高校可將飼料相關(guān)專(zhuān)業(yè)作為核心課程，配合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容不斷提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。而對(duì)于依舊沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式的高校則需要對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，以飼料企業(yè)實(shí)際需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)更多具備創(chuàng)新精神和就業(yè)能力的人才。如強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和崗位實(shí)踐能力的掌握程度，教會(huì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決飼料企業(yè)生產(chǎn)管理中的實(shí)際問(wèn)題。可以說(shuō)，就業(yè)能力與大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題直接掛鉤，提升大學(xué)生就業(yè)能力，破解大學(xué)生就業(yè)困境，只有從能力和素質(zhì)角度入手才能從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題（王琤和王仁華，2016）。

4.4 提高飼料企業(yè)在校企合作中的參與度 校企合作是高校常見(jiàn)的一種人才培養(yǎng)模式，旨在與企業(yè)達(dá)成合作，有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)人才，提高人才的實(shí)用性和實(shí)效性。雖然校企合作能實(shí)現(xiàn)高校、企業(yè)和大學(xué)生間的三贏局面，但從實(shí)際情況看，企業(yè)以經(jīng)濟(jì)效益最大化為目標(biāo)，當(dāng)人才培養(yǎng)成效與企業(yè)需求不符時(shí)，企業(yè)的參與度就會(huì)大大降低。因此，要想提高飼料企業(yè)在校企合作中的參與度，需要從以下幾個(gè)方面做起，一是關(guān)注飼料企業(yè)的利益訴求，尋求校企雙方的利益交集。雖然高校和飼料企業(yè)間存在天然的聯(lián)系，如高校是人才培養(yǎng)場(chǎng)所，飼料企業(yè)是人才的就業(yè)場(chǎng)所，但雙方的利益訴求不同。高校主要是以教學(xué)和科研為主旨，注重大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，而飼料企業(yè)則關(guān)注人才的素質(zhì)和能力，以及能給飼料企業(yè)帶來(lái)的直接經(jīng)濟(jì)效益。只有找準(zhǔn)高校和飼料企業(yè)間的利益交集，才能推動(dòng)校企合作模式的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展（王利剛等，2013）；二是建立多層次的保障機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對(duì)校企合作的有效監(jiān)督。要想校企合作的順利進(jìn)行，需要建立多層次保障機(jī)制，明確高校和飼料企業(yè)雙方的角色定位。如可以在當(dāng)?shù)卣囊龑?dǎo)下建立飼料企業(yè)校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員由地方政府、高校、飼料企業(yè)三方組成，共同研究校企合作的可行性、優(yōu)惠政策、落實(shí)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對(duì)校企合作的制度化、規(guī)范化管理；三是實(shí)現(xiàn)對(duì)高校和飼料企業(yè)的資源整合，通過(guò)取長(zhǎng)補(bǔ)短促進(jìn)校企雙方的進(jìn)步成長(zhǎng)。如校企雙方要不斷豐富人才培養(yǎng)模式，打造高校辦學(xué)特色，突出高校和飼料企業(yè)人才培養(yǎng)中的主體作用，實(shí)現(xiàn)校企的多維度合作（文麗和王雙慶，2022）。

4.5 建立飼料實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 飼料實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是校企合作的具體表現(xiàn)形式，不僅能有效提高大學(xué)生的就業(yè)能力，而且能給飼料企業(yè)提供充足的人才儲(chǔ)備，助力飼料企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。作為高校和飼料企業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)渡階段，飼料實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地本身就具備飼料生產(chǎn)加工和經(jīng)營(yíng)管理方面的能力。在培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力時(shí)，保證培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性和有效性，給大學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。如以工學(xué)結(jié)合的方式幫助大學(xué)生掌握更多的飼料生產(chǎn)管理知識(shí)，從根本上解決大學(xué)生的就業(yè)難題（李進(jìn)杰等，2013）。因此，建立飼料實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地能拉近高校人才培養(yǎng)和飼料企業(yè)人才需求間的距離，實(shí)現(xiàn)人才供求間的無(wú)縫對(duì)接。對(duì)飼料企業(yè)而言，飼料實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建立給校企雙方科研人員的交流打造了互動(dòng)平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展。在幫助飼料企業(yè)提高科研成果產(chǎn)出和轉(zhuǎn)化效率的同時(shí)，帶動(dòng)高校為飼料企業(yè)培養(yǎng)出更多高質(zhì)量的人才，從而為飼料企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)打好人才基礎(chǔ)。

5 結(jié)語(yǔ)

高校是人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，在大學(xué)生日益增多的情況下，重視對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，不僅直接影響高校的辦學(xué)水平，而且與大學(xué)生的就業(yè)情況息息相關(guān)。特別是在飼料企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的過(guò)程中，迫切需要高素質(zhì)人才帶動(dòng)飼料生產(chǎn)技術(shù)、加工工藝的創(chuàng)新。因此，飼料企業(yè)可以與高校達(dá)成戰(zhàn)略合作，通過(guò)校企合作、協(xié)同育人等方式不斷優(yōu)化大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)體系，注重對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，從而強(qiáng)化大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，幫助飼料企業(yè)解決高素質(zhì)人才短缺問(wèn)題，推動(dòng)飼料企業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。