◇廣西師范大學(xué) 郭維東

本文研究是旨在通過對德江一中校園羽毛球開展現(xiàn)狀的研究，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并且給出更好的中小學(xué)校園羽毛球現(xiàn)狀建議，為相關(guān)部門的決策起到一定的支撐作用，從而更好地推動校園羽毛球運(yùn)動的普及。為達(dá)到這一目的，收集了大量的理論與實(shí)際資料、問卷調(diào)查法、訪談法，通過對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，了解到德江一中校園羽毛球開展現(xiàn)狀存在的問題：物質(zhì)需求不完善、制度不完善、對羽毛球宣傳建設(shè)不重視、羽毛球教學(xué)不完整等。優(yōu)化這些問題不僅可以加強(qiáng)校園羽毛球建設(shè)的腳步，還能為我國羽毛球事業(yè)，培養(yǎng)儲備人才做出一定的貢獻(xiàn)，也為我國羽毛球運(yùn)動的發(fā)展積攢后續(xù)力量。

羽毛球代表著一個(gè)國家的軟實(shí)力，也是學(xué)校的重要組成部分?，F(xiàn)在我國很多的省市的中小學(xué)校園開始構(gòu)建羽毛球，但是其實(shí)在實(shí)際情情況中，中小學(xué)校園構(gòu)建羽毛球還是存在一定問題的。為了能更深入的探索出德江一中校園羽毛球開展現(xiàn)狀，本文以德江一中為調(diào)查對象，對德江一中校園開展現(xiàn)狀進(jìn)行研究，從中了解到在校園羽毛球發(fā)展過程中存在的問題以及整體影響因素。之所以選擇德江一中學(xué)校進(jìn)行調(diào)查研究，是因?yàn)檫@所高中的需求處于中等的水平，在德江縣內(nèi)具有很高的代表性，對其進(jìn)行研究，可以了解到整個(gè)縣內(nèi)羽毛球開展現(xiàn)狀的問題，從而給出改善建議。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文選擇了德江一中羽毛球開展現(xiàn)狀為研究對象，通過認(rèn)真分析他們的現(xiàn)狀，對其提出建議。

1.2 研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。根據(jù)本課題研究的需要，通過圖書館、中國知網(wǎng)與期刊網(wǎng)、教育部與國家體育總局等官方網(wǎng)站，查閱并整理了相關(guān)文件和文獻(xiàn)資料，收集到的文獻(xiàn)資料主要包括優(yōu)秀期刊與論文，其中有羽毛球需求的發(fā)展現(xiàn)狀與實(shí)際案例中存在的問題等。此外，還在各大媒體、互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站搜索了相關(guān)的視頻與網(wǎng)絡(luò)資料。

（2）問卷調(diào)查法。問卷調(diào)查法就是采用問卷的形式向有關(guān)人員收集真實(shí)的情況，通過對問卷結(jié)果的分析，找到存在的問題，為研究本課題對德江一中的老師和同學(xué)發(fā)放問卷。這次對德江一中的老師以及學(xué)生發(fā)放的問卷總體來說具有一定真實(shí)性和很高的參考價(jià)值。

（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。通過對回收的有效問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。收集一定的數(shù)據(jù)和進(jìn)行數(shù)據(jù)審核，到最后結(jié)合運(yùn)用EXCEL統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析和處理.

2 研究結(jié)果與分析

2.1 德江一中羽毛球運(yùn)動開展基本狀況分析

（1）德江一中羽毛球場地的基本狀況。羽毛球場地設(shè)施對羽毛球的訓(xùn)練和開展中占有很大一部分作用。在開展羽毛球運(yùn)動中羽毛球場地設(shè)施是最基本條件。以下是德江一中所調(diào)查學(xué)校的羽毛球場地情況。

表1 德江一中羽毛球場地情況

通過調(diào)查得知德江一中的羽毛球場地并不是很多，而且這所高中的學(xué)生偏多，所以導(dǎo)致人員與場地分布不均勻，呈現(xiàn)出缺乏羽毛球場地的情況。況且羽毛球場地的新舊程度大多數(shù)是舊的，新的場地較少。羽毛球運(yùn)動的要求比較高，而且場地與人數(shù)具有一定的嚴(yán)格要求，這是德江一中應(yīng)該著重注意的問題。

（2）羽毛球教師人數(shù)情況。調(diào)查的德江一中這所學(xué)校中，共發(fā)放了15份老師問卷，10份問卷有效，可以從這10份問卷中了解到這所學(xué)校的羽毛球教師或教練的人數(shù)。

德江一中的學(xué)生人數(shù)還是比較多，而且年級也比較多，共有60個(gè)班級，但是羽毛球教師的人數(shù)卻只有5個(gè)教師（見圖1），這就造成了學(xué)生與教師比率失調(diào)，導(dǎo)致了有一些班級沒有羽毛球課上，不利于整個(gè)學(xué)校的羽毛球開展，所以應(yīng)該多引進(jìn)一些具有羽毛球技能的老師來促進(jìn)學(xué)校羽毛球運(yùn)動的開展。

圖1 德江一中羽毛球教師人數(shù)情況

（3）德江一中學(xué)生一周參與羽毛球運(yùn)動時(shí)長情況。該校的整體學(xué)生對羽毛球參與時(shí)長是間接性的突出了該高校的開展情況，當(dāng)學(xué)生參與時(shí)間達(dá)到一定的時(shí)間時(shí)說明該校的開展情況還是較為可觀。

由圖2可知，德江一中整體學(xué)生對羽毛球運(yùn)動的參與時(shí)長還是比較少的，在有效的調(diào)查問卷中，1小時(shí)以下的比例占到了絕大部分，而有3小時(shí)以上的學(xué)生占的比例相對來說很少，這就體現(xiàn)了這所高校的學(xué)生對羽毛球參與意識不夠強(qiáng)烈，不愿去主動接觸這項(xiàng)運(yùn)動，同時(shí)也看得出來學(xué)校很少干涉學(xué)生的運(yùn)動情況。

圖2 學(xué)生一周參與羽毛球運(yùn)動時(shí)長情況

2.2 德江一中羽毛球運(yùn)動開展的對策分析

（1）置備充足的羽毛球教學(xué)器材。加強(qiáng)羽毛球場地的硬件設(shè)施，就德江縣第一中學(xué)現(xiàn)在的硬件設(shè)施來說，不能夠滿足學(xué)生們的日常需求。那么羽毛球的場地和設(shè)備建設(shè)作為運(yùn)動的必要設(shè)施，學(xué)校要加強(qiáng)羽毛球設(shè)施的配備，也要加強(qiáng)校內(nèi)羽毛球場地的狀況和日常的維護(hù)建設(shè)，確保能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的羽毛球場地，也可以增強(qiáng)德江一中學(xué)羽毛球運(yùn)動的開展情況。

（2）提升羽毛球運(yùn)動的師資力量。一方面要提升對體育教師的教育以及管理，表揚(yáng)和積極促進(jìn)體育教師尤其是從事校園羽毛球開展和活動組織的教師，引導(dǎo)他們利用業(yè)余時(shí)間不斷增強(qiáng)對羽毛球文化的掌握程度與羽毛球比賽能力和競技技能的水平掌握。另一方面，還要為在該校進(jìn)行教學(xué)的體育教師們的進(jìn)修提供一定的政策支持和物質(zhì)保障，例如提供進(jìn)修期間的相關(guān)物質(zhì)補(bǔ)貼、保留相關(guān)的教學(xué)待遇等方式，鼓勵德江一中的體育教師進(jìn)修羽毛球方面的學(xué)歷，這樣才能進(jìn)一步提升該校羽毛球教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

（3）重視羽毛球開展的宣傳。當(dāng)在進(jìn)行羽毛球宣傳時(shí)，可以通過利用校內(nèi)以及校外的可以利用的所有資源積極培養(yǎng)。校外可以利用對外招商和拉條幅等方式進(jìn)行宣傳，還有在校外的羽毛球場上，設(shè)計(jì)一些校園羽毛球的圖片或者條幅，通過這種做法展示德江一中的校園羽毛球的氛圍。另外，還可以通過一些羽毛球的表演來進(jìn)行宣傳，讓更多的學(xué)生去了解羽毛球運(yùn)動，從而促進(jìn)更多的學(xué)生去參與，也讓學(xué)校的羽毛球開展情況更加的可觀。

（4）促進(jìn)該校學(xué)生參與羽毛球運(yùn)動。學(xué)生是參與該項(xiàng)運(yùn)動的主體部分，不應(yīng)該因?qū)W生面臨高考而取消羽毛球運(yùn)動的開展，而是應(yīng)該大力促進(jìn)學(xué)生開展羽毛球運(yùn)動，把他們作為該項(xiàng)運(yùn)動的真正主體，從而促進(jìn)羽毛球的開展，做到體力與腦力相結(jié)合。

3 結(jié)論

（1）羽毛球球教學(xué)缺乏場地器材，其羽毛球場地根本沒有辦法滿足學(xué)生的日常需求。應(yīng)投入一定的資金滿足學(xué)生的基本需求的同時(shí)才能使得羽毛球在該校順利開展。

（2）教師師資力量的匱乏且每一個(gè)年級的羽毛球教師都數(shù)量有限，最高的才5名羽毛球教師。在5名羽毛球球教師中有3名教師等級為初級，1名為中級，而高級羽毛球教師只有1名，從而這就使得教師的羽毛球?qū)I(yè)度不高，進(jìn)而不能很好的教授學(xué)生專業(yè)知識。

（3）對校園羽毛球文化建設(shè)并不重視，在校園羽毛球建設(shè)方面，不僅要重視硬件設(shè)施的投入，還要提高對校園羽毛球宣傳的重視，比如班級宣傳、年級講演、學(xué)校推廣等。

（4）由于德江一中的競賽活動較少，其不僅會影響到校園羽毛球的開展，也會影響到學(xué)生建立競賽精神。較少的競賽也無法讓學(xué)生了解到自身的實(shí)力，從體育事業(yè)發(fā)展的整體而言，也不利于培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)較高的羽毛球儲備人員。