郭 靜 張 樂 陳夢(mèng)翔

（1.溫州科技職業(yè)學(xué)院，浙江 溫州 325006；2.溫州醫(yī)科大學(xué)，浙江 溫州 325035）

一、引言

閱讀對(duì)一個(gè)國(guó)家和民族文化基因與思想的延續(xù)有著不可估量的作用。伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新媒體閱讀逐漸滲入人們的學(xué)習(xí)和生活。我國(guó)把閱讀寫入《政府工作報(bào)告》，制定《全民閱讀法》《全民閱讀條例》等規(guī)章制度，從政府和法律高度來規(guī)范閱讀，并提倡以數(shù)字化助力全民閱讀。自1999年開始至今，共發(fā)布19次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告。2022年第十九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告[1]顯示，數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等）的接觸率為79.6%。從人群分布特征來看，越來越多的中青年群體成為數(shù)字化閱讀的主體。

大學(xué)生是國(guó)家基本人力資源的儲(chǔ)備庫(kù)，閱讀作為大學(xué)生獲取知識(shí)和信息的一種重要方式，對(duì)創(chuàng)造健康心智和職業(yè)發(fā)展有重要意義。他們對(duì)數(shù)字化閱讀有天然的親近感和積極的求知（探索）欲，進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范和引導(dǎo)大學(xué)生的閱讀行為對(duì)青年學(xué)生獲取信息資源、甚至身心健康成長(zhǎng)有重要意義。

二、數(shù)字化閱讀的發(fā)展

截止到2022年7月，以“數(shù)字化閱讀”為主題在中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）進(jìn)行檢索，剔除和研究主題不相關(guān)的文獻(xiàn)之后，共檢索到1775篇文獻(xiàn)，主題詞主要包括“數(shù)字化閱讀”“圖書館”“閱讀推廣”“全民閱讀”“新媒體”“大學(xué)生閱讀”等，上述關(guān)鍵詞側(cè)面反映我國(guó)數(shù)字化閱讀研究的基本情況。以“new media reading”和“digital reading”為主題關(guān)鍵詞在Web of Science數(shù)據(jù)庫(kù)經(jīng)統(tǒng)計(jì)整理共有827篇有關(guān)文獻(xiàn)，國(guó)外學(xué)者注重從學(xué)科領(lǐng)域交叉融合的層面揭示閱讀行為規(guī)律與內(nèi)在機(jī)理，其研究具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，具體從三方面對(duì)數(shù)字化閱讀進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。

1.閱讀與數(shù)字化閱讀

《中國(guó)讀書大辭典》（1999）[1]指出，閱讀是一種社會(huì)行為、實(shí)踐活動(dòng)和心理過程。有學(xué)者認(rèn)為閱讀有廣義和狹義之分，廣義的閱讀是指一切從符號(hào)中獲取信息的行為；狹義的閱讀則是指一種從書面語言符號(hào)中獲取意義的心理過程[2]。隨著新媒體發(fā)展，衍生出了數(shù)字化閱讀、移動(dòng)閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀、云閱讀等閱讀概念。王佑鎂[3]認(rèn)為，數(shù)字閱讀是指依靠各種數(shù)字化平臺(tái)或移動(dòng)終端，以數(shù)字化形式獲取信息或傳遞認(rèn)知的過程。Lotta C.Larson[4]認(rèn)為，電子圖書是下一代青年的最愛，可分為在線可訪問的故事、CD-ROM圖書和下載的書籍。目前看來，數(shù)字化閱讀和紙質(zhì)閱讀這兩種閱讀形態(tài)正同時(shí)服務(wù)于讀者。

2.數(shù)字化閱讀特點(diǎn)及影響

數(shù)字化閱讀以方便快捷、存儲(chǔ)量大、信息豐富、個(gè)性化強(qiáng)等特點(diǎn)深受大學(xué)生群體的歡迎。有相關(guān)研究表明，第一次接觸數(shù)字化閱讀的年齡群體正不斷提前，他們被稱為“數(shù)字原住民”“數(shù)字土著”“網(wǎng)絡(luò)一代”等，英文表述包括“digital adolescent”“digital citizen”“digital native”。

柴陽麗[5]發(fā)現(xiàn)移動(dòng)閱讀已成為大學(xué)生新媒體閱讀的首選方式?；粽耥慬6]等認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)傳播突破了地域限制，不同地區(qū)大學(xué)的學(xué)生在使用移動(dòng)設(shè)備的習(xí)慣和行為差別不大；女性相比男性對(duì)女性對(duì)娛樂新聞媒體的咨詢需求較高。針對(duì)“深淺閱讀”的爭(zhēng)議，張國(guó)良[7]指出，閱讀媒體終端不是決定閱讀淺或深的關(guān)鍵因素。史明岑[8]認(rèn)為電子書不存在除視覺以外的其他感覺線索來輔助記憶故事內(nèi)容。石繼華[9]等發(fā)現(xiàn)大學(xué)生新媒體接觸率高，但是對(duì)新媒體認(rèn)知不足，新媒體閱讀素養(yǎng)欠缺。

3.高校圖書館閱讀推廣與公共服務(wù)

在新媒體時(shí)代，閱讀推廣、閱讀載體、閱讀生態(tài)等方便有很大變化，這給擔(dān)負(fù)著教學(xué)和科研的雙重任務(wù)的圖書館帶來巨大影響和挑戰(zhàn)。數(shù)字化閱讀不受時(shí)間、地點(diǎn)、空間等限制，通過終端設(shè)備實(shí)現(xiàn)信息傳遞，提高圖書館的信息利用率，師生獲取資源更加便捷。

揣青陽[10]認(rèn)為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)字化閱讀的針對(duì)性培訓(xùn)非常有必要，圖書館工作人員需花費(fèi)精力組織推廣和指導(dǎo)活動(dòng)以提高學(xué)生數(shù)字化閱讀能力和綜合素質(zhì)。余子佳[11]認(rèn)為圖書館應(yīng)建立閱讀推廣機(jī)構(gòu)，創(chuàng)新服務(wù)推廣方式，打造網(wǎng)絡(luò)化的交流平臺(tái)，創(chuàng)辦主題閱讀欄目，建設(shè)數(shù)字化圖書館。一些學(xué)者提出利用商業(yè)化手段進(jìn)行推廣和服務(wù)，如數(shù)字平臺(tái)和生產(chǎn)商合作，引進(jìn)更多優(yōu)質(zhì)資源吸引廣大師生，通過技術(shù)手段為師生提供個(gè)性化的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

三、大學(xué)生數(shù)字化閱讀的基本表現(xiàn)及特征

隨著數(shù)字時(shí)代的發(fā)展，了解數(shù)字化閱讀的典型特征以及把握時(shí)下大學(xué)生數(shù)字化閱讀的傾向表現(xiàn)顯得尤為重要。通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的研讀，總結(jié)出大學(xué)生數(shù)字化閱讀具有以下表現(xiàn)和特征：

1.手持式設(shè)備是數(shù)字化閱讀首選工具

由于手持移動(dòng)設(shè)備的便利性，可實(shí)現(xiàn)時(shí)時(shí)、處處、人人的隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，另外移動(dòng)設(shè)備一般都具備存儲(chǔ)備忘功能，以圖文、音頻、視頻等多種媒體文本展現(xiàn)內(nèi)容，使閱讀內(nèi)容豐富多彩[12]。但有學(xué)者指出，手持設(shè)備較難支持學(xué)生的深度閱讀，容易在多模態(tài)的閱讀元素之間來回跳躍，導(dǎo)致閱讀精力無法集中，且易使眼睛疲勞產(chǎn)生閱讀倦怠。

2.不同閱讀群體數(shù)字化閱讀時(shí)間有所差異

從學(xué)歷層次和專業(yè)背景來看，研究生和理科生學(xué)生群體在閱讀時(shí)間上明顯大于其他學(xué)生群體。大學(xué)里更多強(qiáng)調(diào)自學(xué)，研究生兼有科研壓力和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，這不得不使他們花費(fèi)更多的時(shí)間來獲取知識(shí)；理工科類學(xué)生因晦澀的理論公式、縝密的研究邏輯、密集的思維輸出等，他們不得不花大量時(shí)間用來閱讀和思考，這兩類閱讀群體在數(shù)字化閱讀的時(shí)間上一天至少3-5小時(shí)。

3.數(shù)字化閱讀內(nèi)容來源多樣

微信朋友圈、公眾號(hào)推文等社交媒體、閱讀平臺(tái)是大學(xué)生數(shù)字化閱讀的內(nèi)容來源。值得注意的是，數(shù)字化閱讀內(nèi)容呈現(xiàn)出娛樂休閑特征。大學(xué)生傾向閱讀時(shí)間短、易讀的內(nèi)容，如娛樂八卦、時(shí)事新聞、文學(xué)讀物。因存在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，大學(xué)生對(duì)外語語言、信息技術(shù)、職業(yè)技術(shù)等證書考試的內(nèi)容尤為關(guān)注。近幾年，有聲讀物的市場(chǎng)用戶規(guī)模正逐步增多。

四、大學(xué)生數(shù)字化閱讀行為的影響因素歸納

大學(xué)生是數(shù)字化閱讀群體中一個(gè)具有象征性的主力群體，其閱讀行為的影響因素主要有以下幾點(diǎn)：

1.數(shù)字化閱讀內(nèi)容參差不齊，專業(yè)閱讀能力薄弱

當(dāng)下大學(xué)生閱讀理論知識(shí)和專業(yè)技能有限，有娛樂化傾向。數(shù)字媒體時(shí)代，內(nèi)容雜、傳播快、智能化、精準(zhǔn)推送功能愈發(fā)完善。這是一把雙刃劍，讀者能以最快速度享受優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的熏陶；對(duì)于部分意志力低下的大學(xué)生，劣質(zhì)閱讀內(nèi)容將嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)和身心健康。

2.數(shù)字化閱讀工具發(fā)展滯緩，難以滿足閱讀需求

大學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容、閱讀同伴存在互動(dòng)需求。在紙媒時(shí)代，觸覺體驗(yàn)較為豐富，可隨時(shí)涂寫記錄，易實(shí)現(xiàn)深度閱讀，定期的讀書會(huì)也可以讓大家集思廣益、友好交流；反觀，在數(shù)字媒體時(shí)代，長(zhǎng)期閱讀屏幕易傷眼疲勞，更關(guān)鍵的是，數(shù)字工具操作繁瑣且部分不具備批注、標(biāo)簽、收藏、溝通等功能[13]，形成了數(shù)字媒體時(shí)代、數(shù)字化閱讀趨勢(shì)不可逆與數(shù)字化閱讀工具操作繁瑣、易疲勞之間的矛盾。

3.數(shù)字化閱讀思緒易受干擾，閱讀心理意識(shí)淺薄

首先，移動(dòng)終端將成為數(shù)字化閱讀的主陣地。移動(dòng)閱讀工具有消息繁雜、不定時(shí)推送、趣味性強(qiáng)等特點(diǎn)對(duì)心理意識(shí)淺薄的大學(xué)生，難以集中精力和注意力投入在閱讀內(nèi)容上。其次，數(shù)字化閱讀需連接網(wǎng)絡(luò)閱讀，會(huì)因網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不佳易使讀者產(chǎn)生厭煩心理；此外，碎片化、孤立化的閱讀讓大學(xué)生很難形成體系化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)學(xué)生容易受到無關(guān)閱讀因素干擾，影響閱讀效果[14]。

4.數(shù)字閱讀素養(yǎng)培育明顯不足，閱讀興趣不高

無論是何種閱讀方式，當(dāng)下普遍存在高校學(xué)生的閱讀素養(yǎng)培育明顯不足的現(xiàn)象，表現(xiàn)在閱讀興趣不高、閱讀時(shí)間較少、閱讀意志力不強(qiáng)、閱讀素養(yǎng)不佳。特別在意識(shí)、道德、能力三方面的閱讀素養(yǎng)方面表現(xiàn)甚微[15]，由于信息爆炸式的增長(zhǎng)，各種娛樂APP加速瘋漲，社會(huì)節(jié)奏明顯加快，學(xué)生課余活動(dòng)明顯增加，越來越多的學(xué)生把更多的時(shí)間奉獻(xiàn)給娛樂，這對(duì)于我國(guó)高校學(xué)生身心發(fā)展是一種極大挑戰(zhàn)。

五、數(shù)字化閱讀行為引導(dǎo)策略

閱讀對(duì)一個(gè)人的創(chuàng)新能力和全面發(fā)展非常重要，大學(xué)生作為國(guó)家未來的希望，其閱讀行為影響著國(guó)家的綜合國(guó)力和社會(huì)進(jìn)步，對(duì)推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)有積極影響。為規(guī)范和引導(dǎo)大學(xué)生健康閱讀，需社會(huì)各界共同努力創(chuàng)造條件。

1.充分利用圖書館的作用，激發(fā)大學(xué)生閱讀興趣

高校圖書館要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展扛起推動(dòng)大學(xué)生數(shù)字化閱讀的大旗，加強(qiáng)數(shù)字資源建設(shè)，建立文獻(xiàn)信息共享平臺(tái)，為大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。關(guān)注大學(xué)生對(duì)閱讀的需求，健全軟硬件設(shè)備設(shè)施、引進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字讀物和產(chǎn)品。聚焦大學(xué)生對(duì)專業(yè)類、文學(xué)類、考研類、考證類等資源需求，結(jié)合圖書館自身特點(diǎn)，提供多種形式的資源，并及時(shí)更新?？衫眠h(yuǎn)程教育模式開設(shè)公開課，既擴(kuò)寬了服務(wù)學(xué)生的渠道完善自身發(fā)展，又提升了圖書館的美譽(yù)度[16]，以更新穎和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)滿足大學(xué)生的需求，引起大學(xué)生的閱讀興趣。

2.注重家庭環(huán)境適應(yīng)性，提升大學(xué)生閱讀素養(yǎng)

家庭對(duì)一個(gè)人閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成起著決定性作用，培養(yǎng)閱讀素養(yǎng)不是一朝一夕的事，要從小抓起。世界各國(guó)對(duì)全民閱讀素養(yǎng)非常重視，如俄羅斯《國(guó)民閱讀扶持和發(fā)展綱要》的首要目標(biāo)是提升全民文化素養(yǎng)，其中主要側(cè)重于提高閱讀能力，即獲取、組織、使用印刷型文獻(xiàn)信息的能力，以及提高公民閱讀的積極性，擴(kuò)大閱讀范圍和增加閱讀強(qiáng)度。提升閱讀素養(yǎng)，在家庭中要營(yíng)造良好的閱讀氛圍、提供豐富的學(xué)習(xí)資源、建設(shè)合適的閱讀場(chǎng)所和掌握正確的閱讀方法，幫助學(xué)生熱愛閱讀，提升閱讀效果。

3.規(guī)范從業(yè)人員標(biāo)準(zhǔn)，制作精良的數(shù)字讀物

數(shù)字閱讀內(nèi)容傳播速度快、內(nèi)容多而雜，不良信息很容易導(dǎo)致意志力和法律意識(shí)薄弱的大學(xué)生分散注意力。相關(guān)從業(yè)人員是閱讀信息的把關(guān)者，做好內(nèi)容分類、引導(dǎo)正確輿論方向、審核信息來源、傳播經(jīng)典文化和制作高質(zhì)量的閱讀產(chǎn)品尤為重要。數(shù)字閱讀資源的創(chuàng)造者更應(yīng)遵守職業(yè)道德規(guī)范，不因賺取流量而撰寫吸引眼球等摻假、暴力內(nèi)容。優(yōu)質(zhì)的數(shù)字閱讀資源需要業(yè)內(nèi)人士協(xié)同聚力，滿足大學(xué)生數(shù)字讀物的渴求。

4.發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，注重監(jiān)管和推廣體系建設(shè)

政府是社會(huì)公共利益的代表，在組織協(xié)調(diào)、市場(chǎng)監(jiān)管、政策推動(dòng)等方面發(fā)揮著責(zé)無旁貸的作用。通過立法完善行業(yè)監(jiān)管措施，以強(qiáng)制性手段規(guī)范網(wǎng)絡(luò)中的不良傳播制造行為，增強(qiáng)行業(yè)內(nèi)部和大學(xué)生的守法意識(shí)，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。政府加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)各種相關(guān)資源，完善相關(guān)設(shè)施設(shè)備，為大學(xué)生的閱讀權(quán)利和文化權(quán)益建立保障體系。政府還需制定閱讀推廣等規(guī)劃，保障政策的落實(shí)落細(xì)和落地見效。國(guó)外的閱讀法規(guī)由政府或相關(guān)部門制定，包含詳細(xì)的規(guī)劃方案，與立法相結(jié)合，保障政策落到實(shí)處，值得我國(guó)借鑒。

六、結(jié)語

科技發(fā)展催促著時(shí)代進(jìn)步。在新技術(shù)的不斷加持下，閱讀場(chǎng)景也在迭代更新，一代人有一代人的閱讀方式。大學(xué)生作為新技術(shù)的探路者，喜歡挑戰(zhàn)和接觸不同閱讀媒介，相比不同的閱讀媒介，或許各有各的優(yōu)勢(shì)，但閱讀將與人類永遠(yuǎn)相伴。大學(xué)生的閱讀行為、閱讀策略、閱讀品質(zhì)等特質(zhì)和變化影響著他們獲取信息的效果，相關(guān)學(xué)者可對(duì)大學(xué)生閱讀特點(diǎn)做進(jìn)一步的研究。