蘭 圖

（貴州醫(yī)科大學(xué)神奇民族醫(yī)藥學(xué)院，貴陽 550005）

一、新時(shí)代背景下黨史教育融入高校思政課的價(jià)值意蘊(yùn)

（一）黨史教育融入高校思政課的必要性

當(dāng)前階段，多元思想激烈碰撞，當(dāng)代大學(xué)生是國家的希望和未來，也是祖國高速前進(jìn)、經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展的新希望，其思想觀點(diǎn)、政治信仰、人生價(jià)值追求，與黨的建設(shè)理論和工作息息相關(guān)。黨史是開展思政課、強(qiáng)化民族信心、引導(dǎo)人生理想的生動教材。所以，要引導(dǎo)大學(xué)生深入理解、掌握中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗史，幫助大學(xué)生培養(yǎng)牢固的理想信念，認(rèn)真繼承共產(chǎn)黨在近現(xiàn)代的革命史、建設(shè)史、奮斗史歷程中建立的傳統(tǒng)，從而緊跟黨的領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)對中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的信心，為中國夢的盡早實(shí)現(xiàn)奉獻(xiàn)一分力。

2.大學(xué)思政德育課程教學(xué)的本質(zhì)要求

從實(shí)質(zhì)上講，黨史教學(xué)和高等學(xué)校思政教育課有著某種內(nèi)在聯(lián)系。思政的課程設(shè)計(jì)的對象是高等學(xué)校思想政治教學(xué)中所包含的基本目的和內(nèi)容，黨史教學(xué)是其中重要教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。引導(dǎo)大學(xué)生全面掌握馬克思主義的基礎(chǔ)理論、堅(jiān)持共產(chǎn)黨人崇高理想信仰、自覺肩負(fù)中華民族的偉大復(fù)興重任、培養(yǎng)社會主義正確三觀，是高等教育思政教學(xué)的主要目的。而中國共產(chǎn)黨在社會主義建設(shè)過程中所產(chǎn)生的巨大作用，是促進(jìn)社會主義國家各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展的重要力量來源。把黨史教學(xué)理論引入高等學(xué)校思政課，進(jìn)行多元化的黨史教學(xué)研究，就可以宣傳中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良作風(fēng)，使當(dāng)代中國大學(xué)生參與社會主義建設(shè)事業(yè)的積極性得到進(jìn)一步提高。

3.提高大學(xué)生政治素養(yǎng)的客觀要求

立足于切實(shí)發(fā)揮學(xué)校黨史教學(xué)的基本性功能并進(jìn)行深入分析，以進(jìn)一步提升學(xué)校黨史教學(xué)工作的效果與品質(zhì)，是學(xué)校為促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確三觀、補(bǔ)充培養(yǎng)學(xué)生精神之鈣的客觀需要。以黨史教學(xué)內(nèi)容為重點(diǎn)引領(lǐng)教師開展相關(guān)的教學(xué)活動，為大學(xué)思政課創(chuàng)造了充實(shí)、生動的教育資源。對高校學(xué)生而言，如何精準(zhǔn)把握黨史內(nèi)容和重要價(jià)值，是建立馬克思主義理想信念的關(guān)鍵所在，因此高校教師應(yīng)當(dāng)協(xié)助學(xué)員樹立正確的政治方向，并以此使其學(xué)業(yè)、發(fā)展都得到有效提升。

（二）黨史教育融入高校思政課的可能性

高校思政課與黨史知識有著天然的密切聯(lián)系。本科生的四門大學(xué)黨史理論思政必修課的內(nèi)容中均不同程度地涉及史學(xué)理論知識，與普通高等學(xué)校的黨史教學(xué)有著天然的聯(lián)系。其中，“中國近現(xiàn)代史綱要”和“毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論”較為重要?！爸袊F(xiàn)代史綱要”教學(xué)內(nèi)容與中國共產(chǎn)黨的黨史發(fā)展歷程有著很大程度的吻合，并側(cè)重對于黨史的概括和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)；而“毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論”課程，也同樣是以中國共產(chǎn)黨的黨史演變規(guī)律為主線，主要著眼于對中國共產(chǎn)黨的黨史理論學(xué)說的闡述與研究。此外，進(jìn)行馬克思主義基本原理概述和思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)，也要將中國共產(chǎn)黨的事業(yè)成長發(fā)展及其對中華民族文化精神的發(fā)揚(yáng)傳承等觀點(diǎn)與黨史交叉，這些都為把黨史課程融入高校思政教學(xué)和課程政治的教學(xué)中打下了堅(jiān)實(shí)的思想基石，這也有利于更好地把黨史課程融入高校課程思政的教學(xué)。

通過較長時(shí)間的實(shí)踐與發(fā)展，全國高等學(xué)校已在思政教育課的教學(xué)理念、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、課程教材、課程評估、教師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)、課程管理等領(lǐng)域，建立起了較為體系完備、成熟有效的思想教學(xué)管理理論與運(yùn)作管理體系，使高校思政課成為傳播馬克思主義理念的重要陣地、進(jìn)行社會主義思想理論教育活動的重要途徑、履行立德樹人根本任務(wù)的重要課堂形式。

二、黨史教育融入高校思政課存在的問題

（一）高校黨史教育在理論和實(shí)踐兩個(gè)方面都存在一定的滯后性

一是思想分析的欠缺，這個(gè)問題不但存在于黨史教學(xué)實(shí)踐中，同時(shí)存在于思政課教學(xué)的其他不同層次。由于中國的思政教育工作開展時(shí)期尚短，思政教育和傳統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)沒辦法很好地融合。因此，不少院校思政工作與專業(yè)教育都只是單純的政治宣傳，并沒有理論內(nèi)容，而更多的是思想傳授。

（1）白砂糖。在面包中的作用很明顯，由于白砂糖具有吸濕性，添加10%（以面粉計(jì)）和20%的白砂糖，對面包的柔軟程度影響很大。在甜面包制作過程中，面團(tuán)攪拌初期很濕很黏，很多時(shí)候會認(rèn)為是配方中水加多了，其實(shí)是由于白砂糖的反水化作用，影響面粉吸水，通過延長攪拌時(shí)間來達(dá)到面團(tuán)生筋、光滑。

二是黨史教學(xué)還多停留在革命戰(zhàn)爭時(shí)代的紅色文化教育層面，并未加以后續(xù)推進(jìn)，沒有現(xiàn)實(shí)感和實(shí)效性，割裂了黨史的代際繼承性，未能將新時(shí)期我黨對祖國的巨大貢獻(xiàn)融入黨史文化教育框架之中。

三是在大學(xué)的黨史教學(xué)中，缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)。這主要是因?yàn)楦咝５狞h史活動一般只在某些“紅色節(jié)日”背景下進(jìn)行，如與宣言相關(guān)的黨員教育活動、與社區(qū)節(jié)日相關(guān)的學(xué)生教育活動、社會公益、與社區(qū)調(diào)研相關(guān)的教育活動、學(xué)生志愿者活動等等。但是，這些活動往往只限于個(gè)別班長或?qū)W生會成員，顯然沒有足夠的社會實(shí)踐活動可以讓所有學(xué)生參與其中。不僅如此，這些學(xué)習(xí)活動在形式上也存在一些問題。很多觀摩教學(xué)活動只是走馬觀花，學(xué)生把黨史教學(xué)活動看成放松休閑的娛樂活動，參加教學(xué)活動的學(xué)生也養(yǎng)成了消極松懈的心態(tài)，教學(xué)活動的宣傳內(nèi)容浮于表面，組織不規(guī)范。

（二）學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)過程中缺少積極性

一是對黨史沒有宏觀的、系統(tǒng)化的掌握，對黨史的掌握只能停留于表層，認(rèn)識內(nèi)容處于碎片的狀態(tài)。不少學(xué)生對黨史沒有認(rèn)識，不能深入掌握，沒有獨(dú)到的、深刻的內(nèi)涵理解和詮釋。這是因?yàn)閷W(xué)生很多信息都來源于網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)上有很多雜亂無邏輯的碎片化信息，可能使得學(xué)生誤認(rèn)為已經(jīng)接觸到一些另類的、新奇的思想，久而遠(yuǎn)之便忽略了對黨史的系統(tǒng)化掌握。

二是對黨史沒有學(xué)習(xí)興趣。黨史教學(xué)包括三種基本渠道：黨史教學(xué)的活動、相應(yīng)的課堂教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，三個(gè)渠道各成體系并互相支持，一旦學(xué)生能夠積極主動地利用上述渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，他們的黨史理論知識就能夠獲得充實(shí)。而在實(shí)踐中，很多學(xué)生復(fù)習(xí)黨史都是為了應(yīng)對考研，在平時(shí)復(fù)習(xí)中陷入被動局面，只有在需要考研時(shí)才會認(rèn)真學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)黨史。

（三）教學(xué)模式死板、生硬

目前，中國各院校的黨史教學(xué)存在著許多問題。過去，學(xué)校的黨史課仍然采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，注重課本的知識儲備，黨史課主要靠教師一頁頁地講授，學(xué)生被動地獲取知識。但是一些擁有先進(jìn)教育理念和設(shè)備的學(xué)校正在努力引入現(xiàn)代教學(xué)方法，教師可以使用直播來完成黨史課的作業(yè)。然而，所有這些教學(xué)方法都容易出現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)失調(diào)的問題，學(xué)生和教師之間很難產(chǎn)生快速有效的反饋。教師們花樣繁多的黨史課程，讓學(xué)生看得一頭霧水，并沒有真正改善黨史教學(xué)，反而使學(xué)生對黨史的理解變得恐慌。傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教學(xué)模式之間的這種矛盾，嚴(yán)重限制了各方對黨史教學(xué)的順利實(shí)施。

三、運(yùn)用黨史教育內(nèi)容完善、加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生思政課建設(shè)的策略

（一）要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式

在學(xué)校和教師中一直存在著黨史教學(xué)的考試壓力。理論教育一直是教學(xué)的重點(diǎn)，但讓學(xué)生只處理理論、不接觸實(shí)踐活動的不同方面是不現(xiàn)實(shí)的。要搞好黨史理論教學(xué)，首先要利用高校的黨史理論課程，進(jìn)一步豐富黨史教學(xué)的內(nèi)容。用馬克思主義的基本原理培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)思維能力，用馬克思主義的哲學(xué)原理對黨史的文化內(nèi)涵進(jìn)行概念上的指導(dǎo)和理論上的拓展。利用中國近代史課程，加深學(xué)生對黨的歷史脈絡(luò)的理解和對黨史材料細(xì)節(jié)的分析；利用毛澤東思想和中國特色社會主義理論課程，強(qiáng)調(diào)黨史教育的科學(xué)性和時(shí)代性。要結(jié)合紅色文化教育資源，講好黨的歷史，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與文化教育資源的結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)平臺可以為黨史宣傳和教學(xué)提供全面的技術(shù)支撐，為紅色教學(xué)資源相對匱乏的學(xué)校提供廣泛的優(yōu)秀教學(xué)資源。

提高黨史教學(xué)的實(shí)用性，必須提高黨史教學(xué)的規(guī)范性，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教學(xué)與實(shí)踐課的平衡，改變目前我國高校黨史教學(xué)“滿堂灌”的特點(diǎn)，并逐步建立課前課程好、課前互動好、課后有效的課程結(jié)構(gòu)，特別注意前期黨史課的規(guī)劃和準(zhǔn)備，兼顧課程任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容及后期實(shí)施力求實(shí)效。此外，黨史教學(xué)雖然需要知識的培養(yǎng)，但其本質(zhì)也是知識。因此，文化教育工作要貫徹啟發(fā)式教學(xué)理論，即以問題為導(dǎo)向，走出書本，走進(jìn)現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)革命博物館、紅色黨史文物紀(jì)念館等場所，以增加他們的閱讀興趣和閱讀意識。

（二）要不斷提高黨史教育工作者的專業(yè)水平

構(gòu)建社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)軍目標(biāo)，對高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)管理工作明確提出新的高度需要。教師是人類靈魂的工程師，黨史教學(xué)工作人員的基本崗位目的在于對黨史中的精神核心予以體系分析，而絕非簡單的理論知識傳授教學(xué)。所以，教師要勇于改革課堂教學(xué)，善于渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的主動性。中國特色社會主義教育運(yùn)動具有濃郁的黨史教育武器特點(diǎn)，教師的課堂氛圍越濃郁，學(xué)生黨史的成績也越高，教師的課堂積極性越高，學(xué)員的黨史學(xué)習(xí)積極性也就越高。

（三）要為高校黨史教育創(chuàng)造良好的文化氛圍

黨史教學(xué)者若想切實(shí)起到黨史教育效果，則不能只是停留在思政教學(xué)內(nèi)，而必須走入學(xué)生的日常生活，并隨時(shí)保持廣度與深度上的擴(kuò)展。因?yàn)辄h史的核心并不在于黨史，而在于從黨史中所傳達(dá)出來的精神和社會變革理念。文化力量可感而不可知，所以營造一種優(yōu)秀的文化氛圍是促使學(xué)生深學(xué)黨史、了解黨史精神的重要基礎(chǔ)。要重視黨史的多元展示途徑，除課堂外，畫報(bào)、演講比賽、學(xué)校社團(tuán)、學(xué)校廣播等都是黨史教育在學(xué)校里傳播的主要媒介，并且這種媒介一般都是以學(xué)習(xí)者的興趣愛好為引導(dǎo)來開展的，黨史在這里的嵌入會讓其認(rèn)知?dú)v程成為一次寓教于樂的黨史教育，能夠在潛移默化中提高學(xué)習(xí)者接受黨史知識的興趣，更有利于學(xué)習(xí)者接觸并掌握黨史知識。另外，因?yàn)樾^(qū)內(nèi)學(xué)習(xí)者群體的高度同質(zhì)化，所以要重視高校黨史教學(xué)和文化思想史教學(xué)的交流，尋找社會上的先進(jìn)事跡，積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)者形成看齊能力。

（四）優(yōu)化教學(xué)考核制度，黨史教育引進(jìn)思政課保障機(jī)制

1.形成正確的黨史觀、責(zé)任意識

高校教師應(yīng)當(dāng)不斷完善聽課制度、提升教學(xué)品質(zhì)、促進(jìn)課堂整改，積極設(shè)計(jì)并制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)制度，定期開展理論學(xué)習(xí)交流活動、黨政策方針講解交流活動等，并利用業(yè)余時(shí)間主動學(xué)習(xí)黨的政策方向、黨史理論，踐行“兩學(xué)一做”的主題活動，自覺樹立黨史教育育人宗旨。以中國特色社會主義教育為宗旨明確辦學(xué)方針，使學(xué)校擔(dān)負(fù)起教書育人、輸送高素質(zhì)畢業(yè)生的職責(zé)與義務(wù)。

2.創(chuàng)建協(xié)同配合機(jī)制

黨史課程滲入思政教育領(lǐng)域需要學(xué)校內(nèi)部雙方進(jìn)行協(xié)同配套。團(tuán)委、教師、黨史教學(xué)部等都必須協(xié)同互動、交流與協(xié)作、形成黨史教育合力，齊心協(xié)力地為大學(xué)生營造良好校園的黨史教育氛圍。而在各黨史教育老師間，也必須互幫互助、協(xié)調(diào)發(fā)展，利用不定期進(jìn)行的集中備課交流等活動，并充分運(yùn)用黨史教育學(xué)科教師的資源優(yōu)勢，有計(jì)劃地制定教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化、常規(guī)化、科學(xué)化，為學(xué)校思政教學(xué)和黨史教育的全面融合打好基礎(chǔ)。

3.構(gòu)建資源統(tǒng)整制度

學(xué)校更應(yīng)重視黨史教學(xué)活動中的師資培養(yǎng)，應(yīng)加大財(cái)政、物質(zhì)、文化、教育方面的支持。指導(dǎo)老師深入發(fā)掘他們身邊工作中的重大黨史教育內(nèi)容，并加以概括整理；指導(dǎo)學(xué)校繼續(xù)開展黨史教學(xué)研究工作，學(xué)校給予相應(yīng)資金扶持；引導(dǎo)教師主動參與黨史學(xué)科交流會，進(jìn)行黨史專題講座活動。按照黨史的教學(xué)要求對資料進(jìn)行拓展、擴(kuò)充、創(chuàng)新，針對黨史課程的特點(diǎn)完善黨史教學(xué)的思政課制度。

4.建立教育質(zhì)量評估制度

把黨史教學(xué)質(zhì)量、授課效率和黨史教學(xué)資源利用情況作為教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機(jī)制的主要組成部分，是促進(jìn)黨史教學(xué)與思政教學(xué)并行和高質(zhì)量發(fā)展的有力保障。通過對黨史教學(xué)的改革創(chuàng)新，促使其趨向科學(xué)性、系統(tǒng)性。以學(xué)生是否感興趣為基本指標(biāo)，制定評價(jià)準(zhǔn)則，切實(shí)增強(qiáng)黨史教學(xué)實(shí)效性。黨史教育工作者要把職責(zé)和義務(wù)落到實(shí)處，確定具體任務(wù)要求，責(zé)任到人。聘任黨史教學(xué)名人、專家等參加課堂評價(jià)，提高課堂評價(jià)系統(tǒng)性、指向性、專業(yè)性，為黨史教學(xué)提供強(qiáng)有力的保障。此外，學(xué)校還應(yīng)健全教學(xué)績效考核系統(tǒng)，要求教師多元主體地參與評價(jià)過程，以建立公開、多元的評價(jià)機(jī)制，切實(shí)促進(jìn)黨史教學(xué)成果高效整合。

結(jié) 語

綜上所述，把革命黨史教育實(shí)踐活動滲透到高校的思政教育與教學(xué)全過程，彰顯了中國共產(chǎn)黨一直關(guān)注并利用紅色黨史教育培養(yǎng)黨員、青年，依托在高校思政課中的革命黨史教學(xué)主陣地，是革命黨史的重要傳承。這是中國共產(chǎn)黨為加強(qiáng)大學(xué)思想政治理論教學(xué)工作、把革命黨史教學(xué)貫徹到大學(xué)思政教育的各個(gè)層次，從而實(shí)現(xiàn)了對當(dāng)代本科生全面展開思政教育的重大舉措，是中國共產(chǎn)黨注重于理論聯(lián)系實(shí)際、促進(jìn)了黨史教學(xué)和思政知識教育的并行開展，從而促進(jìn)了中國當(dāng)代高校把黨史知識教育內(nèi)化于心、外化于行的有效手段，也體現(xiàn)了黨史教學(xué)和高校思政理論課教學(xué)的共同教育特點(diǎn)，旨在為我國黨史教育的迅速健康成長培養(yǎng)大批優(yōu)秀人才。