沙依拉姆

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)工具性和人文性的統(tǒng)一，具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性特征。學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)有助于學(xué)生了解不同文化，比較文化異同，汲取文化精華，逐步形成跨文化溝通與交流的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)客觀、理性地看待世界，樹(shù)立國(guó)際視野，涵養(yǎng)家國(guó)情懷，堅(jiān)定文化自信，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。受傳統(tǒng)教育思想和方法影響，教師往往在日常教學(xué)中過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的傳授，忽視了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言綜合能力的培養(yǎng)，教學(xué)課堂顯得死板，無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；教師在課堂上全程灌輸，學(xué)生學(xué)得吃力，教師教得困難。如何有效實(shí)施新課改理念，讓英語(yǔ)課堂更活躍，學(xué)生能更輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是我們教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。下面我談一下自己的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

1. 興趣是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵因素。新穎、鮮活、激情的導(dǎo)入十分關(guān)鍵。教師可以在每堂課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲或看英語(yǔ)小短篇，也可以讓學(xué)生進(jìn)行report或free talk。這樣，學(xué)生可以利用所學(xué)知識(shí)鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)，提高主動(dòng)參與課堂教學(xué)的積極性，鍛煉聽(tīng)和讀的能力。例如，人教版《英語(yǔ)》八年級(jí)上冊(cè)Unit 7 Will people have robots？的主題是預(yù)測(cè)和談?wù)撐磥?lái)。話題新穎，很容易引起學(xué)生的興趣。根據(jù)本單元內(nèi)容及學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際情況，教師在課堂上可以采用情景創(chuàng)設(shè)法、交際法和任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)等多種方式讓學(xué)生成為課堂的主體。學(xué)生能夠針對(duì)語(yǔ)篇內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立思考、辯論并表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也能夠通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，了解我國(guó)的科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。

2.在課中根據(jù)課本內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。教師根據(jù)課本內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生把當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。教師要通過(guò)課堂走入情境，讓學(xué)生切實(shí)感受到課本與生活息息相關(guān)。例如，教學(xué)人教版《英語(yǔ)》八年級(jí)上冊(cè)Unit 8 How do you make a banana milk shake？時(shí)，教師可以在課堂上提供不同國(guó)家美食的資料，讓學(xué)生通過(guò)感知來(lái)了解不同國(guó)家的飲食文化和生活差異。教師還可以提供一些物品，如攪拌機(jī)、香蕉、牛奶等，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一份美味的奶昔。

3. 英語(yǔ)作業(yè)形式豐富化，不再是讓學(xué)生完成單一枯燥的書(shū)本作業(yè)。教師可以通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，如英語(yǔ)角色扮演、書(shū)法比賽、英語(yǔ)演講等，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。

二、在教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

新課標(biāo)圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反應(yīng)課程理念，明確提出了初中階段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1. 發(fā)展語(yǔ)言能力。要求學(xué)生能夠在感知、體驗(yàn)、積累和運(yùn)用等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，最終進(jìn)行有意義的溝通與交流。在英語(yǔ)教學(xué)中積極開(kāi)展pair work、group work、role play等活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)他們的自信心。

2. 培育文化意識(shí)。能夠了解不同國(guó)家的優(yōu)秀文明成果，比較中外文化異同，形成健康向上的審美情趣和正確的價(jià)值觀，加深對(duì)中華文化的理解和認(rèn)同，樹(shù)立國(guó)際視野，堅(jiān)定文化自信。例如，人教版《英語(yǔ)》九年級(jí)Unit 2 I think that moon cakes are delicious！單元話題為festivals，它既是課標(biāo)的話題項(xiàng)目之一，也是教師有意識(shí)地幫助學(xué)生提高對(duì)中外文化差異的敏感性和鑒別能力的一個(gè)平臺(tái)。在本單元教學(xué)時(shí)，教師要注重從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中外節(jié)日的習(xí)俗，使學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)，有意識(shí)地積累關(guān)于此話題的表達(dá)方式，最終達(dá)到結(jié)合自己的生活實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的目標(biāo)。教師要結(jié)合本單元話題，在教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)一些貼近實(shí)際生活的情景，引導(dǎo)學(xué)生多體驗(yàn)、多交流、多實(shí)踐，從而真正提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3. 提升思維品質(zhì)。能夠在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中推進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，逐步發(fā)展邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維，使思維體現(xiàn)一定的敏捷性、靈活性、創(chuàng)造性、批判性和深刻性。

4. 提高學(xué)習(xí)能力。能夠樹(shù)立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，保持學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)自我管理，提高學(xué)習(xí)效率，做到樂(lè)學(xué)善學(xué)。

英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)融入日常生活中。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)總體要求的學(xué)習(xí)，在日常英語(yǔ)教學(xué)中，教師在備課時(shí)要基于全面、深入的單元整體研讀，設(shè)計(jì)體現(xiàn)該單元主題意義探究、邏輯連貫、可操作、可檢測(cè)的教學(xué)目標(biāo)。在課堂中運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式，創(chuàng)造性地使用教材。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，努力提高教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，使之相互滲透、融合互動(dòng)、協(xié)同發(fā)展。

三、提高教師自身素質(zhì)

新課標(biāo)信息量大，知識(shí)面廣，時(shí)代感強(qiáng)。教師除了要具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)外，還應(yīng)具有廣博的知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)。這就要求每一位教師都有終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)與文化素養(yǎng)，并在教學(xué)中勇于創(chuàng)設(shè)情境，采用行之有效的教學(xué)方式，最大限度地讓學(xué)生樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

課堂教學(xué)是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，尋求適合學(xué)生的教學(xué)方法，因人而異，不能生搬硬套。作為教師，我們要不斷探討教學(xué)方法并通過(guò)實(shí)際教學(xué)不斷修改，不斷完善。教師要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。