廖冬玲

（廣西師范大學(xué) 廣西 桂林 541000）

1、前言

在經(jīng)濟(jì)和政治的發(fā)展下，我們的網(wǎng)球事業(yè)發(fā)展越來越好，在國家政策的支持下，我國引入了大批網(wǎng)球人才和設(shè)備，進(jìn)一步營造網(wǎng)球氛圍，并且也積極貫徹落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》推進(jìn)中小學(xué)、高校、高職院校的體育發(fā)展，為國家培養(yǎng)出充滿智慧的高質(zhì)素健康人才。

網(wǎng)球運(yùn)動雖然沒有足球、橄欖球那樣對抗性那么強(qiáng)可是對運(yùn)動員的身體素質(zhì)要求也是有一定的要求，所以進(jìn)行網(wǎng)球運(yùn)動可以培養(yǎng)運(yùn)動者的鍛煉身心素質(zhì)，提高體能，所以呼吁越來越多的人參加網(wǎng)球運(yùn)動可以為國家培養(yǎng)更多的健康人才。本文通過對重慶市永川區(qū)高職院校網(wǎng)球發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析和研究，提出相應(yīng)的對策及建議，從而幫助重慶市永川區(qū)高職院校更好的發(fā)展網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動，解決部分重慶市永川區(qū)高職院校有關(guān)于網(wǎng)球課程開展的問題，讓重慶市永川區(qū)高職院校更多的同學(xué)了解網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動。

2、研究對象與研究方法

2.1、研究對象

本文以重慶市永川區(qū)5所高職院校網(wǎng)球課堂的開展情況為研討主體，具體以擔(dān)當(dāng)網(wǎng)球教學(xué)課程的教學(xué)老師和參與課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生作為調(diào)研主體。

2.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

查閱相關(guān)資料（專著、期刊和論文）：通過中國期刊數(shù)據(jù)庫、重慶維普中文科技全文數(shù)據(jù)庫等學(xué)術(shù)網(wǎng)站查閱本研究相關(guān)資料，了解相關(guān)研究現(xiàn)狀，總結(jié)重慶市永川區(qū)高職院校網(wǎng)球情況。

（2）問卷調(diào)查法。

以重慶市永川區(qū)高職院校學(xué)生為調(diào)查對象，作為樣本來進(jìn)行線上問卷調(diào)查，對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)、分析、總結(jié)，從而得出結(jié)論。

（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

調(diào)查結(jié)束后對問卷問題進(jìn)行整理分析。

（4）邏輯分析法。

主要通過歸納、演繹等邏輯學(xué)原理的運(yùn)用，使研究系統(tǒng)化、理論化，并得出正確的研究結(jié)果。

3、研究結(jié)果與分析

3.1、師資力量

優(yōu)秀的教師才能帶出優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)大的師資力量是良好教學(xué)的保證，師資力量決定教育質(zhì)量。而在網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動中，網(wǎng)球教師是校園網(wǎng)球發(fā)展過程中的基礎(chǔ)建設(shè)者，具有專業(yè)性、系統(tǒng)性、理論性，高超的網(wǎng)球技術(shù)和科學(xué)的訓(xùn)練方法的網(wǎng)球教師更是對網(wǎng)球運(yùn)動起到了至關(guān)重要的作用。高職院校的體育老師大多數(shù)都是以前?？圃盒５漠厴I(yè)生承擔(dān)的，加上網(wǎng)球運(yùn)動在我國起步的也比較晚，所以綜合而言我們國家的高職院校中專業(yè)的網(wǎng)球老師較少。通過調(diào)查問卷和訪談中了解五所高職院校中的網(wǎng)球教師的情況，其中重慶水利電力職業(yè)學(xué)校有2名專業(yè)網(wǎng)球教師，重慶城市職業(yè)學(xué)院有1名專業(yè)網(wǎng)球教師，重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院、重慶智能工程職業(yè)學(xué)院、重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院沒有1名專業(yè)的網(wǎng)球教師。通過對教師和學(xué)生的訪談中得出每個班的學(xué)生大多數(shù)都是在30人往上，學(xué)生多、，教師少，學(xué)生因此也無法得到更加細(xì)致的網(wǎng)球技術(shù)的教學(xué)和指導(dǎo)。由此可見，這五所高職院校的體育教師隊(duì)伍總體比例失衡，缺乏合理性從而導(dǎo)致網(wǎng)球教師極其匱乏，沒有人教也成了學(xué)生不打網(wǎng)球的主要原因，由此不利于高職院校網(wǎng)球選修課的開展從而也制約了永川區(qū)的網(wǎng)球發(fā)展。

表1 重慶市永川區(qū)高職院校網(wǎng)球教師情況（n=5）

3.2、場地和設(shè)備

表2 重慶市永川區(qū)高職院校場地和設(shè)備情況（n=5）

網(wǎng)球場地和器材等其他設(shè)施是開展網(wǎng)球運(yùn)動和教學(xué)必不可少的硬性條件。可是一塊標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)球場地面積要比乒乓球羽毛球等運(yùn)動項(xiàng)目的占地面積大不能小于670m2每平方米的造價(jià)最低也要30元，且網(wǎng)球運(yùn)動是屬于小眾人數(shù)的運(yùn)動，一塊場地最多也只能容納4個參賽隊(duì)員。且網(wǎng)球場標(biāo)配的其他運(yùn)動器材也能為學(xué)生網(wǎng)球技術(shù)的提高發(fā)揮著巨大作用。通過對永川的五所高職院校場地和器材中調(diào)查得出：重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院有4塊室外塑膠網(wǎng)球場地，有體育照燈和基本的器材輔助練習(xí)；重慶城市職業(yè)學(xué)院有2塊塑膠的室外網(wǎng)球場地，有體育照燈和基本的器材輔助練習(xí)；重慶智能工程職業(yè)學(xué)院有2塊水泥地室外網(wǎng)球場地，有照燈但無器材進(jìn)行輔助練習(xí)；而重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院和重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院沒有場地和設(shè)備，更重要的是沒有一個學(xué)?？梢悦赓M(fèi)提供基礎(chǔ)的網(wǎng)球器材，且每個學(xué)校每次上課都是一個班進(jìn)行，經(jīng)常是7-10人；10-15人在一個網(wǎng)球場地。在課余時間網(wǎng)球場地也都是人滿為患，室外場地也只能讓學(xué)生們在晴天進(jìn)行網(wǎng)球運(yùn)動，像科創(chuàng)和財(cái)經(jīng)這兩所無網(wǎng)球場地的網(wǎng)球愛好者也只能去永川網(wǎng)球俱樂部自費(fèi)運(yùn)動或者其他學(xué)校拼場地。由此可見重慶市永川區(qū)的高職院校的網(wǎng)球場地和基本設(shè)備根本不滿足所在院校學(xué)生使用，所以場地和其他設(shè)施的嚴(yán)重不足也成為了網(wǎng)球運(yùn)動的主要制約因素。

3.3、課程設(shè)置

表3 重慶市永川區(qū)高職院校網(wǎng)球課程課時安排（n=5）

網(wǎng)球課程的課時安排從本質(zhì)上為課程的開設(shè)打下了基礎(chǔ)，可以保證網(wǎng)球的教學(xué)內(nèi)容的開展和順利地進(jìn)行，通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)在永川這五所高職院校校中，重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院每周有4學(xué)時，每學(xué)期一共有36課時，重慶城市職業(yè)學(xué)院每周有2學(xué)時，每學(xué)期一共有18課時，而剩余的其他3所高職院校均沒有開設(shè)正式的網(wǎng)球教學(xué)課程，而重慶智能工程職業(yè)學(xué)院是有網(wǎng)球場地但是沒有網(wǎng)球課。由此可見，這五所高職院校的網(wǎng)球場地總體利用率不足，在另一方面也造成了資源的浪費(fèi)。網(wǎng)球項(xiàng)目的特殊性，在一定程度上限制了而教學(xué)方式單一的嚴(yán)重后果，也導(dǎo)致了學(xué)生對網(wǎng)球運(yùn)動的不夠熱愛，阻止了學(xué)生在網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動中的發(fā)展。

3.4、重慶市永川區(qū)高職院校學(xué)生對網(wǎng)球課程認(rèn)知調(diào)查與分析

（1）重慶市永川區(qū)高職院校學(xué)生對網(wǎng)球運(yùn)動的喜愛程度。

表4 學(xué)生喜歡的課外體育運(yùn)動項(xiàng)目（n=180）

每個人都有自己喜愛的運(yùn)動，一切運(yùn)動的行動程度都是源于個人對它喜愛程度。而且由于國家經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，越來越多的人開始了精神追求，運(yùn)動就是滿足他們精神追求的主要形式。每個人喜愛的運(yùn)動有各自不同。而在調(diào)查學(xué)生最喜歡的運(yùn)動結(jié)果中顯示，喜愛足球、籃球、排球、網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球、游泳、田徑、其他的學(xué)生 分 別占了 6.7%、16.7%、5.5%、15%、11.1%、23.9%、6.7%、8.9%、5.5%。喜愛羽毛球人數(shù)占最高，其次籃球，而網(wǎng)球位居第三，由此可見同學(xué)們對網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動的熱愛程度還不是很高，網(wǎng)球運(yùn)動在高職院校學(xué)生中還不夠普及。

（2）重慶市永川區(qū)高職院校學(xué)生對網(wǎng)球運(yùn)動的了解程度。

經(jīng)過調(diào)查研究分析，重慶市永川區(qū)高職院校對網(wǎng)球運(yùn)動的了解程度見下表。如表5所示，有15人對網(wǎng)球運(yùn)動非常了解，占總比例的7.2%，有20人對網(wǎng)球運(yùn)動比較了解，占總比例的15.7%，有50人對網(wǎng)球運(yùn)動一般了解，占總比例的31.2%，有40人對網(wǎng)球運(yùn)動不太了解，占總比例的28.5%，有25人對網(wǎng)球運(yùn)動完全不了解，占總比例的17.5%。由此可看出，永川區(qū)高職院校學(xué)生中大多數(shù)對網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動不能夠認(rèn)識深刻，總體網(wǎng)球基礎(chǔ)太薄弱，只有少數(shù)學(xué)生對網(wǎng)球運(yùn)動掌握比較深刻。

表5 學(xué)生對網(wǎng)球運(yùn)動的了解程度（n=180）

（3）重慶市永川區(qū)高職院校學(xué)生參與網(wǎng)球課程動機(jī)。

表6 學(xué)生參與網(wǎng)球課程的動機(jī)（n=180）

經(jīng)過調(diào)查研究分析，高職院校學(xué)生對參與網(wǎng)球運(yùn)動的動機(jī)各式各樣，呈現(xiàn)出多樣化。強(qiáng)身健體、休閑娛樂、陶冶情操、擴(kuò)大社交、興趣愛好、其他分別占總比例 28.9%、12.8%、15%、16.7%、18.9%、7.8%。由此可見學(xué)生參與網(wǎng)球動機(jī)中興趣愛好和強(qiáng)身健體占主導(dǎo)動機(jī)。參與網(wǎng)球運(yùn)動的學(xué)生們對網(wǎng)球運(yùn)動認(rèn)識比較深刻，總體還是熱愛網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動。

3.5、網(wǎng)球社團(tuán)情況分析

（1）加入網(wǎng)球社團(tuán)與沒加入網(wǎng)球社團(tuán)的人數(shù)及原因分析。

社團(tuán)是一群有著相同愛好的學(xué)生所組織起來的興趣集體，通過加入社團(tuán)，可以交到志同道合的朋友，可以提高自己某方面的技能也能同時加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。而網(wǎng)球社團(tuán)可以組織成員進(jìn)行網(wǎng)球練習(xí)，不僅可以給初學(xué)者學(xué)習(xí)網(wǎng)球的機(jī)會，而且也可以給學(xué)生提供提高球技的機(jī)會。

通過調(diào)查，從表7、表8中可以看出，加入了網(wǎng)球社團(tuán)的學(xué)生比率為34.2%，沒有加入社團(tuán)的為65.8%，兩種數(shù)據(jù)相差較大。而表8中的數(shù)據(jù)顯示，在這92名沒有加入網(wǎng)球社團(tuán)的學(xué)生中，不知道有網(wǎng)球社團(tuán)的人數(shù)比率為57.6%，位居第一；有更喜歡的社團(tuán)比率為27.2%，位居第二；沒有時間的人數(shù)比率為13%，位居第三。因此，這充分表明重慶市永川區(qū)高職院校的網(wǎng)球社團(tuán)在招新的宣傳方面的工作做得還不是很到位，這也阻礙院校網(wǎng)球的發(fā)展。

表7 加入網(wǎng)球社團(tuán)的人數(shù)（n=140）

表8 沒有加入網(wǎng)球社團(tuán)的原因（n=92）

（2）網(wǎng)球老師對網(wǎng)球社進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)情況分析。

網(wǎng)球教師對網(wǎng)球社團(tuán)進(jìn)行指導(dǎo)對學(xué)生的技術(shù)提高發(fā)揮著十分重要的作用，據(jù)表9得出，網(wǎng)球社團(tuán)在進(jìn)行活動時，大部分時間有老師進(jìn)行指導(dǎo)比率為31.4%，有時有比率為45%，始終沒有為23.5%，大部分時間有的比率較低，這說明網(wǎng)球教師與網(wǎng)球社團(tuán)之間的聯(lián)系頻率不是很多，雖然不是在正常課上時間去教學(xué)，但是網(wǎng)球教師有義務(wù)去進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，讓網(wǎng)球社團(tuán)發(fā)展得更好。如果光靠技術(shù)稍微好點(diǎn)的同學(xué)對社員進(jìn)行指導(dǎo)，那么同學(xué)們的球技也只會止步不前，因此社團(tuán)應(yīng)加緊與網(wǎng)球教師的聯(lián)系，與老師商量時間，讓教師來社團(tuán)進(jìn)行一定的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)，渲染一個好的網(wǎng)球社團(tuán)氛圍。

表9 網(wǎng)球社團(tuán)是否有網(wǎng)球教師進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)（n=140）

3.6、網(wǎng)球比賽開展的情況分析

通過運(yùn)動競賽，可以宣傳體育運(yùn)動，吸引和鼓舞人們參加體育鍛煉，推動群眾性體育運(yùn)動的開展，檢查教學(xué)和訓(xùn)練的工作質(zhì)量，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)運(yùn)動水平的提高。從表10社團(tuán)開展的網(wǎng)球比賽統(tǒng)計(jì)，每月一次占總比率22.1%，一學(xué)期一次占總比率56.4%，沒有比賽占總比率21.4%，從表11網(wǎng)球選修課開展的網(wǎng)球比賽中，每月一次占27.8%，一學(xué)期一次占24.2%，一學(xué)期兩次占21.4%，始終沒有占20.5%。無論是網(wǎng)球社團(tuán)還是網(wǎng)球選修課總體網(wǎng)球比賽情況開展得都不是非常好，甚至有學(xué)校有社團(tuán)和網(wǎng)球選修課都沒有開展網(wǎng)球比賽，學(xué)生們的技術(shù)也無法得到好的提高，網(wǎng)球?qū)W習(xí)氛圍顯得也不是非常好，使得網(wǎng)球社團(tuán)和選修課有點(diǎn)枯燥乏味，在一定程度上也阻礙了網(wǎng)球在高職院校的發(fā)展，因此應(yīng)該積極倡導(dǎo)各校選修課和社團(tuán)積極組織網(wǎng)球比賽。一方面提高學(xué)生們的球技；另一方面也能提高學(xué)生們的網(wǎng)球裁判理論知識。

表10 社團(tuán)開展的網(wǎng)球比賽統(tǒng)計(jì)（n=140）

表11 網(wǎng)球選修課開展的網(wǎng)球比賽統(tǒng)計(jì)（n=140）

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

（1）網(wǎng)球選修課程和社團(tuán)開展現(xiàn)狀不好。

高職院校每項(xiàng)運(yùn)動的良好發(fā)展，主體上離不開學(xué)生和教師的共同努力，客體上離不開課程和社團(tuán)的協(xié)同配合。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)永川高職院校網(wǎng)球選修課每周課時極少，且因?yàn)闊o輔助器材的支持導(dǎo)致網(wǎng)球選修課的上課內(nèi)容比較單調(diào)，無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的需要。網(wǎng)球社團(tuán)無法得到專業(yè)網(wǎng)球教師的指導(dǎo)，社員們的專業(yè)技能得不到正確的指導(dǎo)，容易造成錯誤動作等一系列問題出現(xiàn)，同時網(wǎng)球選修課和社團(tuán)的比賽開展得都非常不好。

（2）高層領(lǐng)導(dǎo)的不夠重視。

校園任何一項(xiàng)運(yùn)動的發(fā)展都要受到校領(lǐng)導(dǎo)等管理部門的監(jiān)管，只有受到嚴(yán)格的監(jiān)管才能得到很好的發(fā)展。通過與永川區(qū)五所高職院校體育老師的訪談中得知，本校體育部門的管理機(jī)構(gòu)，教師管理和培訓(xùn)以及體育課程設(shè)置方面存在一定的問題，因?yàn)闋可娴街睂僭侯I(lǐng)導(dǎo)的管理，體育部門在開展網(wǎng)球課程也因此受到了一定的限制。主要原因是因?yàn)榇髮?shù)的校領(lǐng)導(dǎo)對網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動不太了解，重視程度不是很高，從而導(dǎo)致永川區(qū)高職院校網(wǎng)球課程開設(shè)較困難并導(dǎo)致網(wǎng)球相關(guān)的設(shè)施還不夠完善，在一定程度上也忽視了學(xué)生的網(wǎng)球運(yùn)動興趣的培養(yǎng)，因此導(dǎo)致了網(wǎng)球在院校中發(fā)展極為緩慢和困難。

（3）師資力量不足。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，永川五所高職院校的教師在全面化中都存在問題，網(wǎng)球教師的整體的專業(yè)業(yè)務(wù)水平不是很高，數(shù)量也較低，尤其是還有兩所院校存在無網(wǎng)球教師的情況。網(wǎng)球師資力量的欠缺會導(dǎo)致網(wǎng)球教學(xué)方法單一，使得網(wǎng)球運(yùn)動變得沒有活力，運(yùn)動開展得不夠廣泛，更進(jìn)一步會使得網(wǎng)球運(yùn)動在高職院校中的推廣和發(fā)展不利的境界。

（4）場地設(shè)施和設(shè)備匱乏。

永川區(qū)五所高職院校的數(shù)量不足，且沒有輔助器材的支持，由此可見高職院校的網(wǎng)球場地?cái)?shù)量根本不滿足所在院校學(xué)生使用，所以場地和其他設(shè)施的嚴(yán)重不足也成為了網(wǎng)球運(yùn)動的主要制約因素。

4.2、建議

第一，針對網(wǎng)球選修課和社團(tuán)開展現(xiàn)狀不好，教師可以創(chuàng)新不同的教學(xué)方式，教學(xué)方式與評價(jià)內(nèi)容應(yīng)該多樣化、興趣化，有效利用媒體，教學(xué)掛圖等直觀教學(xué)法，更要經(jīng)常組織學(xué)生之間的各種大小型比賽；

第二，針對高層領(lǐng)導(dǎo)的不夠重視，我們應(yīng)該建立起學(xué)校相關(guān)的監(jiān)管制度，加強(qiáng)獎懲制度的設(shè)置，由此引起領(lǐng)導(dǎo)對網(wǎng)球運(yùn)動的重視；

第三，針對師資力量的不足，我們應(yīng)該在高職院校中大量引進(jìn)優(yōu)秀的專業(yè)網(wǎng)球教師，同時為了加強(qiáng)教師的網(wǎng)球技術(shù)學(xué)校應(yīng)為教師提供相關(guān)的網(wǎng)球培訓(xùn)的課程或是不同地區(qū)，不同高校網(wǎng)球教師的網(wǎng)球交流會；

第四，針對場地設(shè)施和設(shè)備的匱乏，加大網(wǎng)球場地的建設(shè)，讓無場地的學(xué)校建立網(wǎng)球場地，有網(wǎng)球場地的學(xué)校完善場地，進(jìn)一步建立起室內(nèi)的網(wǎng)球場地。如若由于學(xué)校資金比較匱乏無法承擔(dān)高額的建設(shè)費(fèi)，我們可以在籃球場或使田徑場先建立起一個簡單的練習(xí)墻，因?yàn)榫毩?xí)墻并不需要多大的面積也不需要高額的費(fèi)用任何一所學(xué)校都可以承擔(dān)。同時我們也可以一地多用，可以在羽毛球場設(shè)置簡易的網(wǎng)球網(wǎng)，規(guī)定不同時間的技能練習(xí)，從而提高場地的使用率，進(jìn)一步解決場地問題，并且我們應(yīng)該不斷完善網(wǎng)球場地的基本設(shè)備保證一場兩燈兩椅；

第五，針對網(wǎng)球課程設(shè)置不合理；學(xué)?？梢赃m當(dāng)?shù)脑黾泳W(wǎng)球選修課時，保證教學(xué)質(zhì)量的完成，進(jìn)一步提高學(xué)生的球技；

第六，針對宣傳不足；學(xué)?？梢酝ㄟ^舉辦網(wǎng)球周，建立網(wǎng)球訓(xùn)練隊(duì)等活動方式來加大對網(wǎng)球運(yùn)動的宣傳，提高網(wǎng)球運(yùn)動在學(xué)校的知名度，提升網(wǎng)球運(yùn)動在學(xué)生在心中的地位，做好網(wǎng)球運(yùn)動在學(xué)生中的普及與推廣，讓網(wǎng)球運(yùn)動更具有就行與群眾性，同時學(xué)校也可以與其他學(xué)校之間的聯(lián)誼賽，進(jìn)一步加大網(wǎng)球的宣傳力度。