努爾麥麥提·阿卜杜許庫爾

（新疆藝術(shù)學(xué)院 烏魯木齊 830049）

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特征

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷史悠久，經(jīng)歷了長期的發(fā)展和演變。它源遠流長，承載著中華民族的文化基因和精神價值觀。同時，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊深厚，包含了豐富的文化內(nèi)涵，如儒家文化、道家文化以及詩詞歌賦、書畫藝術(shù)、戲曲藝術(shù)等等。中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵為創(chuàng)作者提供了廣闊的創(chuàng)作空間，體現(xiàn)了中國文化的多元性和創(chuàng)造性，反映了中華民族的智慧和文化自信。

二、設(shè)計素描課程在高校設(shè)計教育中的重要性

設(shè)計素描課程在高校設(shè)計教育中扮演著不可或缺的角色。首先，作為視覺藝術(shù)的基礎(chǔ)，設(shè)計素描為學(xué)生提供了構(gòu)成設(shè)計師表達創(chuàng)意基礎(chǔ)的繪畫技巧，包括點、線、面、明暗和透視等要素，其次，設(shè)計素描培養(yǎng)了學(xué)生對空間感和結(jié)構(gòu)感的認(rèn)知，使他們能夠在設(shè)計中考慮物體的形狀和構(gòu)造。①程亞瑞.高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)設(shè)計素描課程教學(xué)改革的探索與研究［J］.西部皮革，2021，43（20）：22－23.設(shè)計素描還有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、感知能力以及審美觀。其中，值得一提的是現(xiàn)代設(shè)計中仍然需要手繪設(shè)計素描，它有助于更快速地表達創(chuàng)意，也在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)如廣告、影視、游戲、建筑等領(lǐng)域發(fā)揮著關(guān)鍵作用。

三、高校設(shè)計素描課程存在的不足

（一）知識體系局限

1.高校設(shè)計素描課程的不足主要表現(xiàn)在知識體系存在局限性。在高校設(shè)計素描課程中，學(xué)生主要接觸的是與繪畫技巧和藝術(shù)表現(xiàn)相關(guān)的知識，但卻缺乏對傳統(tǒng)文化的理論學(xué)習(xí)。課程更側(cè)重于技能性的訓(xùn)練，如繪畫材料的使用等，忽略了傳統(tǒng)文化背后的哲學(xué)和審美觀念以及其在藝術(shù)和設(shè)計中的深遠影響。學(xué)生在設(shè)計素描課程中難以獲得對傳統(tǒng)文化的系統(tǒng)性了解，則無法將其運用到繪畫創(chuàng)作中①李晨.探究高校設(shè)計專業(yè)素描課程中的木版畫教學(xué)［J］.美術(shù)文獻，2021（06）：97－98.。導(dǎo)致其作品往往缺乏文化內(nèi)涵，無法反映出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特之處。這大大削弱了他們作品的文化內(nèi)涵。因此，高校設(shè)計素描課程亟須改進，應(yīng)加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的教育教學(xué)，以提高學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作水平和文化素養(yǎng)。

2.高校設(shè)計素描課程存在的不足還表現(xiàn)在缺乏對中華美學(xué)的學(xué)習(xí)。通常情況下，高校設(shè)計素描課程強調(diào)繪畫技巧、材料和構(gòu)圖等技術(shù)性方面的知識，而忽略了對中華美學(xué)理論的傳授。這一問題導(dǎo)致學(xué)生缺乏對中華傳統(tǒng)美學(xué)的理解，也制約了他們的創(chuàng)作能力。學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了如何增強繪畫作品視覺效果的相關(guān)課程，但很難對中國傳統(tǒng)美學(xué)中的“意境”和“氣韻”概念產(chǎn)生深刻理解。這些概念對于理解中國傳統(tǒng)繪畫作品的審美價值至關(guān)重要。由于對中華美學(xué)理論的忽視，學(xué)生難以將其融入設(shè)計素描創(chuàng)作中，這導(dǎo)致學(xué)生無法在設(shè)計素描作品中表達更深刻的意義和情感。

（二）教學(xué)方法單一

1.過分側(cè)重技術(shù)性教學(xué)，忽略文化性教學(xué)。在高校設(shè)計素描課程中，大多數(shù)教師過于強調(diào)技術(shù)性教學(xué),而忽視了文化性教育。這導(dǎo)致學(xué)生專注于對繪畫技巧的學(xué)習(xí)，如明暗、點、線、面和透視應(yīng)用等，忽略了為什么要進行設(shè)計素描學(xué)習(xí)的本質(zhì)問題。這種單一、側(cè)重技術(shù)性教學(xué)的教育方式使學(xué)生缺乏對素描背后文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)和運用，雖然有些學(xué)生技術(shù)表現(xiàn)卓越，但其作品卻難以體現(xiàn)深刻的文化內(nèi)涵。因此，高校設(shè)計素描課程需要更好地平衡技術(shù)性和文化性。

2.忽視傳統(tǒng)繪畫技藝。傳統(tǒng)繪畫技藝是中華民族寶貴的文化財富，對培養(yǎng)學(xué)生的審美觀、提升其繪畫水平至關(guān)重要。然而，在高校設(shè)計素描課中，往往更注重現(xiàn)代藝術(shù)，傳統(tǒng)繪畫技藝地位較低，忽視水墨畫、國畫技法和工筆畫等傳統(tǒng)技藝。這導(dǎo)致學(xué)生缺乏對傳統(tǒng)技藝的了解和運用，限制了學(xué)生創(chuàng)作的多樣性。相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，高校課程中傳統(tǒng)技藝教學(xué)時間較短，學(xué)生不能全面發(fā)展繪畫技能，無法在設(shè)計中巧妙運用傳統(tǒng)元素，也不能理解和傳承中國傳統(tǒng)繪畫的獨特價值觀。

四、高校設(shè)計素描課程與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合的方式與優(yōu)勢

（一）融合方式

1.創(chuàng)新課程內(nèi)容：融入傳統(tǒng)文化元素，拓寬知識領(lǐng)域。有效融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校設(shè)計素描課程，關(guān)鍵在于創(chuàng)新課程內(nèi)容，將傳統(tǒng)文化元素有機地融入課堂教學(xué)中。這一方式可以幫助學(xué)生更深入地理解傳統(tǒng)文化，并將其運用到實際設(shè)計中。

首先，傳統(tǒng)文化元素可以融入設(shè)計素描課程的教材和案例中。教材可以選取一些傳統(tǒng)繪畫作品，如國畫、工筆畫、民間工藝美術(shù)等，讓學(xué)生分析和借鑒傳統(tǒng)文化的設(shè)計元素。學(xué)生在課程中接觸到豐富的傳統(tǒng)文化素材，可以拓寬他們的知識領(lǐng)域。比如在設(shè)計課程時，可以將重點放在中國傳統(tǒng)園林的元素與構(gòu)圖上。在學(xué)生學(xué)習(xí)和了解了中國傳統(tǒng)園林的特點（如山水的布局、池塘的造型、亭臺樓閣的結(jié)構(gòu)等）后，可以鼓勵學(xué)生將這些傳統(tǒng)園林元素融入自己的設(shè)計中，創(chuàng)造出融合傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代園林設(shè)計方案。這一課程設(shè)計不僅可以拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

其次，課程內(nèi)容的創(chuàng)新也包括在課堂上增加對傳統(tǒng)文化的相關(guān)理論知識的介紹。學(xué)生不僅需要了解傳統(tǒng)文化的具體表現(xiàn)形式，還需要了解其中蘊含的美學(xué)原則。例如，教師可以介紹中國古代繪畫的發(fā)展歷程，講解不同時期的繪畫風(fēng)格和特點。這有助于學(xué)生更好地理解傳統(tǒng)文化。另外，還可以將傳統(tǒng)文化元素融入實踐性的項目和作業(yè)。教師可以要求學(xué)生設(shè)計具有傳統(tǒng)文化特色的作品，如中國風(fēng)的服裝設(shè)計、傳統(tǒng)建筑的立體模型設(shè)計等。這些項目不僅鍛煉了學(xué)生的設(shè)計能力，還能促使他們深入思考傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代設(shè)計中的應(yīng)用。很多高校已經(jīng)開始采用這一融合方式。

2.改革教學(xué)方法：結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)手法，提高學(xué)生實踐能力。為了有效融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校設(shè)計素描課程，改革教學(xué)方法是不可或缺的一環(huán)。引入傳統(tǒng)藝術(shù)手法可以讓學(xué)生更好地理解傳統(tǒng)文化，并在實踐中掌握相關(guān)技能。

首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握傳統(tǒng)繪畫技法。中國傳統(tǒng)繪畫擁有豐富的技法，通過教授這些傳統(tǒng)技法，學(xué)生可以深入了解傳統(tǒng)繪畫的精髓，同時也能提升他們的繪畫技能。例如，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何運用水墨表達來渲染畫面的氛圍，或者如何使用工筆繪制精細的細節(jié)。

其次，也可以鼓勵學(xué)生參與傳統(tǒng)工藝制作，這些工藝具有獨特的美學(xué)意蘊。在設(shè)計素描課程中，可以引導(dǎo)學(xué)生選擇一個傳統(tǒng)工藝，學(xué)習(xí)制作過程并嘗試親自制作。這不僅有助于使學(xué)生理解傳統(tǒng)工藝的精妙之處，還能培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)造力。此外，一些高校還通過傳統(tǒng)工藝制作課程來融合傳統(tǒng)文化。學(xué)生可以學(xué)習(xí)傳統(tǒng)陶瓷的制作技藝，制作具有中國風(fēng)格的陶藝作品等。這種實踐性的課程不僅能夠提升學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力，還加深了他們對傳統(tǒng)工藝的認(rèn)識和理解。

（二）融合優(yōu)勢

1.豐富設(shè)計素描課程的文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)。傳統(tǒng)文化是文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校設(shè)計素描課程，可以提升學(xué)生的文化修養(yǎng)。①索麗媛，趙雪.設(shè)計素描與設(shè)計色彩課程的互融式教學(xué)探討［J］.美術(shù)教育研究，2021（03）：142－143.

首先，傳統(tǒng)文化中蘊含的哲學(xué)和美學(xué)等觀念對塑造學(xué)生的價值觀和審美觀具有重要影響，這對設(shè)計師建立正確的價值觀是至關(guān)重要的。舉例來說，中國傳統(tǒng)文化強調(diào)和諧共生，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，將和諧的概念融入設(shè)計中，創(chuàng)造出更具社會責(zé)任感的設(shè)計作品。

其次，傳統(tǒng)文化中的審美觀念為學(xué)生提供了豐富的美學(xué)資源。傳統(tǒng)繪畫、民間工藝美術(shù)、詩詞、音樂等藝術(shù)形式都包含了深刻的審美理念，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)這些傳統(tǒng)藝術(shù)形式，提高對美的感知能力，培養(yǎng)更高的審美水平。例如，中國古代詩詞中的意境表達和意象構(gòu)建，可以啟發(fā)學(xué)生在設(shè)計素描作品中創(chuàng)造出更具詩意和藝術(shù)性的作品。此外，傳統(tǒng)文化中的藝術(shù)符號和意象也為設(shè)計素描提供了豐富的素材和創(chuàng)作靈感。學(xué)生可以借鑒民間工藝美術(shù)中點、線、面的構(gòu)圖原則和工藝元素，將這些傳統(tǒng)技巧融入現(xiàn)代設(shè)計中，創(chuàng)造出獨具特色的作品。例如，中國傳統(tǒng)繪畫的寫意表現(xiàn)方式可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造出更加自由和富有表現(xiàn)力的線條和形態(tài)。

2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，提升創(chuàng)新能力。當(dāng)下，設(shè)計領(lǐng)域競爭激烈，創(chuàng)新能力成為設(shè)計師的核心競爭力。高校設(shè)計素描課程的目標(biāo)之一應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和設(shè)計創(chuàng)新能力。融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為實現(xiàn)這一目標(biāo)提供了獨特的優(yōu)勢。

首先，傳統(tǒng)文化中蘊含的獨特的中華傳統(tǒng)文化元素可以成為學(xué)生創(chuàng)意的靈感源泉。通過了解傳統(tǒng)文化中的神話故事、寓言和傳說，學(xué)生可以熟悉各種充滿創(chuàng)意的情節(jié)和圖像，這些元素可以用于設(shè)計創(chuàng)作。例如，中國傳統(tǒng)文化中的龍、鳳、鶴等形象具有強烈的視覺沖擊力，可以成為設(shè)計作品的靈感來源，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造出獨特的設(shè)計作品。

其次，傳統(tǒng)文化中的審美觀念和藝術(shù)表達方式可以為學(xué)生提供創(chuàng)新的思維模式。學(xué)生可以借鑒傳統(tǒng)繪畫中的線條運用、色彩搭配和構(gòu)圖原則，將這些傳統(tǒng)藝術(shù)技巧與現(xiàn)代設(shè)計相融合，創(chuàng)造出獨特且令人驚艷的作品。例如，中國傳統(tǒng)繪畫的“寫意”表現(xiàn)方式強調(diào)情感和意境，可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造出更具表現(xiàn)力和情感共鳴的設(shè)計作品。學(xué)生可以借鑒傳統(tǒng)陶瓷、絲綢、木雕等工藝，將這些技藝運用到現(xiàn)代設(shè)計中，創(chuàng)造出傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融合的作品。這不僅有助于保護和傳承傳統(tǒng)工藝，還能夠為設(shè)計領(lǐng)域注入創(chuàng)新力量。

結(jié)語

本文探討了高校設(shè)計素描課程與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合問題，從中華傳統(tǒng)文化的特征、設(shè)計素描在設(shè)計教育中的重要性、設(shè)計素描課程存在的不足以及融合的方式和優(yōu)勢等多個方面進行了深入分析。通過將中華傳統(tǒng)文化融入素描課程，可以豐富課程的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，提高設(shè)計創(chuàng)新能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，需要改革課程內(nèi)容和教學(xué)方法，使其更好地融合傳統(tǒng)文化元素。希望本文的研究可以為高校設(shè)計教育提供有益的啟示，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在設(shè)計領(lǐng)域的傳承與發(fā)展。