□唐愷辰

近些年來，我國的綜合國力得到提升，國際影響力日漸擴大，各國與我國之間的政治、文化、經濟等活動頻繁開展，中文在國際交往中的作用也日益凸顯，各國人士學習中文的需求不斷擴大，需要相應的漢語教師擔任教學和指導工作。在這種情況下，漢語國際教育專業(yè)培養(yǎng)的人才可以適應國際中文教育和學習的需求。本文探討了國際教育專業(yè)的內涵和發(fā)展歷程，對該專業(yè)的培養(yǎng)方向、能力要求、開設課程、就業(yè)方向等進行介紹，并提出了相應的選科建議，希望對大家有所幫助。

一、專業(yè)內涵與發(fā)展

漢語國際教育專業(yè)在高校最早開設時，被叫做對外漢語，后于2013年改名為漢語國際教育專業(yè)，名稱的變化使其更加貼近專業(yè)的定位。該專業(yè)主要指，以使用其他語種的國家或民族的人為對象所開展的漢語教學。對外漢語教學是向世界推廣漢語、傳播中華民族優(yōu)秀文化的重要途徑之一，通過語言的教學與交流，有助于增進其他各國人民對中國的了解，擴大我國與其他各國在語言、文化、經濟等諸多領域的交流與合作，有助于增強漢語的國際影響力。

我國的對外漢語教學事業(yè)肇始于20世紀50年代。當時的對外漢語教學事業(yè)表現(xiàn)在兩方面：一方面是為來中國的外國留學生提供漢語教學，國內高校為適應外國留學生的漢語語言學習需要，開設了專門從事對外漢語教學的機構；另一方面是派遣中國的語言學家或對外漢語教師赴外國教授漢語，并形成了一套制度體系。為促進對外漢語教學事業(yè)的發(fā)展，1987年，國家成立了對外漢語教學領導小組，整體統(tǒng)籌和管理全國的對外漢語教學工作。之后，為進一步規(guī)范對外漢語教學工作，先后出臺了《對外漢語教師資格審定辦法》和《中國漢語水平考試（HSK）辦法》兩個文件，前者代表該領域教學實施資格準入機制，只有具備相應資格的人才能擔任對外漢語教師；后者主要是為母語非漢語的人們（包括外國人、華僑、華裔和中國少數(shù)民族考生）而設立的測試其漢語水平和漢語能力的標準化考試，有助于提升漢語的國際影響力和規(guī)范性，考試成績符合規(guī)定的學習者可以獲得相應等級的《漢語水平證書》。當前，我國的漢語教學工作仍處在不斷的發(fā)展完善中。2021年3月，教育部、國家語言文字工作委員會發(fā)布了《國際中文教育中文水平等級標準》，構建了語言文字規(guī)范標準體系，用以指導中文學習、教學、測試與評估各環(huán)節(jié)，對學習者的中文語言技能和水平進行了初步規(guī)范，有利于推動國際中文教育事業(yè)良性規(guī)范發(fā)展。

二、培養(yǎng)方向、能力要求及開設課程

1.培養(yǎng)方向

漢語國際教育專業(yè)主要為國家對外交流的需要，培養(yǎng)掌握扎實的漢語基礎知識，具有深厚的中國文化底蘊和開闊的國際視野，良好的語言教學技能、文化傳播技能和跨文化交際能力，適應漢語國際推廣工作，具有較強的創(chuàng)新實踐和研究能力，能夠勝任多種教學任務和語言文化傳播工作的應用型、復合型、國際化人才。

2.能力要求

該專業(yè)對學生的能力要求，主要集中在兩個方面：一方面是要具備語言文化傳播能力和國際化適應能力，另一方面要具備漢語和外語雙語能力以及語言實踐能力。具體來說，包括以下幾方面：具備扎實的漢語言語能力與言語交際能力，能正確、流利、得體地運用漢語進行交際；具有較高的中華文化素養(yǎng)，熟悉中國國情和社會文化，對中國政治、經濟、歷史、文化、法律、科技等有較全面的了解；掌握系統(tǒng)的漢語基礎理論與基本知識，能熟練運用漢語進行外交、商貿、新聞、文化交流、中文教學等方面工作；能熟練運用現(xiàn)代教育技術和科技手段進行教學；能流利地使用一種外語進行教學和交流，具有跨文化交際和文化傳播能力；具有語言文化國際推廣項目的管理、組織與協(xié)調能力。

3.開設課程

各高校開設的漢語國際教育專業(yè)，都會依據(jù)教育部發(fā)布的《普通高等學校本科專業(yè)類教學質量國家標準》進行課程設置，并從學校的具體情況出發(fā)而有所側重。一般來說，開設的課程分為三類。第一類是通識教育課程，包括中國通史、中國思想史、中華文化典籍導讀等。第二類是公共基礎課程，包括思想政治理論、大學外語、計算機基礎等。第三類是專業(yè)課程，分為專業(yè)必修課和專業(yè)選修課。其中，專業(yè)必修課包括語言學概論、古代漢語、現(xiàn)代漢語、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、漢語國際教育概論、語言教學法、漢語寫作等；專業(yè)選修課包括第二語言習得概論、第二語言課堂教學概論、語音與語音教學、語法與語法教學、詞匯與詞匯教學、漢字與漢字教學、中國文化概論、外國文化概論、現(xiàn)代教育技術、海外漢語教學研究、中國歷代文學作品選、漢語修辭學、語用學等。此外，該專業(yè)的學生還要進行第二語言教學實踐活動，參與所有教學環(huán)節(jié)并撰寫實習報告等。

三、選科建議

關于該專業(yè)的選考科目要求，搜索《普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求（3+1+2模式）》可知，各高校在該專業(yè)招生中，分為兩種情況：一種是以具體的漢語國際教育專業(yè)招生；另一種是以專業(yè)大類進行招生，包括中國語言文學類、社會學類、人文科學試驗班三種。

就具體的首選科目要求來說，可分為“物理或歷史均可”和“僅歷史”兩種，而再選科目要求比較簡單，大部分為“不提科目要求”，少部分為“思想政治，地理（2門科目考生選考其中一門即可報考）”。其中，以漢語國際教育專業(yè)招生，首選科目要求為“物理或歷史均可”，再選科目“不提科目要求”的高校包括北京語言大學、天津師范大學、天津外國語大學、河北地質大學、河北工業(yè)大學等；首選科目要求為“僅歷史”，再選科目為“不提科目要求”的高校包括中國傳媒大學、南京大學、河北大學、河北北方學院、遼寧師范大學、渤海大學、哈爾濱學院等；首選科目要求為“僅歷史”，再選科目為“思想政治，地理（2門科目考生選考其中一門即可報考）”的高校包括河北師范大學、山西大學、內蒙古大學、淮北師范大學、海南師范大學等。

以中國語言文學類招生，首選科目要求為“物理或歷史均可”，再選科目為“不提科目要求”的高校包括首都師范大學、對外經濟貿易大學、江西師范大學、濟南大學、聊城大學等；首選科目要求為“僅歷史”，再選科目為“不提科目要求”的高校有天津中醫(yī)藥大學、湖州師范學院、武漢大學、華中科技大學等；首選科目要求為“僅歷史”，再選科目為“思想政治，地理（2門科目考生選考其中一門即可報考）”的高校包括河南大學、河北傳媒學院。以社會學類招生，首選科目要求為“僅歷史”，再選科目為“不提科目要求”的高校有上海大學。以人文科學試驗班招生，首選科目要求為“僅歷史”，再選科目為“不提科目要求”的高校有南京大學。最后，提醒大家注意，以上所述僅供參考，擬報考該專業(yè)的考生，務必要以當年公布的招生計劃中各高校的選科要求為準。

四、就業(yè)及升學

畢業(yè)生可到國內外各類學校和教育培訓機構從事對外漢語和漢語言文學教學、研究和培訓工作，也可到各職能部門、外貿機構、新聞出版單位及企事業(yè)單位從事語言文化傳播、中外文化交流、涉外文秘等方面工作。如果想要繼續(xù)升學，可以選擇攻讀中國語言文學各二級學科及漢語國際教育專業(yè)碩士研究生。