劉淑玲

文題呈現(xiàn)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

生活中，我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。有些問(wèn)題復(fù)雜難解，令人煩惱；而有些問(wèn)題引發(fā)一系列的科學(xué)研究與探索，推動(dòng)人類文明的進(jìn)步。具有問(wèn)題意識(shí)，有時(shí)候比解決問(wèn)題更重要。問(wèn)題意識(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，當(dāng)遇到不明白的事情和現(xiàn)象，問(wèn)一句“為什么”，你就提出了一個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題不是終點(diǎn)，而是起點(diǎn)，抓住問(wèn)題，敢于正視問(wèn)題，才能不斷尋找新思路、新方法去解決問(wèn)題，進(jìn)而獲得新發(fā)現(xiàn)，取得新進(jìn)步。

上述材料給了你怎樣的感悟和思考？請(qǐng)以“問(wèn)題意識(shí)”為話題，寫一篇議論文。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體特征明顯；不要套作，不得抄襲，不少于800字。

思路引擎

這道材料作文的話題指向明確——“問(wèn)題意識(shí)”。要想使說(shuō)理深刻、透徹，同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí)要注意以下3點(diǎn)：

1.要學(xué)會(huì)層層說(shuō)理。關(guān)于這道作文題，揭示本質(zhì)就是回答“問(wèn)題意識(shí)是什么”，挖掘原因就是回答“為什么要具有問(wèn)題意識(shí)”，指明措施就是回答“怎樣培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)”。

2.要運(yùn)用多種論證方法，如道理論證、事實(shí)論證、對(duì)比論證、比喻論證、引用論證等，進(jìn)行多角度說(shuō)理。

3.論據(jù)和論點(diǎn)要有機(jī)統(tǒng)一。要精準(zhǔn)分析論據(jù)，揭示出論據(jù)（所舉事例）和論點(diǎn)“問(wèn)題意識(shí)”的必然聯(lián)系。要實(shí)現(xiàn)論據(jù)和論點(diǎn)的統(tǒng)一，可使用“由果溯因”法，即由結(jié)果（已解決的問(wèn)題）導(dǎo)入因（如何解決的），使說(shuō)理透徹。

原文在線

積極面對(duì)問(wèn)題，尋求萬(wàn)里前程

生活中，我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。有些問(wèn)題復(fù)雜難解，令人煩惱，而有些問(wèn)題卻引發(fā)一系列研究與探索，推動(dòng)人類文明的進(jìn)步。無(wú)論在學(xué)習(xí)中還是在生活中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，直面問(wèn)題，解決問(wèn)題，主動(dòng)作為不可缺。（開(kāi)篇由作文材料切入主題，但在拋出論點(diǎn)時(shí)，對(duì)論點(diǎn)的闡述不夠深刻，缺乏獨(dú)到見(jiàn)解。）

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極應(yīng)對(duì)。有時(shí)，人們?nèi)菀讓⒀矍爸Ь骋暼羧f(wàn)丈迷津，因此消極沮喪，感到未來(lái)渺茫。然而，我們唯有以問(wèn)題為路標(biāo)，積極面對(duì)問(wèn)題，方能解決問(wèn)題，走出困境，化解迷津。遇到問(wèn)題，主動(dòng)尋找解決的方法，積極面對(duì)問(wèn)題，對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)是獲得成功的重要途徑；對(duì)于一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，亦是其不斷前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。（段首觀點(diǎn)句相對(duì)分散，說(shuō)理不集中。只做意義分析，論述積極解決問(wèn)題對(duì)個(gè)人、民族、國(guó)家的意義，不能起到說(shuō)理透徹的作用，還應(yīng)揭示問(wèn)題的本質(zhì)是什么，以及如何解決問(wèn)題。）

直面問(wèn)題，尋求方法。“命運(yùn)的局限盡可永在，不屈的挑戰(zhàn)卻不可須臾或缺?！笔疯F生在面對(duì)“生命殘缺”的難題時(shí)，選擇迎接挑戰(zhàn)，不向命運(yùn)屈服。也許，直面問(wèn)題會(huì)很痛苦，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程漫長(zhǎng)而又費(fèi)力，但哪怕“撥雪尋春，燒燈續(xù)晝”，我們也不能逃避問(wèn)題，否則就只能原地踏步，甚至墜入深谷。（這一段應(yīng)該挖掘“問(wèn)題意識(shí)”產(chǎn)生的根源，承接第二段對(duì)問(wèn)題本質(zhì)的揭示，闡釋為什么要有問(wèn)題意識(shí)。分析原因要深入思想觀念層面，進(jìn)而延伸到經(jīng)濟(jì)、科學(xué)等層面進(jìn)行深刻論述，說(shuō)理才能透徹。）

解決問(wèn)題，突破創(chuàng)新。問(wèn)題來(lái)自生活的方方面面。遇到問(wèn)題，我們只有用實(shí)際行動(dòng)解決具體問(wèn)題，才不會(huì)困于問(wèn)題的牢籠，才能突破創(chuàng)新。牛頓被蘋果砸到，由“蘋果為什么下落”的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)了震驚世界的萬(wàn)有引力定律；梁思成、林徽因夫婦二人通過(guò)數(shù)次對(duì)古建筑的考察，破譯了中國(guó)古建筑結(jié)構(gòu)的奧秘，推進(jìn)了中國(guó)建筑學(xué)的研究和發(fā)展。（敘例時(shí)，“牛頓萬(wàn)有引力”的事例老舊，缺少新鮮度；林徽因、梁思成夫婦的事例沒(méi)有很好地扣住“問(wèn)題意識(shí)”，沒(méi)有從“直面問(wèn)題”的角度進(jìn)行深入剖析，使得舉例論證部分說(shuō)理不透徹。）遇到問(wèn)題時(shí)，要敢于踏出舒適圈，突破求新，才能解決問(wèn)題。順著問(wèn)題的導(dǎo)向去提出解決問(wèn)題的新思路，便沒(méi)有什么能阻擋我們前進(jìn)的腳步。（這段若能拓展議論的寬度，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，分析“問(wèn)題意識(shí)”對(duì)當(dāng)下中國(guó)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，或預(yù)見(jiàn)“缺失問(wèn)題意識(shí)”的不良結(jié)果，體現(xiàn)思考的深度，說(shuō)理才會(huì)透徹。）

木心曾說(shuō)，“所謂無(wú)底深淵，下去，也是前程萬(wàn)里。”

多少人在前進(jìn)的道路上被問(wèn)題阻擋，因而使自己囿于困境之中？就算眼前的問(wèn)題如無(wú)底深淵，只要我們敢于面對(duì)問(wèn)題，走向解決問(wèn)題之路，積極應(yīng)對(duì)，定會(huì)迎來(lái)鵬程萬(wàn)里。

◆升格建議

本文存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.議論部分說(shuō)理不夠透徹。一篇議論文不能只靠分析意義來(lái)支撐論點(diǎn)，關(guān)鍵是要回答好三個(gè)問(wèn)題——“是什么”“為什么”“怎么做”，即揭示論點(diǎn)的本質(zhì)，挖掘論點(diǎn)的根源，預(yù)見(jiàn)后果，給出措施。

2.說(shuō)理方法單一。本文只運(yùn)用了事實(shí)論證和引用論證，論證比較單薄。升格時(shí)，建議補(bǔ)充對(duì)比論證和比喻論證等論證方法，強(qiáng)化突出“問(wèn)題意識(shí)”的重要性，還可以使用群例擴(kuò)大論證的容量，使說(shuō)理更加透徹。

3.論據(jù)部分說(shuō)理不透徹，事例和論點(diǎn)之間缺少銜接。升格時(shí)，建議用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述林徽因、梁思成夫婦的事跡，從“解決問(wèn)題”的角度剖析兩人取得成就的原因，使分析更加透徹。還可以聯(lián)系一些社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指明“解決問(wèn)題”的措施，使說(shuō)理全面客觀，嚴(yán)密透徹。

化蝶之作

以問(wèn)題為燈火，燭照萬(wàn)里路

劉凡祎

一百多年前，英國(guó)一家報(bào)社曾發(fā)問(wèn)：“這個(gè)世界的問(wèn)題出在哪里？”作家切斯特頓回答：“先生們，在我?！笔堑?，“世界出了問(wèn)題”，因?yàn)樵凇拔摇?，所以“我”想去改變，想取得進(jìn)步。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，主動(dòng)作為不可缺少。人生是不斷體驗(yàn)的過(guò)程，成功和失敗，順境和逆境，我們都會(huì)遇到。遇到問(wèn)題，勇于面對(duì)，努力想辦法，問(wèn)題總會(huì)解決。反之，如果消極面對(duì)，不去思考、分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因，尋找應(yīng)對(duì)問(wèn)題的辦法，那將會(huì)面臨更大的困境。只有以問(wèn)題為路標(biāo)，積極應(yīng)對(duì)求解，才能取得解決問(wèn)題的實(shí)效。

選擇發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)應(yīng)對(duì)，需要有積極的人生態(tài)度，更是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家得以永遠(yuǎn)向前的強(qiáng)大動(dòng)力。“人民有所呼，改革有所應(yīng)”“綠水青山就是金山銀山”等思想，皆體現(xiàn)出以人民為中心解決問(wèn)題的意識(shí)，問(wèn)題導(dǎo)向?qū)?guó)家發(fā)展的重大意義正在于此。著眼于時(shí)代之問(wèn)，讓“問(wèn)題意識(shí)”做引領(lǐng)發(fā)展的光束，提出新理念、新方法，以問(wèn)題為導(dǎo)向、以解決問(wèn)題為目標(biāo)，才能不斷適應(yīng)新時(shí)代，助推民族和國(guó)家的不斷發(fā)展。

選擇分析問(wèn)題，直面擔(dān)當(dāng)，需要有廣博的人生智慧。為了解決中國(guó)古建筑破壞和遺失的問(wèn)題，梁思成、林徽因夫婦走遍中國(guó)大西北，考察測(cè)繪了2700多處古建筑，推進(jìn)了中國(guó)建筑學(xué)的研究和發(fā)展；“命運(yùn)的局限盡可永在，不屈的挑戰(zhàn)卻不可須臾或缺”，這是史鐵生面對(duì)生命之問(wèn)做出的鏗鏘有力的回答。也許，直面問(wèn)題會(huì)很痛苦，思考問(wèn)題會(huì)很漫長(zhǎng)，解決問(wèn)題會(huì)很費(fèi)力，但哪怕“撥雪尋春，燒燈續(xù)晝”，我們也不能逃避問(wèn)題，否則就只能原地踏步，甚至后退。選擇解決問(wèn)題，直面擔(dān)當(dāng)，才能勇立潮頭、堪當(dāng)大任。

選擇解決問(wèn)題，尋求改變，需要有莫大的決心與勇氣。囿于問(wèn)題，躲在舒適圈內(nèi)固然安逸；但勇敢踏出舒適圈，突破求解，才是當(dāng)代青年應(yīng)有的精神底色。“我將荊棘當(dāng)作鋪滿鮮花的原野，這世間便沒(méi)有什么能將我折磨。”順著問(wèn)題導(dǎo)向去尋找解決問(wèn)題的新思路，便沒(méi)有什么能阻擋我們前進(jìn)的腳步。潘建偉團(tuán)隊(duì)量子研究解決通信安全，高校增加農(nóng)村招生比例促進(jìn)教育公平，異地醫(yī)保便民利民……面對(duì)時(shí)代之問(wèn)，忽視與逃避問(wèn)題從來(lái)不是解決方法，唯有順著繩索找到源頭解決問(wèn)題，才能真正增進(jìn)民生福祉。

木心曾說(shuō)，“所謂無(wú)底深淵，下去，也是前程萬(wàn)里。”多少人在問(wèn)題面前停下腳步，將自己困于問(wèn)題的牢籠？即使所面臨的問(wèn)題如一座高山，只要我們敢于以問(wèn)題為燈火，燭照解決之路，積極應(yīng)對(duì)，便會(huì)踏遍萬(wàn)里征程。

【內(nèi)蒙古扎魯特旗第一中學(xué)】

◆升格總結(jié)

升格后的作文題目很有文采，說(shuō)理透徹、思辨性強(qiáng)。在行文脈絡(luò)上，以三個(gè)分論點(diǎn)“選擇發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)應(yīng)對(duì)，需要有積極的人生態(tài)度”“選擇分析問(wèn)題，直面擔(dān)當(dāng)，需要有廣博的人生智慧”“選擇解決問(wèn)題，尋求改變，需要有莫大的決心和勇氣”分別進(jìn)行論證，且分論點(diǎn)之間形成層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)，使論證嚴(yán)密，很好地闡釋了“問(wèn)題意識(shí)”的重要性。在論證過(guò)程中敘議結(jié)合，緊扣論點(diǎn)，論證全面深刻，說(shuō)理透徹。