繆含韻

有人說，一個U盤能裝下的知識可能一個人一輩子都學(xué)不完，但是一個人的價值應(yīng)大于一個U盤。而我認(rèn)為，人類因自由的思想而贏得無上的價值與高貴。

誠然，U盤能囊括海量知識并長久儲存。而“人生也有涯，而知也無涯”，如莊子所言，知識的高樓永無穹頂，人類的攀登步伐受限，我們注定無法儲存媲美U盤的知識。

但是，僅僅是量化知識，就可以認(rèn)為U盤的價值大于人類嗎？自由的思想，能動的創(chuàng)造是人類的寶貴天賦，為了克服記憶力的不足，人類創(chuàng)造了U盤，并運(yùn)用與生俱來的創(chuàng)造性漸漸超拔于其固有的局限性，更好地去攀登知識的高峰，逢山開路，遇水架橋。這是作為人類智慧的一種結(jié)晶的U盤永遠(yuǎn)無法做到的。

那人類為什么會羨慕U盤，開始以積累的知識量作為依據(jù)比較兩者的價值？從“學(xué)富五車”到“學(xué)而優(yōu)則仕”，從“螢窗萬卷書”到“唯有讀書高”，中國人自古就有崇敬知識的情結(jié)。而如今，我們正處于一個快速發(fā)展的信息社會，網(wǎng)絡(luò)信息層出不窮，大批學(xué)者占據(jù)互聯(lián)網(wǎng)言論高地，自媒體浪潮中涌現(xiàn)出許多學(xué)歷光鮮的知識博主，這大大加劇了人們的知識焦慮。因此，人們渴望掌握更多知識。

值得警惕的是，人若被時代裹挾，便會喪失審視自己正走向何方的能力。焦慮的情緒下，人們傾向于學(xué)習(xí)那些布魯姆知識層級中低層級的知識，也就是U盤中的知識，即“記憶、理解”的知識，卻因小失大地忽略了最高層的“創(chuàng)造”。人作為人思考的理性價值被侵蝕，成為知識的奴隸，這是人的價值感減弱的根本原因。

人類認(rèn)可知識的價值，于是創(chuàng)造了U盤，這反映出人類創(chuàng)造性的思維具有無限可能，那么U盤中現(xiàn)有的知識只會成為人類無限可能未來的基石。低層級的知識只是我們的起點(diǎn)，那“知識的終極”卻仍在水一方。

作為知識的載體，U盤的價值與人的價值并不沖突，它們共同指向人類的美好未來與終極理想。但人的價值不能被現(xiàn)有的知識框定，自由的思想能去往更高處。利用好U盤中的現(xiàn)存知識，我們就有創(chuàng)造新知識的潛力，盡管確實(shí)無法盡數(shù)掌握。如莎士比亞所言：“盡管我身處果殼之中，但仍是無限宇宙之王?！?/p>

U盤是手段，人才是目的，我們要掌控知識，不能做知識的奴隸；在此基礎(chǔ)上，應(yīng)將自我價值融入人類的價值，勇攀文明高峰，促進(jìn)知識的迭代更新。

然后，人之何為人？海明威說：“人可以被毀滅，但不可以被打敗?！比说膬r值還在于抗?fàn)幍挠職?，在于壓迫、欲望、金錢都無法侵蝕的尊嚴(yán)。人因此為人，也因此而高貴。

行于天地，獨(dú)與天地精神往來。人更有價值，不應(yīng)將自我限定于一個U盤之內(nèi)。

（指導(dǎo)教師 劉獻(xiàn)姣 ）

點(diǎn)評

文章緊扣材料分析論證，觀點(diǎn)鮮明，中心突出，首尾圓融。首段直言人因思想而擁有價值與高貴，繼而分析U盤價值與人類價值辯證統(tǒng)一的關(guān)系，點(diǎn)明“U盤是手段，人才是目的”，并在此基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)人的價值在于對知識的掌控、運(yùn)用與創(chuàng)造，對人類尊嚴(yán)、文明、精神的永恒追求，而這恰是人類價值高于U盤價值之所在。

（點(diǎn)評教師 汪慧珍）