/林音

中考分流，是中國(guó)學(xué)生升學(xué)路徑上的一塊磐石，普通高中和中職院校分做兩邊。職中生后來(lái)都去工廠了嗎？現(xiàn)實(shí)并不是。許多中職院校的學(xué)生，仍舊試圖通過(guò)升學(xué)來(lái)修正自己的人生路徑。在教育資源豐富、信息便利的一線城市，家境不錯(cuò)的職中生升學(xué)更是一種普遍現(xiàn)象。

林音（化名）出生于上海郊區(qū)，如今就讀于一所985 高校。她在一次調(diào)研作業(yè)中，重訪了進(jìn)入職業(yè)中學(xué)的同學(xué)，她發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)上職中的小學(xué)及初中同學(xué)都突破了政策壁壘，實(shí)現(xiàn)了學(xué)歷跨越。而戶口不在上海的外地學(xué)生，則相對(duì)沒(méi)那么幸運(yùn)，他們要為這條升學(xué)路付出更大的代價(jià)。

以下是她的自述：

升學(xué)潮席卷中專

九年前，我和一群小學(xué)同學(xué)過(guò)完生日，我坐在車?yán)?，李非站在車外的臺(tái)階上，我向他告別，他點(diǎn)點(diǎn)頭。這個(gè)尋常的日子，是我們命運(yùn)的一次分野。

小升初后，盡管我們都留在上海郊區(qū)的小鎮(zhèn)上，彼此卻再?zèng)]見(jiàn)過(guò)面。我偶爾得知他的近況，是通過(guò)QQ 空間和一些閑言碎語(yǔ)。后來(lái)，我考上了一所市重點(diǎn)高中，他升入了本地一所區(qū)職校。

讀高二時(shí)，我無(wú)意中看見(jiàn)李非發(fā)在QQ 空間的一張圖片，那是一摞雅思講義。他在為留學(xué)做準(zhǔn)備，這令我很驚訝。

曾幾何時(shí)，我的初中班主任訓(xùn)誡大家時(shí)，常把“再不努力就等著去讀區(qū)職校吧”、“讀區(qū)職校你就完了”兩句話掛在嘴邊。這所區(qū)職校主要以數(shù)控、機(jī)電、汽車維修等工科專業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)為主，收入的學(xué)生往往是中考排名靠后的人。我和大多數(shù)人一樣，以為進(jìn)入中專就意味著“沒(méi)有前途了”。

準(zhǔn)備留學(xué)的職中生李非，和后來(lái)我所在的985 高校同學(xué)并無(wú)二致。甚至，他在這件事上出發(fā)更早。李非是我那些去上職中的同學(xué)的一個(gè)縮影。

在我的QQ 列表中，李非和其他升入職中的同學(xué)長(zhǎng)期被我遺忘，學(xué)校和軌跡的分異，讓我們漸漸少了聯(lián)絡(luò)。多年后我卻發(fā)現(xiàn)老同學(xué)們進(jìn)入中專后，依然試圖改變命運(yùn)軌跡。多數(shù)的城市職校生不甘困于職業(yè)教育的分流，他們希望通過(guò)升學(xué)再次進(jìn)入普通教育的主流。

另一位進(jìn)入中專的同學(xué)沈詩(shī)悅，在升學(xué)之路上選擇了三校生高考。三校生是指職高生、中專生和技校生，三校生高考是上海普通高校面向應(yīng)屆三校生的文化考試，為職中生提供了一條直通大專和本科的道路。

2021 年，李非所在的區(qū)職校中專畢業(yè)生共有411 人，390 人參加了升學(xué)考試，其中360 人升入大專，5 人升入本科，總體升學(xué)率達(dá)到88.8%。

在這所區(qū)職校從教26 年，何怡親眼見(jiàn)證了升學(xué)浪潮在這所職業(yè)學(xué)校的興起。明顯的變化發(fā)生在七年前，她越來(lái)越能感受到學(xué)生的焦慮。每一屆學(xué)生進(jìn)來(lái)，都提出相似的問(wèn)題：“老師，我們現(xiàn)在是不是應(yīng)該去補(bǔ)課了？我覺(jué)得現(xiàn)在的學(xué)歷還不夠?！?/p>

中職生提升學(xué)歷的愿景，與就業(yè)去向的收窄不無(wú)關(guān)系。曾經(jīng)職業(yè)院校的學(xué)生憑借一身技術(shù)就能走天下，如今愿意接收他們的企業(yè)卻越來(lái)越少。負(fù)責(zé)區(qū)職校學(xué)生就業(yè)的徐老師說(shuō)，在區(qū)職校的校園招聘會(huì)上，參加過(guò)技能大賽或是平時(shí)專業(yè)優(yōu)異的學(xué)生，往往能被外資企業(yè)一眼相中，但這樣的本土企業(yè)幾乎沒(méi)有。

李非的職校同學(xué)趙雨風(fēng)從很早開(kāi)始憂慮自己的職業(yè)前景。升入中專時(shí)，身為國(guó)企高級(jí)技術(shù)人才的父親曾告訴他，其所在的國(guó)企招人時(shí)，面對(duì)一位職校畢業(yè)的高級(jí)技工，和另一位沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的名校大學(xué)生，選擇了后者。在父親的耳提面命之下，趙雨風(fēng)的升學(xué)愿望愈加強(qiáng)烈，他想升得越高越好。

每年全國(guó)有將近50% 的初中生無(wú)法被普通高中錄取，在中考后被分流到職業(yè)院校，從此告別主流的升學(xué)路徑。在上海這樣的一線城市，中職生二次翻盤(pán)的幾率往往更大，高校資源和政策優(yōu)勢(shì)為他們提供了更多的升學(xué)通道。

上海的教育體系可以給中專生兩次升學(xué)機(jī)會(huì)：一次是3 月的?？谱哉锌荚?，主要考察技能知識(shí)，難度低；一次是5 月的三校生高考，主要考察語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等文化課，難度高。

在升學(xué)的高墻面前，為了一紙更被社會(huì)認(rèn)可的文憑，曾經(jīng)分流的普通教育和職業(yè)教育，再次碰頭。

更難的備考路

李非早知道自己考不上高中，便以航校為目標(biāo)。原本，航校的預(yù)錄取通知書(shū)已經(jīng)發(fā)到他手中，只是最終還是沒(méi)能入學(xué)——他紋了紋身，體檢不合格。

被迫升入?yún)^(qū)職校后，他覺(jué)得這輩子一眼能望到頭了：中?；烊辏髮；焖哪辏缓?，依靠父母的關(guān)系找一份工作。

入學(xué)前，職校新生需要先選擇專業(yè)，15歲左右的他們其實(shí)對(duì)專業(yè)知之甚少。李非以為網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是個(gè)藝術(shù)類專業(yè)，不需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。入學(xué)之后他傻眼了。編程課不僅要學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，還需要英語(yǔ)基礎(chǔ)。

在專業(yè)里迷茫打轉(zhuǎn)的李非，不再關(guān)心升學(xué)規(guī)則和考試名次。他機(jī)械地遵守著規(guī)律的日程表，每天早上七點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)教室，下午四點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)離校，其余時(shí)間都用來(lái)聊天、打游戲。至于計(jì)算機(jī)作業(yè)，用U 盤(pán)拷貝同學(xué)的，再稍微修改一下就好。

趙雨風(fēng)是李非經(jīng)常求助的對(duì)象。他說(shuō)話不多，身材高瘦，頭總是往左偏。當(dāng)其他人都在課上玩手機(jī)、睡覺(jué)、偷吃零食時(shí)，趙雨風(fēng)總是很安靜地聽(tīng)課。

上進(jìn)的趙雨風(fēng)并不知道，一道天然屏障早已堵在他的上升通道上——戶口。趙雨風(fēng)的父親是位高級(jí)技工，當(dāng)年以人才引進(jìn)的方式來(lái)上海工作。小學(xué)四年級(jí)時(shí)，他隨父親到上海讀書(shū)。讀到初三，他因外地戶籍被劃入由隨遷子女組成的班級(jí)。

他至今記得，物理老師講解試卷時(shí)，告訴他們最后幾道題比較難，不要求學(xué)習(xí)，并特意補(bǔ)充了一句：“我對(duì)另外兩個(gè)本地班的同學(xué)也是這么說(shuō)的。” 趙雨風(fēng)卻并不相信她能一視同仁。

根據(jù)《上海市居住證管理辦法》，由于父親的居住證積分沒(méi)滿120 分，趙雨風(fēng)作為隨遷子女無(wú)法參與上海中考，只能借用中考試卷參加中職校招生入學(xué)考試。直達(dá)本科的中本貫通，也因?yàn)閼艨趩?wèn)題，沒(méi)有資格報(bào)考。

面對(duì)中考政策樹(shù)立的壁壘，學(xué)生與家長(zhǎng)結(jié)成聯(lián)盟，竭力爭(zhēng)取博弈空間。通過(guò)鉆研升學(xué)途徑以及就業(yè)趨勢(shì)，掌握更多信息的家庭往往更能洞悉游戲規(guī)則。

區(qū)職校的文化課只有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，因?yàn)橹新殞W(xué)考只設(shè)這三門。只有通過(guò)學(xué)考，中專生才能畢業(yè)。初入中專的趙雨風(fēng)并不知道學(xué)考的存在，更沒(méi)聽(tīng)過(guò)三校生高考。他買了高中的教輔材料，報(bào)了針對(duì)高中生的補(bǔ)課班，竭力把中專過(guò)成高中，卻沒(méi)有針對(duì)學(xué)考和三校生高考進(jìn)行訓(xùn)練。

在信息戰(zhàn)中落后一步的趙雨風(fēng)，最終將迎來(lái)一環(huán)接一環(huán)的失落。

在我初中班主任的描述里，區(qū)職?？偸歉氨┝Α薄盎靵y”“無(wú)紀(jì)律”等詞匯聯(lián)系在一起。實(shí)際上，區(qū)職校散漫的學(xué)習(xí)氛圍才是最致命的。

趙雨風(fēng)很清楚這種感受。在全班42 個(gè)人中，他的排名一直處在前三，他常常覺(jué)得自己有些格格不入，當(dāng)別人聊天、玩游戲時(shí)，他總是忙著做卷子。久而久之，做不出題、得不到解答的學(xué)習(xí)變得越來(lái)越枯燥。有同學(xué)再叫他玩游戲，他就會(huì)附和，以此來(lái)對(duì)抗學(xué)習(xí)帶來(lái)的挫敗感。

沈詩(shī)悅則在抵御蠶食的過(guò)程中，遭受了孤立。入學(xué)軍訓(xùn)時(shí)，沈詩(shī)悅按照規(guī)定沒(méi)帶手機(jī)，到了學(xué)校她才知道，沒(méi)帶手機(jī)的只有她一個(gè)人。有兩個(gè)女生刻意將此事散播，污蔑她會(huì)偷偷跟老師告狀。開(kāi)學(xué)后，兩人繼續(xù)在班群中公開(kāi)排擠她，甚至以暴力相威脅。

沈詩(shī)悅選擇默默承受這一切。自從父母離異后，她跟了母親，父親很少再過(guò)問(wèn)母女倆的生活。母親靠微薄的收入支撐著這個(gè)家庭，她不想把事情鬧大，讓母親擔(dān)心。

進(jìn)入中專，對(duì)沈詩(shī)悅來(lái)說(shuō)是個(gè)意外。在她就讀的初中，超過(guò)一半的學(xué)生會(huì)升入市重點(diǎn)高中。她平時(shí)的成績(jī)本有希望沖刺市重點(diǎn)，初二下學(xué)期，她的成績(jī)迅速下滑，她認(rèn)為父母離異對(duì)她造成了一定影響。

填報(bào)高考志愿的失誤，進(jìn)一步將她推入?yún)^(qū)職校。她沒(méi)有填寫(xiě)保底的志愿學(xué)校，志愿表上最后一個(gè)學(xué)校的分?jǐn)?shù)線又突然上漲，她最終以半分之差滑檔。

自從與中專生的身份綁定，沈詩(shī)悅時(shí)常能感受到異樣的眼光。她到鄉(xiāng)下參加喜宴，有親戚問(wèn)她：“是不是不讀書(shū)了，要出去工作了？”她放學(xué)等車時(shí)，路過(guò)的陌生人會(huì)輕聲咕噥，“那個(gè)區(qū)職校的”。

面對(duì)這種刻板印象，沈詩(shī)悅覺(jué)得自己無(wú)力改變。入學(xué)不久，她就和母親摸清了升學(xué)路徑，早早開(kāi)始籌備三校生高考。

與沈詩(shī)悅不同，李非并不是一個(gè)聽(tīng)話的學(xué)生。他天生擅長(zhǎng)社交，剛?cè)雽W(xué)就認(rèn)識(shí)了班里所有人。他的交友標(biāo)準(zhǔn)很簡(jiǎn)單，看別人對(duì)他好不好。這種“江湖氣息”讓他在區(qū)職校如魚(yú)得水。

中專二年級(jí)時(shí)，李非被招進(jìn)學(xué)生會(huì)的對(duì)外聯(lián)絡(luò)部。短短一學(xué)期內(nèi)，他通過(guò)各種活動(dòng)履歷和人際網(wǎng)絡(luò)，迅速建立起威望，最終被選為新的學(xué)生會(huì)主席，這是他在區(qū)職校最開(kāi)心的一件事。

角色轉(zhuǎn)變后，李非被置于新的困境。同學(xué)叫他打游戲時(shí)，他在監(jiān)考；他叫同學(xué)打游戲時(shí)，同學(xué)不愿玩了。從前他是抽煙被制止的人，現(xiàn)在他是去制止別人抽煙的人。同學(xué)們開(kāi)始在背地里暗罵他“官僚主義”。

李非漸漸意識(shí)到，不能被職校的環(huán)境同化，要改變境遇只能走升學(xué)這條路。

以家庭為后盾的博弈

在本地一座購(gòu)物商場(chǎng)的五、六層，玻璃窗上貼滿了各種顏色的補(bǔ)課機(jī)構(gòu)廣告，陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)時(shí)會(huì)先被削去幾層亮度。我高中三年的周末就在那里度過(guò)，最終如愿考入一所985 高校。這些遍地開(kāi)花的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，是無(wú)數(shù)考生升學(xué)路上的堅(jiān)實(shí)后盾，也包括期望奮起直追的中專生們。

區(qū)職校不允許學(xué)生周中在外補(bǔ)課，沈詩(shī)悅只能利用周末時(shí)間外出。每個(gè)周末，她要在早晨5:30 起床，乘一個(gè)小時(shí)地鐵趕到補(bǔ)課機(jī)構(gòu)，補(bǔ)到晚上19:00 再乘地鐵回家。

三校生高考的難度和題目都以高考為參照，而區(qū)職校是一所中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)生平時(shí)所學(xué)的課程與高中有很大差別。補(bǔ)課作業(yè)的英語(yǔ)詞匯是升階的高中英語(yǔ)，而區(qū)職校教的是職業(yè)英語(yǔ)；語(yǔ)文試卷的文字題占比大幅提高；數(shù)學(xué)的壓軸題從簡(jiǎn)單的數(shù)列求和，變成了兩圓相交的代數(shù)問(wèn)題。對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，補(bǔ)課是為了修補(bǔ)知識(shí)薄弱點(diǎn)，對(duì)沈詩(shī)悅來(lái)說(shuō)是重頭學(xué)習(xí)新知識(shí)。

沈詩(shī)悅不敢再像初三那樣熬夜玩手機(jī)、第二天在課上補(bǔ)覺(jué)，升學(xué)的目標(biāo)時(shí)刻敲打著她。更何況，補(bǔ)課機(jī)構(gòu)三萬(wàn)多元的費(fèi)用，是年收入只有十萬(wàn)的母親咬牙掏出來(lái)的。

相比之下，李非根本無(wú)需擔(dān)心補(bǔ)課費(fèi)用。他的父親是企業(yè)高管，家庭年收入達(dá)上百萬(wàn)，這樣的條件，足以支撐他開(kāi)展一個(gè)更大膽的升學(xué)計(jì)劃——出國(guó)留學(xué)。

二年級(jí)暑假，李非和趙雨風(fēng)作為區(qū)職校優(yōu)秀學(xué)生代表，被派往英國(guó)一所大學(xué)游學(xué)，這趟行程對(duì)李非產(chǎn)生了深刻的影響。旁聽(tīng)課程時(shí)，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生都很積極地發(fā)言、討論，師生關(guān)系平等得就像朋友。走在英國(guó)城市的街道上，當(dāng)?shù)厝松袂榉潘?，全然沒(méi)有學(xué)習(xí)或工作后的疲憊。這種無(wú)處不在的氣氛吸引了他，出國(guó)留學(xué)的愿望悄然而生。

制定好留學(xué)計(jì)劃后，每周五下午，李非會(huì)趕到徐家匯，連補(bǔ)兩天半的課。如果周末遇到學(xué)生會(huì)活動(dòng)，他只能等活動(dòng)結(jié)束后再趕回補(bǔ)課機(jī)構(gòu)。兩頭奔忙中，他累病了。

即使躺在床上，李非也沒(méi)放下學(xué)習(xí)。他的英語(yǔ)水平基礎(chǔ)薄弱，需要靠更多的努力來(lái)填補(bǔ)差距。連考三次成績(jī)都沒(méi)有達(dá)到申請(qǐng)標(biāo)準(zhǔn)，考第四次時(shí)，他和考官之間豎起了一面透明隔板——用來(lái)防止新冠肺炎病毒傳染。

疫情之下，沈詩(shī)悅也從線下轉(zhuǎn)到線上補(bǔ)課。她所在的補(bǔ)課機(jī)構(gòu)讓學(xué)生自行打印和批改考卷，令她對(duì)自己的水平不明就里。唯一一次線上考試，她的名次不太理想，考了補(bǔ)課班第14 名?！爱?dāng)時(shí)壓力非常大，很不甘心，經(jīng)常罵自己，為什么這個(gè)都不會(huì)做，罵完就哭。”

用不到一年的時(shí)間，系統(tǒng)性攝入三校生高考知識(shí)，對(duì)中專生來(lái)說(shuō)并非易事。補(bǔ)課班里，越來(lái)越多的同學(xué)放棄了三校生高考，選擇了更加簡(jiǎn)單的?？谱哉锌荚嚒?/p>

面對(duì)三校生高考開(kāi)放本科專業(yè)的高校不多，沈詩(shī)悅填報(bào)的大學(xué)又只開(kāi)放三個(gè)專業(yè)，但她覺(jué)得自己足夠幸運(yùn)了，如果不是憑借上海戶口，她連參加三校生高考的資格都沒(méi)有。

2020 年5 月30 日，沈詩(shī)悅參加三校生高考當(dāng)天，看見(jiàn)考點(diǎn)外只有家長(zhǎng)，這是場(chǎng)沒(méi)有社會(huì)來(lái)送考的考試。

考試總分為300 分，沈詩(shī)悅考了270 多分，在全市排名中靠前，最終被上海一所大學(xué)的本科錄取。得知成績(jī)后，她有過(guò)一瞬間的狂喜，隨后是慢慢涌來(lái)的平靜。她覺(jué)得這本就是自己應(yīng)得的，若不是當(dāng)年中考的半分之差，如今，也不會(huì)兜這么大的圈子。

李非則在第四次考試中取得了符合申請(qǐng)標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言成績(jī)，被一所英國(guó)大學(xué)錄取。最近，他正考慮定居英國(guó)?！皣?guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)太激烈，我在英國(guó)可能會(huì)發(fā)展得更好。”

作為一個(gè)曾經(jīng)在中考分水嶺上幸運(yùn)突圍的人，我在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，不曾想起我這些老同學(xué)。等到我再留意到他們時(shí)，他們已經(jīng)靠努力越過(guò)了壁壘。這讓我想起自己的初中生活也并不輕松，數(shù)學(xué)、物理跟不上節(jié)奏，解題總是很慢，經(jīng)常陷入自我懷疑。最后的中考成績(jī)幾乎是靠每晚只睡四五個(gè)小時(shí)拼出來(lái)的，但我依然沒(méi)有進(jìn)入心儀的高中。

李非說(shuō)，他以前看到高中校服會(huì)自卑，而我看到心儀高中的校服也是如此?，F(xiàn)在回想，其實(shí)人總是要落伍的，每個(gè)人都有自己的時(shí)鐘要走。

當(dāng)年游學(xué)快結(jié)束時(shí)，李非曾和趙雨風(fēng)坐在餐廳里聊起前途，趙雨風(fēng)告訴他，想出國(guó)讀書(shū)。“那好啊，我也出國(guó)，我們一起搭個(gè)伴。” 李非說(shuō)。

一年后，李非實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初的夢(mèng)想，趙雨風(fēng)卻回到了合肥老家。他參加了大專自招考試，被安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取。李非告訴我，趙雨風(fēng)是因?yàn)槌煽?jī)不好被父親送回了合肥。趙雨風(fēng)的班主任告訴我，他是班級(jí)里唯一一個(gè)通過(guò)專科自招考試考上公辦大專的人。

我把兩個(gè)不同的回答擺在趙雨風(fēng)面前，他卻說(shuō)“和錢有關(guān)”，家里出了變故。再者，三校生高考的模擬卷做下來(lái)太不順手，他害怕落榜，沒(méi)有報(bào)名。其實(shí)他并不想離開(kāi)上海，他在這座城市生活了近十年，所有的青春記憶都在這里，但現(xiàn)實(shí)沒(méi)有給他選擇的權(quán)利。

我本以為談話就此結(jié)束，直到核對(duì)細(xì)節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)趙雨風(fēng)根本無(wú)法參加三校生高考。市政策規(guī)定，已經(jīng)通過(guò)?？谱哉斜讳浫〉娜Ｉ瑹o(wú)法參加三校生高考。即使他未被公辦大專錄取，也不可能考取本科，因?yàn)樯頌殡S遷子女的三校生，僅可參加三校生高考的?？茖哟武浫?。

趙雨風(fēng)因?yàn)闆](méi)有報(bào)名，錯(cuò)過(guò)了得知真相的機(jī)會(huì)。一直以來(lái)，他雖然知道自己頭頂有天花板，但并不知道天花板是什么。我把政策規(guī)定告訴他后，他回復(fù)我：過(guò)去的都過(guò)去了，還是活好當(dāng)下重要。

趙雨風(fēng)仍然沒(méi)有放棄努力，他正在籌備大三下學(xué)期的專升本考試。這一次，他不會(huì)再莽撞地往前沖了，開(kāi)始懂得掌握規(guī)則的必要性。如果考試通過(guò)，他還需要再讀兩年本科。為了改寫(xiě)命運(yùn)，他認(rèn)為值得一試。

已經(jīng)邁入大學(xué)的沈詩(shī)悅，也沒(méi)有放松下來(lái)。大三的每個(gè)晚上，她都在思考畢業(yè)后的出路，想到睡不著覺(jué)。

去年暑假，她通過(guò)親戚在商場(chǎng)里找到一份實(shí)習(xí)，幫忙理賬。作為沒(méi)有初級(jí)會(huì)計(jì)師資格證的實(shí)習(xí)生，沒(méi)人愿意把重要的工作交給她。她提升文憑，不是為了找一份無(wú)法落實(shí)自我價(jià)值的工作。

跨過(guò)文憑這道坎，還有更多未知的挑戰(zhàn)在等著她。