趙智中

（甘肅省武威市涼州區(qū)豐樂(lè)鎮(zhèn)九年制學(xué)校，甘肅武威 733000）

物理學(xué)科是一門研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的自然學(xué)科課程，它也是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力和抽象思維能力要求較高。新課改下的初中物理課程更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上逐步具備良好的物理思維，進(jìn)而能夠靈活地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決各種新問(wèn)題。但是，大部分學(xué)生會(huì)感覺(jué)物理知識(shí)的難度越來(lái)越大，這在農(nóng)村初中學(xué)生中表現(xiàn)得尤為明顯，還有一些學(xué)生覺(jué)得物理學(xué)科怎么也學(xué)不懂、學(xué)不會(huì)，逐漸失去學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。俗話說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”興趣是最好的老師，也是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與物理教學(xué)活動(dòng)最重要的內(nèi)驅(qū)力之一。對(duì)此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合農(nóng)村初中學(xué)生的特點(diǎn)尋找培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策，以期對(duì)當(dāng)前的農(nóng)村初中物理教學(xué)工作有一定借鑒。

一、農(nóng)村初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣缺乏的原因

1.教師方面。教師是新課改下初中物理教學(xué)的主導(dǎo)者，這一角色要求對(duì)教師的綜合素質(zhì)要求更高，他們不僅要設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)，還要關(guān)注學(xué)生有效地進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，成為學(xué)生在學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者與指導(dǎo)者。但是從農(nóng)村初中物理教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，相當(dāng)一部分教師在個(gè)人素質(zhì)上還是存在一定的短板，如在學(xué)科教學(xué)中對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究不夠深入，完全依靠舊有經(jīng)驗(yàn)實(shí)施教學(xué)，而教學(xué)理念落后、教學(xué)方法單一的問(wèn)題依然較為普遍。很多教師在教學(xué)中僅僅在關(guān)注自己如何教，而對(duì)于學(xué)生有效的學(xué)則關(guān)注不夠，導(dǎo)致教與學(xué)的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

2.學(xué)生方面。學(xué)生在初中物理教學(xué)中居于主體地位，需要學(xué)生積極參與到教學(xué)中。但是當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生在物理學(xué)科方面問(wèn)題較多：許多學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面問(wèn)題較多；甚至存在部分學(xué)生就是為了獲得初中畢業(yè)證而上初中，所以他們?cè)谖锢韺W(xué)科學(xué)習(xí)中動(dòng)力嚴(yán)重不足。另外，初中物理學(xué)科對(duì)于學(xué)生的閱讀理解能力和數(shù)學(xué)思維能力要求較高，而部分學(xué)生在小學(xué)階段就沒(méi)有打好語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，到了初中階段甚至出現(xiàn)問(wèn)題“惡化”的趨勢(shì)，使學(xué)生在初二階段開始學(xué)習(xí)物理就覺(jué)得困難重重，覺(jué)得“心有余而力不足”。而部分學(xué)生也缺乏克服困難的信心與毅力，在學(xué)習(xí)物理知識(shí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題越來(lái)越多，學(xué)習(xí)興趣也逐漸喪失。

3.學(xué)校方面。初中物理學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，特別是新的初中物理教材中的實(shí)驗(yàn)數(shù)量有所增加，這需要教師按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求做好演示實(shí)驗(yàn)。而當(dāng)前很多農(nóng)村學(xué)校雖然在辦學(xué)條件上有所改善，但是在實(shí)驗(yàn)器材方面難以滿足教師教學(xué)要求，部分學(xué)校甚至沒(méi)有專門的物理實(shí)驗(yàn)室，所以這會(huì)導(dǎo)致教師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)要么把學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)改為教師演示實(shí)驗(yàn)，要么抽象地講實(shí)驗(yàn)，這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件無(wú)形中削弱實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)，也會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)理解的難度，進(jìn)而影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.家長(zhǎng)方面。在當(dāng)前的教育中，家庭教育是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的組成部分，家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，而父母則是孩子的第一任老師。在當(dāng)前的農(nóng)村地區(qū)，很多家長(zhǎng)忙于外出務(wù)工，因此在孩子的教育問(wèn)題上采取的是“放養(yǎng)”的策略，完全是依靠孩子的自律性與主動(dòng)性，但這對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)難以實(shí)現(xiàn)，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，應(yīng)付心理較為普遍。而面對(duì)以上情況，家長(zhǎng)并沒(méi)有采取針對(duì)性的舉措，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中比較隨意，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。這也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中問(wèn)題重重，學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量得不到提高。

二、農(nóng)村初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略

教育心理學(xué)認(rèn)為：興趣是個(gè)體對(duì)特定的事物、活動(dòng)及人為對(duì)象所產(chǎn)生的積極的和帶有一定的傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。每個(gè)人都會(huì)對(duì)他感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極探索，并表現(xiàn)出心馳神往。興趣不只是對(duì)事物的表面的關(guān)心，任何一種興趣都是由于獲得這方面的知識(shí)或參與這種活動(dòng)而使人體驗(yàn)到情緒上的滿足而產(chǎn)生的。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣與個(gè)人認(rèn)識(shí)和情感密切相關(guān)，有了興趣往往就會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的愛(ài)好和動(dòng)力，進(jìn)而付諸學(xué)習(xí)實(shí)踐并逐步改變學(xué)習(xí)狀況。所以著名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦才會(huì)說(shuō)：興趣是最好的老師。針對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)缺乏興趣的問(wèn)題，教師需要結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的現(xiàn)狀并且從物理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

1.提升教師素質(zhì)是重要前提。在初中物理教學(xué)中教師是教學(xué)的主導(dǎo)，而在農(nóng)村初中教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用更加明顯，他們是學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習(xí)最主要的依賴，這需要教師不僅要在自己如何教方面做好更充分的準(zhǔn)備，同時(shí)也要關(guān)注如何在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上使學(xué)生適應(yīng)初中物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生找到物理學(xué)習(xí)的方法，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和合作者。這需要切實(shí)提升農(nóng)村初中物理教師自身素質(zhì)。

首先，學(xué)校要繼續(xù)強(qiáng)化對(duì)農(nóng)村中學(xué)教師的培訓(xùn)和提升工作。通過(guò)開展鄉(xiāng)村教師的省培、國(guó)培等活動(dòng)，重視提升一線初中物理教師的理論水平和教育教學(xué)能力；通過(guò)組織一些優(yōu)秀的城市學(xué)校送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)在教學(xué)實(shí)踐中給農(nóng)村初中物理學(xué)科教學(xué)提供學(xué)習(xí)與借鑒。其次，農(nóng)村物理教師也要有主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷提升自我的意識(shí)。特別是隨著當(dāng)前課程改革的不斷深入，新課程對(duì)初中物理教學(xué)的要求已經(jīng)由原來(lái)的三維教學(xué)目標(biāo)上升為培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)。農(nóng)村初中物理教師需要通過(guò)線上、線下的主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)保持教學(xué)思想上的與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，學(xué)校要重視提升教師自身的教育教學(xué)技能，重視對(duì)新的教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，進(jìn)而提升物理課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。最后，學(xué)校要注意挖掘非智力因素，努力提高初中物理教師的管理能力。具體來(lái)說(shuō)，初中物理教師要注意努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，用教師的人格魅力去影響學(xué)生，拉近師生之間的距離，這也有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

2.重視對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)。學(xué)生在物理學(xué)科教學(xué)中居于主體地位，也是決定初中物理教學(xué)效率的核心因素。針對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生在物理學(xué)習(xí)積極性不高的問(wèn)題，教師需要重視對(duì)學(xué)生的積極方面的引導(dǎo)，在思想上幫助學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在行為上幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而幫助學(xué)生克服在初中物理學(xué)習(xí)中的畏難心理，這也會(huì)提升農(nóng)村初中學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。

在具體實(shí)施過(guò)程中，農(nóng)村初中物理教師要重視把教書與育人結(jié)合起來(lái)，告訴學(xué)生“知識(shí)改變命運(yùn)”的內(nèi)涵，提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度，同時(shí)也要告知學(xué)生物理學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)和生活的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生只要方法得當(dāng)和勤于付出一定能夠?qū)W會(huì)物理，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)初中物理學(xué)習(xí)的信心。在此基礎(chǔ)上，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，為課上的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備；養(yǎng)成如何聽(tīng)物理課的習(xí)慣，在課上保持專注，不僅要聽(tīng)，還要積極思考和參與，敢于在課堂上展示自己。在此過(guò)程中，教師要給予學(xué)生肯定與鼓勵(lì)，同時(shí)適度進(jìn)行方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)才可能學(xué)得會(huì)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。在課下，教師鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣，在布置作業(yè)的過(guò)程中要注意難度適度，可以針對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生物理基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的現(xiàn)狀適當(dāng)降低作業(yè)的難度，也可以布置分層作業(yè)，以此來(lái)滿足學(xué)生差異化的需求。只有這樣，學(xué)生才能在做作業(yè)的過(guò)程中有收獲，才能對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。此外，教師要提醒學(xué)生一定要養(yǎng)成“問(wèn)”的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問(wèn)。在學(xué)生問(wèn)的過(guò)程中，教師既要注意給學(xué)生講解知識(shí)和方法，也要幫助學(xué)生注意梳理知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)體系，這樣就能夠幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。只有打牢基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生才能逐步提高自身的物理學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。

3.調(diào)整教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性?！冻踔形锢碚n程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)實(shí)施建議中強(qiáng)調(diào)要根據(jù)學(xué)情和教學(xué)的需要開展多種教學(xué)形式，把講授教學(xué)與討論、探究、合作、體驗(yàn)式教學(xué)等方法結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生呈現(xiàn)充滿魅力的初中物理課堂，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣。

首先，開展生活化教學(xué)?，F(xiàn)在的初中物理教材中的許多內(nèi)容與農(nóng)村學(xué)生的生活有著密切的聯(lián)系，因此教師可以利用這一特點(diǎn)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的情境來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在教學(xué)“運(yùn)動(dòng)的描述”這部分內(nèi)容時(shí)，初中物理教師可以結(jié)合農(nóng)村學(xué)生大部分是走讀上下學(xué)的情況，以學(xué)生每天上學(xué)的情境為切入點(diǎn)，先讓幾名學(xué)生介紹其上學(xué)軌跡，然后在學(xué)生講述上學(xué)軌跡的基礎(chǔ)上帶入教材中的幾個(gè)重點(diǎn)概念，如“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”“參照物”“運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性”等，立足于學(xué)生形象思維為主的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)去理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。這不僅降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，也拉近了學(xué)生和物理學(xué)科的距離，使學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)的價(jià)值，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，適當(dāng)應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)。目前，信息技術(shù)已經(jīng)被普遍應(yīng)用到農(nóng)村中學(xué)課堂教學(xué)中。相對(duì)于傳統(tǒng)的教師講授法教學(xué)，信息技術(shù)能夠多樣化地給學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以通過(guò)更加直觀形象的視頻、動(dòng)畫、圖例等形式給學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而彌補(bǔ)學(xué)生在抽象思維思維中存在的不足；利用多媒體信息技術(shù)還能夠解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的困難，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。例如，在教學(xué)“升華和凝華”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以在列舉生活實(shí)例的基礎(chǔ)上通過(guò)多媒體直觀地給學(xué)生呈現(xiàn)生活中的升華現(xiàn)象，如電燈用久了，燈內(nèi)的鎢絲比新的細(xì)；雪后堆的雪人逐漸變小。凝華現(xiàn)象：冬夜，室內(nèi)的水蒸氣常在窗玻璃上凝華成冰晶；以及冬季早晨樹枝上的霧凇的形成過(guò)程。這樣，學(xué)生不僅掌握了概念，還理解了原理，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。

最后，鼓勵(lì)開展合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是新課改下的初中各學(xué)科教學(xué)中都比較提倡的一種以生為本的教學(xué)方法，在農(nóng)村初中物理教學(xué)中也非常適用。教師可以結(jié)合所帶班級(jí)學(xué)生的層次差異進(jìn)行適當(dāng)分組，采取“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則以優(yōu)帶弱，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，通過(guò)給學(xué)生布置探究性任務(wù)使全體學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，用良好的學(xué)習(xí)氛圍去影響和感染學(xué)生，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.抓好教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)。德國(guó)著名教育家第斯多惠曾經(jīng)說(shuō)：“教育的本質(zhì)是點(diǎn)燃，是激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”要想激發(fā)農(nóng)村學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，教師需要抓住關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)開展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

首先，要抓住第一節(jié)課。初中階段的物理學(xué)習(xí)是在八年級(jí)階段，此時(shí)學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了初中生活，而對(duì)于剛剛開始的物理學(xué)科存在一定的好奇心，因此教師要利用學(xué)生的這種好奇心精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入課，讓學(xué)生感覺(jué)到物理學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)也要在教學(xué)方法上提前給學(xué)生一些具體的建議，使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中有的放矢。此外，教師還要注意自身魅力的影響，為接下來(lái)的物理學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

其次，要抓住第一次考試。考試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。對(duì)于物理學(xué)科的第一次考試，教師在命題上不要太難，要樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。此外，教師要特別注意考試后的試卷講評(píng)，既要關(guān)注知識(shí)層面的查漏，也要注意學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

再次，要重視第一次家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)是加強(qiáng)家校聯(lián)系的重要形式。從家長(zhǎng)的角度來(lái)說(shuō)，他們都希望孩子學(xué)有所成。對(duì)此教師一定要在第一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)物質(zhì)知識(shí)的重要性，爭(zhēng)取獲得家長(zhǎng)的配合與支持，這有利于形成教育的合力。

最后，要迅速地熟悉學(xué)生。只有充分了解學(xué)生，才能有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，教師可以通過(guò)課堂提問(wèn)、課下作業(yè)的批閱等途徑多了解學(xué)生，經(jīng)常給予學(xué)生一定的肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在農(nóng)村中學(xué)的物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣是發(fā)揮學(xué)生主體地位的重要條件，教師要結(jié)合當(dāng)前初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀，從學(xué)情出發(fā)，在教學(xué)的過(guò)程中想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，越學(xué)越輕松，越學(xué)越有勁。