自強(qiáng)為學(xué) 厚德立業(yè)

——清華大學(xué)校長(zhǎng) 王希勤

準(zhǔn)確把握為“學(xué)”與立“業(yè)”，對(duì)于同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)與處理“繼承與創(chuàng)新”“獨(dú)立與合作”“理論與應(yīng)用”等關(guān)系至關(guān)重要。

為“學(xué)”須自強(qiáng)，重在創(chuàng)造知識(shí)、追求真理。為學(xué)首先要處理好自我創(chuàng)造與向他人和前人學(xué)習(xí)的關(guān)系?！ⅰ皹I(yè)”須厚德，重在解決問(wèn)題、服務(wù)人民?！芭e而措之天下之民謂之事業(yè)。”立業(yè)首先要有為民情懷，以國(guó)家為先，人民至上。

業(yè)以學(xué)為基因，學(xué)以業(yè)為果實(shí)。行業(yè)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過(guò)提煉轉(zhuǎn)化成學(xué)問(wèn)才更有生命力，理論知識(shí)通過(guò)廣泛應(yīng)用才能更好造福人民。

唯信仰與熱愛(ài)不可辜負(fù)

——浙江杭州高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng) 唐新紅

每一個(gè)興趣都是生活的一個(gè)支點(diǎn)，是美好人生的生成點(diǎn)。支點(diǎn)越清晰，你的生活越積極向上，你越有可能發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)的真諦；生成點(diǎn)越多，你的人生可能就會(huì)越豐富?！诖瑢W(xué)們更多地因知識(shí)、因興趣而產(chǎn)生持久的熱愛(ài)，知識(shí)愈準(zhǔn)確，理性愈縝密，熱愛(ài)也就愈強(qiáng)烈——這是更高級(jí)的興趣養(yǎng)成。

一旦學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，我們的天性會(huì)釋放好奇和驚訝。這既是學(xué)習(xí)的開(kāi)端，又是保持高階學(xué)習(xí)的必備條件。心有所愛(ài)，精神就會(huì)有寄托，心靈才會(huì)有附著，那些起初微不足道的“興趣點(diǎn)”便會(huì)在杭高的求學(xué)時(shí)光里慢慢繁衍、生長(zhǎng)，最終進(jìn)階為熱愛(ài)，生成理性，成為追夢(mèng)的足跡。

豐厚自我，重塑努力的價(jià)值，做專(zhuān)家型學(xué)者

——杭州第二中學(xué)校長(zhǎng) 蔡小雄

讀過(guò)的書(shū)、走過(guò)的路、看過(guò)的風(fēng)景，這些并不一定能給我們帶來(lái)直觀(guān)的好處和現(xiàn)實(shí)的利益，但可以改變我們的氣質(zhì)，豐厚我們的心靈，讓我們避免被瑣屑生活打磨得麻木不仁，讓我們變得懂情趣，會(huì)思考，有溫度。就像楊絳先生說(shuō)的，讀書(shū)的意義大概就是用生活所感去讀書(shū)，用讀書(shū)所得去生活。多從課堂和實(shí)踐中感受世界，多從書(shū)本和生活中體悟人生，多在同學(xué)和同伴中培養(yǎng)志趣，不要讓自己的心靈提前硬化、固化，而努力去保持內(nèi)心的柔軟與本真。如果不能擁有一顆體察世界之美、體悟生活之妙的內(nèi)心，那讀過(guò)的書(shū)、走過(guò)的路不會(huì)真正深入到你的靈魂，那“高品質(zhì)生活”也就成了失根的花草。

學(xué)會(huì)創(chuàng)新 邊界無(wú)疆

——復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng) 金力

在學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的過(guò)程中，必然會(huì)遇到各種有形無(wú)形的邊界。比如，對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的體系分類(lèi)，劃定學(xué)科的邊界；探索客觀(guān)世界的現(xiàn)實(shí)局限，產(chǎn)生知識(shí)的邊界；知識(shí)傳播生產(chǎn)中的成規(guī)束縛和思維慣性，形成思想的邊界。這些邊界對(duì)于我們認(rèn)識(shí)世界、改造世界，會(huì)形成阻礙和挑戰(zhàn)。而創(chuàng)新的本質(zhì)，是克服慣性的依賴(lài)、現(xiàn)實(shí)的約束、思想的保守，實(shí)現(xiàn)從舊到新、從已知到未知、從己岸到彼岸的突破和超越。

探索未至之境 擁抱無(wú)限可能

——上海交通大學(xué)校長(zhǎng) 丁奎嶺

“未至之境”，既是需要你們以好奇之心去探索的知識(shí)前沿，也是有待你們以堅(jiān)實(shí)步伐去奔赴的壯美河山，更是呼喚你們以責(zé)任與使命意識(shí)去開(kāi)創(chuàng)的美好未來(lái)。探索未至之境，要主動(dòng)突破固有認(rèn)知的局限，敢于挑戰(zhàn)和超越自我，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力，打牢學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，把穩(wěn)前進(jìn)方向，從而擁抱無(wú)限可能，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

主題解讀：許璐琳

“致天下之治者在人才，成天下之材者在教化?！睂W(xué)如弓弩，才如箭鏃，如何避免思想精神上的缺鈣，還需豐厚自我，重塑努力的價(jià)值，以書(shū)本知識(shí)充實(shí)自己的思想底蘊(yùn)。涵養(yǎng)德性，錘煉自我。青年昭昭而強(qiáng)，終成赫赫之梁。

適用主題：自強(qiáng)；厚德；信仰；熱愛(ài)；創(chuàng)新與超越……

運(yùn)用示例

縱橫阡陌的人生地圖，業(yè)以學(xué)為經(jīng)線(xiàn)，學(xué)以業(yè)為緯線(xiàn)，自強(qiáng)厚德是經(jīng)緯交錯(cuò)的人生尺度。一篇寄語(yǔ)是一人之祝愿，一章校訓(xùn)是百年精神的凝聚。生活與學(xué)術(shù)的天平砝碼承載著精神品格厚重的他們，過(guò)去與未來(lái)的軸線(xiàn)上站著學(xué)思篤行的我們。我們立在這里，于苦難中清正篤行，于未知中知行合一，向著提燈人為我們指明的方向奔去。

（編輯：關(guān)曉星）