王超男 , 于永建 , 許書源 , 白利忠

(山西工程技術(shù)學(xué)院 材料科學(xué)與工程系 , 山西 陽泉 045000)

國家教育部制定了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的政策,明確了本科教學(xué)要創(chuàng)造條件使用英語等語言進(jìn)行課程教學(xué),因此在高等學(xué)校選取適當(dāng)課程實(shí)施雙語教學(xué)已成為必然趨勢。我國雙語教學(xué)開展的情況各高校差別很大。雙一流高校、一線城市的高校學(xué)生英語底子較好,雙語授課的教師資源豐富,所以開展得較為順利,質(zhì)量較高。而地方普通高校,由于學(xué)生英語水平較低,自學(xué)能力弱,雙語教師資源匱乏,因此亟需探索出一條適合地方高校雙語教學(xué)的路子。

無機(jī)及分析化學(xué)是我校材料類專業(yè)的主要基礎(chǔ)課,該課程既根植于中學(xué)化學(xué),又為后續(xù)專業(yè)課程儲備必要的基礎(chǔ)知識,內(nèi)容上分為無機(jī)化學(xué)和分析化學(xué)兩大部分。通過雙語教學(xué)改革實(shí)踐,不僅可以引進(jìn)先進(jìn)的教材和教學(xué)體系,使學(xué)生能夠有機(jī)會接觸到最新最前沿的化學(xué)研究成果,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用雙語的能力,增強(qiáng)本專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì),提高本專業(yè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃芎透偁幠芰?進(jìn)而擴(kuò)大開放合作。

1 教學(xué)對象分析

選擇無機(jī)非金屬材料專業(yè)和材料科學(xué)與工程作為試點(diǎn),高等數(shù)學(xué)成績和大學(xué)英語成績均在85分以上者作為雙語教學(xué)試驗(yàn)班的候選人,這些學(xué)生在大學(xué)期間具備較高的學(xué)習(xí)熱情,較扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底和較好的英語應(yīng)用能力,能夠適應(yīng)無機(jī)及分析化學(xué)雙語課程的學(xué)習(xí)。

2 教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化設(shè)計(jì)

在教材選擇方面,目前主要有四種方式:第一種是選用英文原版教材;第二種是中英文對照的雙語教材;第三種形式是中文翻譯而成的教材;第四種是授課教師自編的校本教材。這幾種形式各有利弊,結(jié)合本專業(yè)現(xiàn)狀,選用了《無機(jī)及分析化學(xué)雙語教材》作為參考教材,在雙語教材的基礎(chǔ)上,組織教研組內(nèi)老師合作編寫了課程大綱及授課講義。以中文教材的內(nèi)容作為授課線索,在專業(yè)術(shù)語及專業(yè)詞匯方面采用中英雙語結(jié)合的方式授課。課程中關(guān)于分析試樣的制備與采集這部分采取教師指導(dǎo),學(xué)生小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),在學(xué)期末將小組學(xué)習(xí)的成果通過PPT或視頻等方式進(jìn)行匯報(bào)展示。對于四大分析方法這部分要求學(xué)生在掌握課本基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展學(xué)習(xí),可以鼓勵學(xué)生利用課余時間到陽泉市周邊相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)或到產(chǎn)業(yè)研究院進(jìn)行深入交流。

3 教學(xué)方法探索

考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)能力及課程內(nèi)容等實(shí)際情況,在雙語教學(xué)中需要找到合適的教學(xué)方法才能達(dá)到好的效果。

①采用由易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法。無機(jī)及分析化學(xué)面對的教學(xué)對象是大學(xué)一年級的學(xué)生,需要采用由易到難、循序漸進(jìn)的方式;教學(xué)中要把握正確的方向,即專業(yè)知識的傳授為主,英語教學(xué)作為工具。本門課程為大學(xué)一年級材料專業(yè)的必修課,涉及的知識點(diǎn)較多,難度較大,知識點(diǎn)抽象難以理解,專業(yè)詞匯數(shù)量大,因此在教學(xué)過程中要扎實(shí)做好專業(yè)詞匯的教學(xué),讓學(xué)生能夠較快地跟上教師授課的步伐。在授課過程中使用的課件以英文為主,關(guān)鍵部分添加一些中文備注作為提示。在課程的前1/3學(xué)時采用英文講授與中文講授相結(jié)合的方式切入,避免學(xué)生一開始就產(chǎn)生畏難的情緒,從而失去學(xué)習(xí)的熱情。之后逐步過渡到英文講解,關(guān)鍵部分用漢語說明的方式講授。

②多種課堂教學(xué)形式的融入。鑒于這門課程本身內(nèi)容的難度較大,在教學(xué)方法上需要多種形式融入課堂,幫助學(xué)生理解與掌握。建議教師采用以學(xué)生為中心的“啟發(fā)探究式”教學(xué)模式,對理論性較強(qiáng)且難以理解的部分,教師除了要對基礎(chǔ)概念、原理進(jìn)行深入地講解,還需設(shè)置一些課堂討論環(huán)節(jié),讓課堂有所停頓,讓學(xué)生有時間消化和反饋,討論過程中允許學(xué)生自由選擇以中文或英文形式進(jìn)行。

③鼓勵學(xué)生翻譯相關(guān)科研論文,并嘗試撰寫科研雙語小論文。比如在授課過程中講到原子結(jié)構(gòu)和晶體結(jié)構(gòu)這部分內(nèi)容時,教師可以查找單晶方面的英文文獻(xiàn)讓學(xué)生去閱讀。文獻(xiàn)晶體解析部分有很多專業(yè)詞匯及表述方法和本章教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān),既豐富了教學(xué)內(nèi)容,同時又讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了英語的表達(dá)方式,可謂一舉兩得。在翻譯論文的同時,教師借助英文文獻(xiàn)可以增加對英文論文撰寫的簡單介紹,引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的知識點(diǎn)通過查閱文獻(xiàn)撰寫科技小論文,論文的主要部分可以使用中文,摘要及關(guān)鍵詞部分鼓勵學(xué)生嘗試運(yùn)用英文進(jìn)行撰寫。這個過程不僅加深了對專業(yè)知識的理解,又加強(qiáng)了雙語運(yùn)用的能力。

4 教學(xué)效果量化考評

雙語教學(xué)的目的是要真正達(dá)到好的教學(xué)效果,為此需要認(rèn)真設(shè)計(jì)考評機(jī)制。學(xué)校始終堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”,堅(jiān)持“OBE”理念,以充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和主觀能動性為原則,設(shè)置綜合考評方式,合理增加平時成績的占比,注重學(xué)生平時的學(xué)習(xí)效果和態(tài)度的考核。結(jié)合課程實(shí)際開展情況和大綱要求,將平時成績和期末成績的權(quán)重進(jìn)行了調(diào)整,平時成績占總成績的40%,期末成績占總成績的60%。其中平時成績由課堂PPT展示、課堂討論、課后作業(yè)組成,各部分占比分別為25%、25%、50%。在PPT展示環(huán)節(jié),根據(jù)PPT內(nèi)容當(dāng)中英文的占比及講述過程中英文的運(yùn)用為主要評分點(diǎn),鼓勵學(xué)生平時多練習(xí)雙語講授的能力。期末成績的考核方式為閉卷考試,試卷中增加試題的類型,適當(dāng)設(shè)計(jì)一部分英文題目和自愿選擇中文/英文作答的題目,教師批閱時可采用較為靈活的評分標(biāo)準(zhǔn),如英文作答的學(xué)生給與更高的分?jǐn)?shù)。

此外,建立雙語教學(xué)的評價(jià)工作體制,由系分管教學(xué)主任擔(dān)任教學(xué)督導(dǎo)組組長,各教研室主任及骨干教師組成督導(dǎo)組成員,對雙語課教學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃地磨課和集體聽課,通過此方式不斷督促教師進(jìn)步。

5 師資隊(duì)伍的培養(yǎng)

作為雙語教學(xué)的組織者,教師除了具備過硬的無機(jī)及分析化學(xué)的專業(yè)知識外,還需要具備較強(qiáng)的英語運(yùn)用能力,如英語發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn),口語表達(dá)是否流暢等?；诖?優(yōu)先選擇具備國外留學(xué)或國外交流經(jīng)驗(yàn)的教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù),也可在專業(yè)課教師當(dāng)中遴選出英語基礎(chǔ)較好的教師進(jìn)行培養(yǎng),比如將雙語教師送到國外進(jìn)行訪學(xué);聘請專業(yè)教師對雙語教師進(jìn)行集中培訓(xùn),定期開展雙語教學(xué)研討會、教學(xué)觀摩交流會等多種形式,為教師提供充分、有益、建設(shè)性的同行交流機(jī)會,這些措施都可以提高雙語教師的英語口語交流能力和翻譯能力,對雙語教學(xué)的順利開展提供支持。同時對進(jìn)行雙語教學(xué)的教師給予一定的鼓勵措施和激勵機(jī)制,如課程工作量系數(shù)翻倍、評獎評優(yōu)優(yōu)先等政策方面的傾斜,鼓勵更多教師投身到雙語教學(xué)和課程改革的工作中,不斷充實(shí)雙語教學(xué)師資隊(duì)伍,為我校后期大規(guī)模開設(shè)雙語教學(xué)課程奠定基礎(chǔ)。

6 結(jié)語

無機(jī)及分析化學(xué)雙語課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生吸收最新、最前沿的專業(yè)知識,在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中提升英語運(yùn)用的能力,培養(yǎng)具備國際視野和國際交流能力的人才。因此在授課過程中要注意教材的選用、授課方式的選擇及課堂教學(xué)的靈活性等方面,注重學(xué)生的專業(yè)知識接收程度和語言運(yùn)用靈活性的培養(yǎng),在考核評價(jià)中要注重多元化方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。