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提升少數(shù)民族學(xué)生國家通用語言文字水平是鑄牢中華民族共同體意識的基石

2023-03-03 14:36:14曹引航
中小學(xué)班主任 2023年4期
關(guān)鍵詞:少數(shù)民族學(xué)生中華民族共同體意識

[摘要] 中華民族共同體意識問題是影響邊疆少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展與穩(wěn)定的根本原因。少數(shù)民族學(xué)生是少數(shù)民族地區(qū)實現(xiàn)繁榮發(fā)展的生力軍,是實現(xiàn)邊疆社會穩(wěn)定、長治久安與和諧發(fā)展的后備軍,為了促進學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,搭建起民族融合的橋梁,使之成為維護民族團結(jié)的中堅力量,就必須重視中華民族共同體意識教育。本文從學(xué)校、教師和家庭三方面提出提高少數(shù)民族學(xué)生國家通用語言文字水平的有效路徑,夯實中華民族共同體意識。

[關(guān)鍵詞] 少數(shù)民族學(xué)生;國家通用語言文字;中華民族共同體意識

《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展民族教育工作的決定》(國發(fā)〔2015〕46號)指出,要堅定不移推行國家通用語言文字教育,確保少數(shù)民族學(xué)生基本掌握和使用國家通用語言文字。國家通用語言文字教育的提質(zhì)增效,是維護國家統(tǒng)一、鑄牢中華民族共同體意識、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略需要;是少數(shù)民族學(xué)生愛國主義認知不斷提升、民族團結(jié)自覺性逐步加強、文化自信意識進一步夯實的重要路徑;是促進少數(shù)民族學(xué)生的全面發(fā)展,將他們培育成為社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的基礎(chǔ)性條件。

一、學(xué)校加強文化育人,營造文化氛圍

通過文化育人可以培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生的文化自豪感,這是增強文化自信的重要方式之一。學(xué)校可以組織各學(xué)科教師收集和整理思想健康、內(nèi)容豐富且能夠體現(xiàn)社會主義核心價值觀的歌曲、舞蹈、詩歌,并將其融入常規(guī)學(xué)科教學(xué)之中。同時,還要多開展朗誦展示、詩詞比賽、辯論會等活動,以增進少數(shù)民族學(xué)生對傳統(tǒng)文化的接觸和認知。學(xué)校還可以充分利用校園廣播站、櫥窗欄、班級板報等進行國家通用語言文字的宣傳,實現(xiàn)每日誦唱“一首童謠、一首古詩詞、一曲紅歌”,每天課間播放傳統(tǒng)經(jīng)典弟子規(guī)、三字經(jīng)及其他佳作,將活動課程化并形成特色校園文化。

二、開展課后主題活動,為國家通用語言文字教學(xué)提質(zhì)增效

通過組織與中華民族共同體意識相關(guān)的主題活動,能夠助力少數(shù)民族學(xué)生了解中華民族歷史,理解與認同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這樣,能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,從而進一步鑄牢學(xué)生中華民族共同體意識。學(xué)??梢猿浞掷谜n后服務(wù)時間開展如教父母講普通話、課本劇表演、誦讀經(jīng)典作品比賽等活動,在積極落實“雙減”政策的同時又能有效進行中華傳統(tǒng)美德教育,提高學(xué)生普通話水平,加強愛國主義教育。學(xué)校也可以舉辦以中華民族共同體為主題的作文、舞蹈、歌曲、攝影等不同種類的大賽,通過豐富多彩的活動來吸引更多的學(xué)生參與課后主題活動;要調(diào)動家長的積極性,讓他們共同參與、協(xié)同育人,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國家通用語言文字的熱情和自信心,為進一步鑄牢中華民族共同體意識打下堅實基礎(chǔ)。

三、做好測評反饋指導(dǎo),助力教師精準(zhǔn)施教

各級教育行政部門可以通過到校調(diào)研,命制國家通用語言文字教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測試題,組織學(xué)科專家對考情、學(xué)情、試卷進行多維度數(shù)據(jù)分析,依據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果,分學(xué)段給出改進措施和教學(xué)建議。教研員可根據(jù)模擬檢測卷反饋情況制作雙向細目表,對國家通用語言文字教學(xué)質(zhì)量進行及時把控,再對檢測結(jié)果進行橫向、縱向多維度的數(shù)據(jù)分析(考情分析、學(xué)情分析、試卷分析)并形成分析報告。最后,依據(jù)數(shù)據(jù)分析報告,因地制宜地指出存在的問題,分學(xué)段給出改進措施和后期教學(xué)建議。反饋指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)有助于學(xué)校及時改進國家通用語言文字教學(xué)策略,提高教學(xué)效率。

四、以培訓(xùn)為先導(dǎo),加強教師專業(yè)素養(yǎng)提升

學(xué)校通過邀請思政專家舉辦講座,加強對民族常識、民族理論政策及對中華民族共同體意識相關(guān)知識的培訓(xùn),有助于提高少數(shù)民族地區(qū)教師將中華民族共同體意識落實到教學(xué)中的業(yè)務(wù)水平,這就能促進學(xué)生全面了解中華民族共同體的內(nèi)涵與外延。此外,學(xué)校還可以開展以中華民族共同體意識為主題的示范課、觀摩課、研討課、經(jīng)驗交流會等活動,開設(shè)中華民族共同體意識主題的校本研修,組織教師外出參觀、培訓(xùn)、學(xué)習(xí),促進理論知識、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平的提高。

五、做好宣傳引導(dǎo),營造國家通用語言良好氛圍

家庭語言環(huán)境對學(xué)生的語言學(xué)習(xí)起著重要的影響,學(xué)生的語言能力發(fā)展深受家庭環(huán)境的熏陶。在家庭生活中營造學(xué)習(xí)國家通用語言文字的濃厚氛圍,是鑄牢中華民族共同體意識的重要路徑之一。家長要加強自身的國家通用語言文字學(xué)習(xí),改變落后的教育觀念,注重個人品德、家庭美德和社會公德的培養(yǎng)。具體而言,家長可以與孩子一起通過電視、互聯(lián)網(wǎng)、報刊對中華民族一家親、民族團結(jié)、各民族共同繁榮發(fā)展的理論知識進行互動學(xué)習(xí),重視以身示范作用,從而引導(dǎo)學(xué)生樹立家國情懷并增強社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。

加強少數(shù)民族學(xué)生中華民族共同體意識的教育,是實現(xiàn)民族復(fù)興的思想基礎(chǔ),也是學(xué)生成長成才的必要條件。鑄牢少數(shù)民族學(xué)生中華民族共同體意識教育,是提升民族凝聚力、增強團結(jié)意識、促社會和諧穩(wěn)定、維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)的客觀需要。學(xué)校作為教育的主體,要發(fā)揮學(xué)校、師生、家庭在中華民族共同體意識教育中的協(xié)同作用,共同營造和諧的育人環(huán)境,這樣才能形成更加完善的中華民族共同體意識教育體系,實現(xiàn)少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

曹引航? ?新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教科院。

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