新疆工程學(xué)院能源工程學(xué)院 朱婷婷 張慧娥 贠振剛

一、行業(yè)需求解析

《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》關(guān)于能源方面提出：推進(jìn)能源革命，建設(shè)清潔低碳、安全高效的能源體系，提高能源供給保障能力。2020年9月，“雙碳”目標(biāo)的提出，實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、碳中和，構(gòu)建以新能源為主體的新型電力系統(tǒng)需求十分迫切。面對(duì)行業(yè)的變化，電氣工程學(xué)科作為能源電力行業(yè)的重要學(xué)科，其建設(shè)思路對(duì)解決行業(yè)實(shí)際問題及人才輸出十分重要。

電氣工程學(xué)科為一級(jí)學(xué)科，主要包括電機(jī)與電器、電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、高電壓與絕緣技術(shù)、電力電子與電力傳動(dòng)、電工理論與新技術(shù)5個(gè)二級(jí)學(xué)科。結(jié)合目前的行業(yè)需求，每個(gè)二級(jí)學(xué)科包含具體的研究方向，為保證學(xué)科建設(shè)的方向與行業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)性，需詳細(xì)分析各二級(jí)學(xué)科的研究具體內(nèi)容。

新疆工程學(xué)院作為應(yīng)用型本科學(xué)校，結(jié)合行業(yè)特色，目前學(xué)院建設(shè)的重點(diǎn)二級(jí)學(xué)科為電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化和電力電子和電力傳動(dòng)。結(jié)合國家及新疆戰(zhàn)略需求，分析我院專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀：目前電氣工程建設(shè)的二級(jí)學(xué)科為電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、電力電子與電力傳動(dòng)，研究方向圍繞電力系統(tǒng)的運(yùn)行與控制，結(jié)合信息與控制技術(shù)進(jìn)行學(xué)科建設(shè)，在本學(xué)院融合動(dòng)力工程對(duì)電機(jī)進(jìn)行測試研究，結(jié)合新能源方向?qū)Ψ植际诫娋W(wǎng)的協(xié)同及并網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行研究。為進(jìn)一步挖掘上述兩個(gè)二級(jí)學(xué)科（電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化和電力電子和電力傳動(dòng)）與行業(yè)發(fā)展的對(duì)應(yīng)要求，以及落實(shí)到應(yīng)用型人才培養(yǎng)的專業(yè)定位，本文進(jìn)一步解耦學(xué)科建設(shè)與行業(yè)需求及專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)方向的關(guān)系。

（一）學(xué)科建設(shè)與行業(yè)需求

深入進(jìn)行行業(yè)企業(yè)調(diào)研，結(jié)合我院近年來學(xué)生的就業(yè)方向，我們發(fā)現(xiàn)市場的行業(yè)需求主要包括以下3個(gè)方面：（1）面向發(fā)電及廠礦企業(yè)：從事設(shè)備調(diào)試安裝，發(fā)電廠電氣設(shè)備運(yùn)行、發(fā)電廠集控運(yùn)行設(shè)備檢修與維護(hù)、電廠綜合信息管理等工作；（2）針對(duì)電網(wǎng)公司、設(shè)計(jì)院等企業(yè)：從事電網(wǎng)運(yùn)維檢修、電力系統(tǒng)保護(hù)、智能電網(wǎng)通信與調(diào)度、智能電網(wǎng)檢修與維護(hù)、分布式電源系統(tǒng)的綜合信息管理、智能電網(wǎng)設(shè)計(jì)規(guī)劃、用電互動(dòng)平臺(tái)、智能電表管理及電動(dòng)汽車充放電裝置等工作；（3）面向電氣設(shè)備自動(dòng)制造企業(yè)、其他工礦企業(yè)：從事電力設(shè)備的設(shè)計(jì)、制造、安裝、調(diào)試、試驗(yàn)、檢修與維護(hù)，其他企業(yè)電氣工程運(yùn)維等工作。

（二）學(xué)科建設(shè)與知識(shí)、能力和素質(zhì)要求

目前，圍繞能源電力行業(yè)，我院設(shè)置電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)、電氣工程與智能控制專業(yè)。圍繞行業(yè)的生產(chǎn)方式形成學(xué)科方向，針對(duì)電力行業(yè)，本文提出以電氣工程作為主導(dǎo)，基于電力系統(tǒng)的人才和技術(shù)需求，專業(yè)設(shè)置沿著源—網(wǎng)—荷—儲(chǔ)形成完整產(chǎn)業(yè)鏈，完成學(xué)科的交叉融合。

通過分析現(xiàn)有學(xué)科培養(yǎng)體系的設(shè)置方式，我們將相關(guān)的企業(yè)需求對(duì)標(biāo)到應(yīng)用型人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)中，得出具體應(yīng)用型人才培養(yǎng)的知識(shí)、能力及素質(zhì)要求，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)過程的可操作性。對(duì)應(yīng)用型人才專業(yè)知識(shí)的能力素質(zhì)要求如下：

1.面向發(fā)電及廠礦企業(yè)

知識(shí)：掌握電路、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電機(jī)與拖動(dòng)、電力電子技術(shù)、自動(dòng)控制理論、單片機(jī)原理及應(yīng)用、電氣控制技術(shù)及PLC、發(fā)電廠電氣部分等專業(yè)知識(shí)，熟知各種電力設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工作原理。

能力：具備電力設(shè)備包括智能儀表的安裝調(diào)試、操作應(yīng)用、檢修與維護(hù)、信息管理、設(shè)計(jì)制造等基本能力。

2.針對(duì)電網(wǎng)公司、設(shè)計(jì)院等企業(yè)

知識(shí)：掌握電路、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電機(jī)與拖動(dòng)、電力電子技術(shù)、信號(hào)與系統(tǒng)、自動(dòng)控制理論、智能電網(wǎng)技術(shù)、電力系統(tǒng)分析、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)、檢測技術(shù)與傳感器、智能控制技術(shù)、變電站綜合自動(dòng)化等專業(yè)知識(shí)。

能力：具備智能電網(wǎng)和智能變電站的安裝調(diào)試、運(yùn)行維護(hù)等基本操作能力，電廠、分布式能源系統(tǒng)的綜合信息管理。

3.面向電氣設(shè)備自動(dòng)制造企業(yè)、其他工礦企業(yè)

知識(shí)：掌握電路基礎(chǔ)、數(shù)電、模電、電力電子、自動(dòng)控制、PLC電氣控制技術(shù)等專業(yè)基本知識(shí)，熟知各種電力設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工作原理及檢測過程。

能力：具備電力設(shè)備的安裝調(diào)試、操作應(yīng)用、檢修與維護(hù)等基本能力；具備通過設(shè)計(jì)、制圖并實(shí)現(xiàn)設(shè)備具體加工制造的能力。

總體素質(zhì)要求：熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；具有責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感；具有法律意識(shí)，自覺遵紀(jì)守法；熱愛本專業(yè)、掌握本專業(yè)知識(shí)；注重職業(yè)道德修養(yǎng)；具有誠信意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神和交流溝通能力。

基于上述分析形成圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)專業(yè)支撐的學(xué)科建設(shè)與行業(yè)需求解耦關(guān)系如圖1所示。

二、圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)的學(xué)科建設(shè)需求

（一）人才培養(yǎng)和教學(xué)改革的必要性

面對(duì)能源互聯(lián)網(wǎng)對(duì)電力系統(tǒng)人才提出的新要求，應(yīng)用型人才培養(yǎng)需以能源互聯(lián)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)為支撐，融合控制技術(shù)，微電子技術(shù)，擴(kuò)展學(xué)生的綜合能力，在此背景下，學(xué)科建設(shè)的方向?qū)⒅苯油苿?dòng)教育教學(xué)的改革方向，而應(yīng)用型人才培養(yǎng)對(duì)改革的必要性十分迫切。

（二）科研與綜合實(shí)踐仿真平臺(tái)的重要性

科研是學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容，作為應(yīng)用型本科高校，學(xué)科建設(shè)的廣度應(yīng)緊緊圍繞企業(yè)行業(yè)急需解決的問題，研究的深度應(yīng)關(guān)切目前電氣工程學(xué)科的關(guān)鍵前沿問題。我們應(yīng)充分發(fā)揮科研育人的作用，基于科研平臺(tái)的架構(gòu)提出綜合實(shí)踐仿真平臺(tái)，科研與實(shí)踐相輔相成，服務(wù)好應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

電氣類專業(yè)涉及技術(shù)，同時(shí)市場需要圍繞電力系統(tǒng)發(fā)展面向服務(wù)于發(fā)電、供配電企業(yè)及電氣設(shè)備制造企業(yè)，且融合智能控制技術(shù)及大數(shù)據(jù)技術(shù)，服務(wù)一線的工程技術(shù)人才，再加上面對(duì)現(xiàn)代大能源觀，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)是交叉學(xué)科知識(shí)，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力提出新的需求，因此學(xué)科建設(shè)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

三、電氣工程學(xué)科建設(shè)探索

依據(jù)上述需求，根據(jù)電氣工程的學(xué)科現(xiàn)狀和學(xué)院的優(yōu)勢，抽離學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)方向，我們對(duì)圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)的學(xué)科建設(shè)提出以下思路。

建設(shè)“一中心（學(xué)科規(guī)劃和人才培養(yǎng)中心）”支撐學(xué)科發(fā)展。為保證學(xué)科的發(fā)展與行業(yè)緊密聯(lián)系，學(xué)科的發(fā)展需緊跟國家戰(zhàn)略目標(biāo)并服務(wù)行業(yè)技術(shù)需求。

中心主要任務(wù)：電氣工程學(xué)科規(guī)劃與人才培養(yǎng)中心圍繞學(xué)科規(guī)劃和人才培養(yǎng)制定總體規(guī)劃，主要包括以下4項(xiàng)任務(wù)：（1）通過調(diào)研共同研討確定電氣工程學(xué)科重點(diǎn)建設(shè)方向；（2）根據(jù)現(xiàn)狀制訂年度學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)及具體規(guī)劃任務(wù)；（3）依據(jù)學(xué)科建設(shè)的需要，不斷融合控制及信息通信技術(shù)，在校內(nèi)與相關(guān)學(xué)院開展交流，并調(diào)研疆內(nèi)其他高校電氣工程學(xué)科的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行走訪，及時(shí)反饋企業(yè)所需的技術(shù)服務(wù)和培養(yǎng)要求，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，從學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的內(nèi)涵體現(xiàn)應(yīng)用型；④人才是高校對(duì)行業(yè)的直接輸出，結(jié)合學(xué)院應(yīng)用型的人才培養(yǎng)定位，學(xué)科的規(guī)劃與人才培養(yǎng)有直接的聯(lián)系，因此需從學(xué)科的角度確定專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（一）教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

教學(xué)平臺(tái)根據(jù)學(xué)院應(yīng)用型的定位需求，根據(jù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)確定進(jìn)行教學(xué)改革的具體改革方向，結(jié)合各課程的具體特點(diǎn)及硬件支撐，現(xiàn)對(duì)學(xué)科教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)改革規(guī)劃：電子類等基礎(chǔ)課程，其實(shí)踐裝置為弱電供電類裝置，可操作性較大，因此該類課程改革的方向可采用開發(fā)電子實(shí)踐教學(xué)裝置的項(xiàng)目的方式實(shí)現(xiàn)；電氣工程主干課所涉及的研究對(duì)象為電力系統(tǒng)及相關(guān)強(qiáng)電設(shè)備，因此對(duì)此類課程可采用模擬仿真＋實(shí)地實(shí)踐的方式。

依托教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)改革的過程中不斷積累課程資源，從改革過程到考核評(píng)價(jià)方式不斷打磨課程，進(jìn)行課程建設(shè)，并且根據(jù)立德樹人根本任務(wù)，挖掘各課程的思政元素，以大國工匠精神對(duì)標(biāo)建立學(xué)科的思政元素庫，并完成全部課程的課程思政建設(shè)。

（二）科研平臺(tái)建設(shè)

支撐學(xué)科發(fā)展的重要平臺(tái)為科研平臺(tái)。進(jìn)行學(xué)科建設(shè)的過程中充分圍繞重點(diǎn)支持方向，企業(yè)需要解決的技術(shù)服務(wù)，結(jié)合學(xué)院教師的研究方向建立科研平臺(tái)，在學(xué)科建設(shè)的過程中將科研平臺(tái)分解為兩個(gè)分平臺(tái)。（1）主要進(jìn)行理論研究的縱向課題組，深入研究目前電氣工程學(xué)科的關(guān)鍵前沿問題；（2）為解決企業(yè)實(shí)際問題的橫向課題組，與企業(yè)深入合作，可直接為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，理論與實(shí)踐充分融合，不斷將理論研究轉(zhuǎn)化為市場服務(wù)。

（三）綜合實(shí)踐服務(wù)平臺(tái)

圍繞電氣工程的學(xué)科建設(shè)方向，需進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的整合，按照學(xué)科方向進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，形成電氣工程源—網(wǎng)—荷的綜合實(shí)踐中心，并依據(jù)通信技術(shù)和控制技術(shù)形成綜合智慧電網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室和能源互聯(lián)綜合實(shí)驗(yàn)室。

綜合實(shí)驗(yàn)室作為教學(xué)過程中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要硬件條件，通過分離單元為電氣工程學(xué)科主干課程提供課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的硬件支撐，并為學(xué)生創(chuàng)新式的實(shí)驗(yàn)提供開放的實(shí)驗(yàn)場所。它融合整體能源觀，從實(shí)踐角度形成整體電氣工程學(xué)科的能源觀，將各個(gè)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室組成學(xué)科的各實(shí)踐單元，注重各實(shí)踐單元之間的聯(lián)系，發(fā)揮綜合實(shí)驗(yàn)室的作用。

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)

在學(xué)科建設(shè)的過程中，注重學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，下設(shè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，考慮學(xué)校與學(xué)院的發(fā)展，該平臺(tái)主要承擔(dān)以下任務(wù)。

（1）基于教學(xué)研究平臺(tái)和科研平臺(tái)的育人作用，利用該平臺(tái)聯(lián)系教師科研與學(xué)生創(chuàng)新，以教師科研帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)科研育人目標(biāo)；（2）在該平臺(tái)下設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新工作室及社團(tuán)，充分提升學(xué)生素質(zhì)能力；（3）利用該平臺(tái)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤反饋，調(diào)研學(xué)科培養(yǎng)人才去向。

四、結(jié)語

面對(duì)電力系統(tǒng)在能源互聯(lián)網(wǎng)的行業(yè)背景和“新工科”模式下的人才需求，學(xué)科的建設(shè)思路直接影響人才培養(yǎng)的知識(shí)、能力及素質(zhì)。在應(yīng)用型本科院校，人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的契合度要求較高，這使得在電氣工程學(xué)科建設(shè)過程中考慮以“應(yīng)用型”為驅(qū)動(dòng)尤為重要。經(jīng)過不斷動(dòng)態(tài)解耦行業(yè)需求、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)的相互關(guān)系，實(shí)現(xiàn)需求與供給相統(tǒng)一的學(xué)科建設(shè)模式。