□郗玉萍

大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)改變了人們對以往數(shù)據(jù)處理的思維方法，大大促進(jìn)了信息創(chuàng)新進(jìn)程，也為當(dāng)前市場創(chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會，相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域?qū)θ藛T的需求量也會伴隨著大數(shù)據(jù)條件下的信息、云端運(yùn)算、網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展而迅速增長。目前，由于我國的大數(shù)據(jù)研究工作還處在起步階段，關(guān)于技術(shù)人才培養(yǎng)尤其是研究型人才培養(yǎng)還存在很大提升空間。民辦應(yīng)用院校在對應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，使用大數(shù)據(jù)環(huán)境，能夠更好地對應(yīng)用型人才進(jìn)行數(shù)據(jù)培養(yǎng)，制定應(yīng)用型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略又是其核心，必須深入探討和解決問題。

一、大數(shù)據(jù)的特征與內(nèi)涵

目前大數(shù)據(jù)主要是對數(shù)據(jù)信息及人類對于整個世界的認(rèn)知都運(yùn)用數(shù)據(jù)來進(jìn)行實現(xiàn)，比如數(shù)字都市或數(shù)字學(xué)院等，都是人類在運(yùn)用數(shù)據(jù)表達(dá)對世界的整體認(rèn)知情況。大數(shù)據(jù)的形成是人類在對社會進(jìn)行認(rèn)知，以及對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行不斷積累中得出的，數(shù)據(jù)信息又是不斷細(xì)化的，信息內(nèi)容的數(shù)量是持續(xù)增長。隨著人類對社會認(rèn)知的進(jìn)一步加深，使得數(shù)據(jù)信息量遠(yuǎn)超人們原先對社會數(shù)據(jù)的想象，因此在對數(shù)據(jù)信息進(jìn)行表達(dá)的過程中，大數(shù)據(jù)在其特征上主要體現(xiàn)在以下幾個方面：多樣化、大內(nèi)容、高速率、時效性和數(shù)據(jù)異構(gòu)性。

二、民辦應(yīng)用院校大數(shù)據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必要性和重要性

（一）民辦應(yīng)用院校大數(shù)據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必要性

隨著數(shù)據(jù)信息的大爆發(fā)，使人們在生活以及學(xué)習(xí)過程中都運(yùn)用數(shù)字信息，進(jìn)一步地促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的增長，促使企業(yè)也能夠與時俱進(jìn)，開拓新的經(jīng)營方式。從我國當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況來看，企業(yè)在產(chǎn)生信息的同時，還應(yīng)產(chǎn)生更大信息能力。大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，使得在對城市進(jìn)行建設(shè)的過程中，逐漸向智慧化的方向進(jìn)行發(fā)展，智慧城市的構(gòu)建比較依賴于大數(shù)據(jù)信息、人工智能信息、自動化信息技術(shù)等。民辦應(yīng)用院校在對人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，能夠為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展輸出更多的大數(shù)據(jù)應(yīng)用型人才，以此滿足企業(yè)對于大數(shù)據(jù)應(yīng)用型人才的需求。目前我國大數(shù)據(jù)行業(yè)在發(fā)展的過程中，受到國家的大力支持和引導(dǎo)，在對大數(shù)據(jù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)上，國家也對其培養(yǎng)力度進(jìn)行重視，例如在對大數(shù)據(jù)分析人才的培養(yǎng)過程中，在沈陽地區(qū)建設(shè)了重點(diǎn)實驗地區(qū)來進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，這也預(yù)示著未來我國在大數(shù)據(jù)分析行業(yè)將呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。民辦應(yīng)用院校對大數(shù)據(jù)應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)是十分有必要的，能夠進(jìn)一步促進(jìn)我國大數(shù)據(jù)分析行業(yè)的發(fā)展。

（二）民辦應(yīng)用院校大數(shù)據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要性

目前大數(shù)據(jù)人才分為兩種，第一種是專業(yè)型大數(shù)據(jù)人才，第二種是實用型大數(shù)據(jù)人才。專業(yè)型大數(shù)據(jù)人才主要是對大數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，并且利用各種模型來對其進(jìn)行數(shù)據(jù)的理解和應(yīng)用，未來的負(fù)責(zé)方向主要是進(jìn)行信息的系統(tǒng)研發(fā)。在實用型大數(shù)據(jù)人才方面，主要是根據(jù)大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對大數(shù)據(jù)所在的行業(yè)來進(jìn)行具體問題分析解答，從而將大數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為企業(yè)進(jìn)行市場開發(fā)的一個工具。企業(yè)在進(jìn)行發(fā)展過程中，對其工作領(lǐng)域的重點(diǎn)進(jìn)行方向的引導(dǎo)，或是進(jìn)行大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)的開發(fā)。隨著我國大數(shù)據(jù)行業(yè)的快速發(fā)展，對于大數(shù)據(jù)應(yīng)用型人才的需求也在不斷上升，從而出現(xiàn)了應(yīng)用型大數(shù)據(jù)分析人才的短缺現(xiàn)象。目前數(shù)據(jù)人才大部分都是從國內(nèi)外應(yīng)用型民辦技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)出來的“技術(shù)技能型”人才。民辦應(yīng)用院校在培訓(xùn)此類人才過程中，對于人才的培養(yǎng)不僅要進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析技術(shù)知識的培養(yǎng)，同時也要對其進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。了解怎樣開展大統(tǒng)計分析、大數(shù)據(jù)挖掘、大數(shù)據(jù)管理、大數(shù)據(jù)分析架構(gòu)及大數(shù)據(jù)分析深度處理等基礎(chǔ)課程，進(jìn)而滿足大數(shù)據(jù)分析行業(yè)對應(yīng)用型大數(shù)據(jù)分析人才的需求。民辦應(yīng)用院校在進(jìn)行應(yīng)用型大數(shù)據(jù)人才的培養(yǎng)時，要使所培養(yǎng)出的大數(shù)據(jù)應(yīng)用型人才，能夠更快地融入到大數(shù)據(jù)行業(yè)中，所以在培養(yǎng)的過程中要正確定位大數(shù)據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校培養(yǎng)體系。

三、大數(shù)據(jù)時代下應(yīng)用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

我國民辦技術(shù)應(yīng)用院校已從傳統(tǒng)單一的精英式教學(xué)逐漸向應(yīng)用式高等教育人才培養(yǎng)靠攏。民辦應(yīng)用研究院校不但要傳遞人才相關(guān)學(xué)科，包括數(shù)學(xué)、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等相關(guān)方面的專業(yè)知識，而且也要使人才更加了解相關(guān)行業(yè)科技和服務(wù)。2020 年，我國在上海市就舉行了有關(guān)在信息化時代發(fā)展下的民辦應(yīng)用研究院校怎樣培養(yǎng)應(yīng)用型人才的專題會議，在會上所有民辦應(yīng)用研究院校代表和部門專家學(xué)者從不同角度對目前的人才培養(yǎng)策略展開了討論。有學(xué)者提出人才培養(yǎng)首先要建立應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，以民辦技術(shù)應(yīng)用院校的學(xué)科專業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ)，將課程設(shè)計與大數(shù)據(jù)條件下的市場、客戶實際需要相關(guān)聯(lián)，以企業(yè)應(yīng)用實踐教育為核心。在大數(shù)據(jù)分析條件下的民營技術(shù)應(yīng)用高校需要順應(yīng)時代發(fā)展調(diào)整教學(xué)思想、課程設(shè)計方式，建立理論與工程、實際相結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)，通過建立課程績效評估制度來培育復(fù)合式、應(yīng)用型人才。民辦應(yīng)用院校應(yīng)正確認(rèn)識與掌握大數(shù)據(jù)發(fā)展對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，正確界定民辦應(yīng)用院校的培養(yǎng)方向，防止與實際運(yùn)用產(chǎn)生偏離。

四、大數(shù)據(jù)視域下民辦應(yīng)用院校人才的培養(yǎng)路徑

（一）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

優(yōu)秀的大數(shù)據(jù)應(yīng)用人才的培養(yǎng)，不能脫離私立應(yīng)用大學(xué)教師的幫助。由于大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生需要掌握大量的內(nèi)容，除了掌握一定的專業(yè)技術(shù)理論知識外，還需要熟練地使用各種教學(xué)輔助工具來表達(dá)信息技能的優(yōu)勢。學(xué)生要意識到信息領(lǐng)域的特點(diǎn)，在保證理論教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，完善實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，打造以“理論+實踐”為一體的信息應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，保證人才培訓(xùn)的實踐價值和有效性，要加大對有關(guān)教師的能力訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生的教學(xué)水平。同時，鼓勵教師積極推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，將更多創(chuàng)新思想融入大數(shù)據(jù)等應(yīng)用人才的培訓(xùn)活動。

（二）面向大數(shù)據(jù)確定培養(yǎng)目標(biāo)

隨著大數(shù)據(jù)分析的進(jìn)展，應(yīng)用型人才培育必須從教育改革創(chuàng)新、人才培養(yǎng)目標(biāo)、路徑、方式創(chuàng)新層面展開。部分民辦應(yīng)用院校已經(jīng)開始從原精英教育體系向更適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代發(fā)展的創(chuàng)新應(yīng)用型培養(yǎng)體系轉(zhuǎn)變。民辦應(yīng)用院校須了解大數(shù)據(jù)分析時代背景對應(yīng)用型培養(yǎng)的重要意義，并按照高校所面臨的不同階段和發(fā)展特點(diǎn)，來制定自身應(yīng)用型培養(yǎng)目標(biāo)。民辦應(yīng)用院校更要適應(yīng)大數(shù)據(jù)的發(fā)展變革創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，運(yùn)用大數(shù)據(jù)的人才改革與培養(yǎng)，就應(yīng)該建立在高校對應(yīng)用型人才培養(yǎng)任務(wù)的深刻理解上來。各地民辦應(yīng)用院校要按照當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)社會需求制定本科應(yīng)用型培養(yǎng)目標(biāo)，通過創(chuàng)新教育方式，完善人才培養(yǎng)環(huán)境來實現(xiàn)應(yīng)用型培養(yǎng)目標(biāo)。

（三）立足當(dāng)下、秉承新理念開設(shè)專業(yè)

民辦應(yīng)用院校在對大數(shù)據(jù)應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，要立足當(dāng)下，秉承新的理念來進(jìn)行大數(shù)據(jù)專業(yè)的開設(shè)。因此民辦應(yīng)用院校在對大數(shù)據(jù)專業(yè)課程的構(gòu)建以及人才培養(yǎng)方面，要以社會對大數(shù)據(jù)應(yīng)用人才的需求為基礎(chǔ)，從而制定相應(yīng)的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方案、管理體系和相關(guān)機(jī)制。例如，針對民辦應(yīng)用院校已開設(shè)大數(shù)據(jù)專業(yè)，應(yīng)該建立新的學(xué)科目標(biāo)，使其能夠按照自身的興趣與特點(diǎn)選定教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)每位學(xué)生的情況進(jìn)行針對性的引導(dǎo)。盡管也有部分民辦應(yīng)用院校建立了和大數(shù)據(jù)分析有關(guān)的學(xué)科，但這些研究項目還具有較大的上升空間。大數(shù)據(jù)科技的作用愈來愈大，對許多行業(yè)的運(yùn)用深度也愈來愈高，那么這就需要民辦應(yīng)用院校所培養(yǎng)出來的大數(shù)據(jù)應(yīng)用型人才要具有強(qiáng)烈的應(yīng)用研究探索意識和跨文化交流意識。在當(dāng)前的國際社會背景下，國內(nèi)企業(yè)間的溝通和協(xié)作也日益頻繁，打造國際型人才也是民辦應(yīng)用院校努力的目標(biāo)。針對大數(shù)據(jù)學(xué)科應(yīng)屆本科生來說，學(xué)生應(yīng)該對自己專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r有更全面的了解和認(rèn)識，從而更好地幫助學(xué)生在未來的就業(yè)過程中找到更適合自己專業(yè)的崗位。當(dāng)前大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，在對大數(shù)據(jù)人才需求不斷增加的基礎(chǔ)上，對大數(shù)據(jù)人才提出了更高的要求，所以民辦應(yīng)用院校在進(jìn)行大數(shù)據(jù)的應(yīng)用過程中，要對學(xué)生培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念，讓學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和儲備大數(shù)據(jù)的相關(guān)知識，更好地讓學(xué)生在就業(yè)的過程中得以應(yīng)用。

（四）以培養(yǎng)多元化人才為目標(biāo)

民辦應(yīng)用院校對人才進(jìn)行培養(yǎng)時，要以多元化的人才作為其培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。民辦應(yīng)用院校在進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，要對人才提出具體的培養(yǎng)計劃，和過去不同，當(dāng)前大數(shù)據(jù)分析領(lǐng)域所需求的人才模式早已出現(xiàn)了巨大的改變，“一招鮮吃遍天”已經(jīng)變成過去時，多元化人才更易于獲得公司的認(rèn)可。因此，在實施多元化人才培訓(xùn)目標(biāo)的教學(xué)過程中，民辦應(yīng)用高校應(yīng)采用“3+1”人才培訓(xùn)方法，完善多元化人才和全球培養(yǎng)人才的教育體系。此外，大學(xué)還應(yīng)實施“1+N+M”（1 文憑、N 資格證書、M 工作或?qū)I(yè)競賽結(jié)果）多元化人才培訓(xùn)項目，除了進(jìn)行素質(zhì)教育之外，更鍛煉學(xué)生的實踐動手能力，進(jìn)一步提高學(xué)生未來就業(yè)時自身的競爭力。在對人才培養(yǎng)的過程中，教師要將學(xué)生作為培養(yǎng)的主體，在進(jìn)行教學(xué)時不僅要注重理論知識的教學(xué)，同時更加注重大數(shù)據(jù)分析的實踐進(jìn)行教學(xué)，從而讓學(xué)生將理論知識學(xué)習(xí)與實踐動手能力學(xué)習(xí)進(jìn)行充分結(jié)合，以此滿足社會對大數(shù)據(jù)分析人才的多元化需求。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，還要促學(xué)生的個性化發(fā)展，更好地為社會培養(yǎng)多元化的應(yīng)用型人才。在課堂教學(xué)活動中，教師能夠通過翻轉(zhuǎn)教學(xué)，增加師生互動過程，調(diào)動學(xué)生自主預(yù)習(xí)、自主分析、主動參與的能力與積極性。

（五）增加校企合作

教師成為學(xué)生的言傳身教授業(yè)解惑者，唯有真正把握了大數(shù)據(jù)時代發(fā)展需要的專業(yè)技術(shù)教師，才能夠培育出真正適合大數(shù)據(jù)市場的人才。目前民辦應(yīng)用院校教師大多數(shù)都以授課、理論研究為主，缺乏大數(shù)據(jù)領(lǐng)域?qū)I(yè)研究的具體研發(fā)工作。從事大數(shù)據(jù)研究的相關(guān)企業(yè)，又缺乏宣傳、教授相關(guān)技術(shù)的途徑。因此，進(jìn)行校企合作能夠擴(kuò)大高校的生源團(tuán)隊。第一，能夠?qū)⒏咝＝處熕偷焦局猩疃日莆障鄳?yīng)專業(yè)知識和技能，通過提高教師自身素質(zhì)和才能來實現(xiàn)培育適合公司需求的人才。第二，民辦應(yīng)用院校應(yīng)與公司簽訂共同目標(biāo)，將學(xué)生送到公司中學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)和體驗工作環(huán)境，使學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)意識。第三，聘請合作公司內(nèi)的專業(yè)人才來校教學(xué)，與企業(yè)簽訂合作培訓(xùn)計劃，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步了解專業(yè)領(lǐng)域和大數(shù)據(jù)分析的前沿知識，訓(xùn)練學(xué)生的實際技能，為就業(yè)積累知識，打好基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

大數(shù)據(jù)時代已然到來，在這一時期，對于需要培養(yǎng)大量應(yīng)用型人才的民辦應(yīng)用院校，更需要抓住機(jī)遇，利用新技術(shù)，創(chuàng)新大數(shù)據(jù)分析提供的新技術(shù)人才培訓(xùn)創(chuàng)新機(jī)制。大數(shù)據(jù)分析領(lǐng)域已經(jīng)成為新發(fā)明和創(chuàng)新技術(shù)的誕生地，這也使得大數(shù)據(jù)將廣泛應(yīng)用于民辦應(yīng)用大學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)之中。