陳佳卉

夢(mèng)想，如汪洋大海中的一個(gè)指南針，引領(lǐng)我找回方向；夢(mèng)想，如幽靜昏暗中的一盞明燈，指引我一路向前。揣好夢(mèng)想上路，我便有了方向，也不再迷茫。

質(zhì) 疑

自從學(xué)習(xí)籃球以來(lái)，我一直想?yún)⒓颖荣?，看著他們一個(gè)傳球，一個(gè)投球，互相配合的身影，我便心生羨慕。你看，那汗珠劃過(guò)他們的臉，順著風(fēng)滴落而下，我看到了他們輕松和勝利的喜悅。

終于有一天，老師說(shuō)我可以試著參加比賽。那一刻，我的心狂跳不止，無(wú)比興奮。

“你一個(gè)女孩子，打什么籃球?！薄澳懔庑。瑐髑蚨紓鞑坏疥?duì)友手中?！薄澳氵\(yùn)球好慢?！币粋€(gè)又一個(gè)質(zhì)疑的聲音在我的耳畔浮現(xiàn)，我好怕，好怕因?yàn)樽约旱膮⑴c而拖了隊(duì)友的后腿。

“不管怎樣，努力試試吧！”我告訴自己。揣著夢(mèng)想出發(fā)，我知道即使自己不夠優(yōu)秀，也可以努力活出自己的精彩！

堅(jiān) 持

那天以后，我開(kāi)始了堅(jiān)持訓(xùn)練。老師一步一步地教我，本以為憑借自己對(duì)籃球的熱愛(ài)一定可以達(dá)到想要的成績(jī)，卻事與愿違。每次發(fā)球我總是出錯(cuò)，不是出球出早了，就是沒(méi)有起跳。難道我真的不適合打籃球嗎？

我一個(gè)人坐在球場(chǎng)上，天空像是一塊洗凈了的藍(lán)色粗布，星星像是隨意撒在上面的金粉，閃閃發(fā)光。天空的一切，盡收眼底。突然間，我的腳好像觸碰到了什么，原來(lái)是籃球！它上面的汗珠在月光的輝映下閃閃發(fā)光，那一刻，我決定再試一次！

揣著夢(mèng)想出發(fā)，我知道前路艱險(xiǎn)，但揮灑的汗水將會(huì)讓我活出自己的精彩！

曙 光

一天又一天，那顆起初無(wú)法掌控的籃球，被我用勤奮的雙手漸漸控制，每一次的出球、運(yùn)球、投球，我都盡力做到標(biāo)準(zhǔn)！漸漸地，我發(fā)現(xiàn)籃球仿佛化上了愉快活躍的妝容，它對(duì)著我笑，將我緊皺的眉頭舒緩開(kāi)來(lái)，使我嘴角向上揚(yáng)，讓我眼眸綻放光彩……

終于，在那期待已久的賽場(chǎng)上，我的球技贏得了觀眾的歡呼……

揣著夢(mèng)想出發(fā)，我品嘗到了克服困難后無(wú)比香甜的滋味，那就是屬于我的精彩！

經(jīng)歷了這件事，我終于明白，只要揣著夢(mèng)想出發(fā)，我就可以抵達(dá)彼岸！

【江西南昌市心遠(yuǎn)中學(xué)】

點(diǎn)評(píng)

本文小標(biāo)題設(shè)計(jì)十分新穎，“我”的籃球夢(mèng)，在“質(zhì)疑”聲中萌生，通過(guò)我的努力“堅(jiān)持”，最終看到了勝利的“曙光”。這三個(gè)小標(biāo)題將作者追夢(mèng)的全過(guò)程按心理變化為線索串聯(lián)起來(lái)，思路清晰。作者在修辭手法的運(yùn)用上獨(dú)具匠心，為作文增色不少。同時(shí)，本文首尾呼應(yīng)，主題明確，值得肯定。