尚可晨

我家小院有一棵杏樹，它是姥爺從杏園移植過來的。

冬的鐐銬剛剛解開，杏枝上便有了青春痘似的芽兒。當春的歌聲在黃土高原上傳開，那芽兒變成了花骨朵，不幾天就開得又白又大，活像一張張白凈凈的娃娃臉。那串串白嫩嫩的花，遠遠望去，跟“杏花雪”似的，蜜蜂就在這“雪景”中穿梭，而我也在這“雪花”下讀書、彈琴、跳舞。

“雪景”褪去，一個個青色小球冒了出來。過上三個月，青色就會慢慢變成黃色，再慢慢變成誘人的橙黃，在陽光的照射下晶瑩剔透。我會喚上小伙伴，一起去摘杏、吃杏。即便是完全成熟的杏，剛?cè)肟谝矔行┌l(fā)澀，那是杏皮給吃杏人的頭道考驗，接下來就能品嘗到綿軟酸甜的杏肉。那滋味，妙極了！

秋天到了，淅淅瀝瀝的秋雨落在杏枝上、杏葉上、石桌上……奏響一首秋之歌。一陣秋風吹過，大部分杏葉好似一只只瀟灑的蝶兒，自在地飛舞飄蕩，向世人展示著最后的美麗。此時我最愛做的事，就是在“蝶兒”的伴舞下引吭高歌，杏樹成全了我的又一個舞臺主角夢。

雪花掛滿枝頭時，我和哥哥會在杏樹下堆雪人、打雪仗。過年嘍！大人們在杏樹枝上掛滿火紅的燈籠。這大概就是杏樹的新衣服吧！新年鐘聲敲響，我們?nèi)胰嗽谖輧?nèi)，杏樹在屋外，同時完成對過去一年的告別，開啟新一年的展望。

它是一棵樹，一棵會開花結(jié)果的樹，一棵承載著全家人歡聲笑語的幸福樹。

老師小評

習作開頭以平實質(zhì)樸的語言交代了杏樹的來歷，接著按照四季更替的時間順序，運用擬人、比喻等修辭手法，化豐富的內(nèi)心感受為具體可感的畫面。小作者寓情于物，看似字字在寫樹，實則處處在抒情。

【作者系山西太原市杏花嶺區(qū)北大街小學五·4班學生，指導并置評：劉志媛】