孫有平，陸雨薇，李 冰，李旺珍

(廣西科技大學(xué) 機(jī)械與汽車工程學(xué)院，廣西 柳州 545006)

黨的十九大報(bào)告指出：“建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣?！盵1]2020年6月1日，教育部頒布《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，指出要全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，就是要寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。工學(xué)類專業(yè)課程，要注重強(qiáng)化學(xué)生工程倫理教育，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)[2]。

根據(jù)受教育群體畢業(yè)后的工作屬性差異，通常認(rèn)為高職院校學(xué)生更應(yīng)注重“大國工匠”精神的培養(yǎng)。工匠精神已成為高職教育的指導(dǎo)思想。彭英慧等[3]總結(jié)了新時代工匠精神的內(nèi)涵，包含四個方面：“愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、無私奉獻(xiàn)的執(zhí)著精神；精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、精雕細(xì)琢的卓越精神；誠實(shí)守信、實(shí)事求是、遵章守紀(jì)的堅(jiān)守精神；改革創(chuàng)新、勇于挑戰(zhàn)、攻堅(jiān)克難的創(chuàng)新精神”。孫凱寧等[4]提出了創(chuàng)新思政課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生工匠精神；加強(qiáng)思政課教師培養(yǎng)工匠精神的專業(yè)性和針對性；創(chuàng)設(shè)思政教育培養(yǎng)工匠精神的良好教學(xué)條件；營造工匠精神培養(yǎng)的濃厚校園文化氛圍；加強(qiáng)思政教師隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建多元評價(jià)體系等實(shí)現(xiàn)高職院校思政教育培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的路徑。王文喆等[5]也在工匠精神融入高校思政課方面開展了探索和實(shí)踐。這些研究工作對開展“大國工匠”精神教育具有比較好的借鑒意義

我國當(dāng)前正在建設(shè)創(chuàng)新型國家，雖然在“卡脖子”技術(shù)方面已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了重大突破，但仍有許多關(guān)鍵技術(shù)需要攻克。2022年，中國共計(jì)錄取研究生110.7萬人，研究生已成為我國科技創(chuàng)新的主力軍。在國際競爭日趨激烈的新形勢下，尤其需要廣大研究生樹立“大國工匠”精神，培養(yǎng)“大國工匠”思維，面向國家需要、產(chǎn)業(yè)需要開展科學(xué)研究工作，攻克制約國家科技發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)難題，為全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的第二個百年奮斗目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量。但當(dāng)前對“大國工匠”精神研究的主要關(guān)注點(diǎn)在高職高專類學(xué)生，而對研究生“大國工匠”精神培養(yǎng)的研究較少。因此，本文以作者團(tuán)隊(duì)所在的地方普通本科高校研究生教育為依托，重點(diǎn)探討研究生大國工匠精神培養(yǎng)以及實(shí)施路徑。

1 研究生“大國工匠”精神培養(yǎng)的實(shí)施路徑

1)發(fā)揮校企共建協(xié)同育人平臺的育人功效

學(xué)校依托地處廣西柳州辦學(xué)的優(yōu)勢，與柳州市大型企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)多主體共建一批兼具生產(chǎn)、教學(xué)、研發(fā)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)功能的校企一體、產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同的實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺。共建有智能車輛(制造)與新能源汽車教育部現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，重型車輛零部件先進(jìn)設(shè)計(jì)制造教育部工程研究中心等省部級科研平臺6個，自治區(qū)級研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地2個，校級研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地4個。不斷強(qiáng)化校企聯(lián)合開展技術(shù)攻關(guān)、產(chǎn)品研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、項(xiàng)目孵化等工作，不斷創(chuàng)新校企合作機(jī)制，充分利用合作企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新協(xié)同育人新機(jī)制和開放式的多學(xué)科學(xué)術(shù)交流合作環(huán)境和良好的學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)研究生的創(chuàng)造力。采取引企駐校、引校進(jìn)企、校企一體等方式，共同開發(fā)實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，共同指導(dǎo)學(xué)生開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、科研訓(xùn)練和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。大力推動科教融合，及時將工程機(jī)械、汽車產(chǎn)業(yè)合作研究成果引入教學(xué)過程，促進(jìn)科學(xué)研究與人才培養(yǎng)積極互動。鼓勵碩士研究生圍繞企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)行研究，提高研究生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)；加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，完善指導(dǎo)教師遴選與考核、研究生開題、論文評審與答辯等管理制度，確保研究生培養(yǎng)質(zhì)量。嚴(yán)格執(zhí)行研究生培養(yǎng)方案的中期考核制度，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，并鼓勵研究生參與到校企合作科研項(xiàng)目中來，不斷提升研究生的解決工程問題的綜合能力。協(xié)同育人模式得到學(xué)生們的肯定，極大提升了學(xué)生開展科研工作的積極性，校內(nèi)、校外教學(xué)相促進(jìn)，研究生工程及創(chuàng)新能力不斷提升。

2)打造雙師雙能型高水平教師團(tuán)隊(duì)

大力推動“走出去，請進(jìn)來”的教育模式，發(fā)揮學(xué)院高層次人才的“頭雁”示范作用。近3年來，學(xué)院積極促成18名年輕博士教師進(jìn)入大型企業(yè)開展博士后研究或掛職，逐步打造教學(xué)科研水平高、年齡結(jié)構(gòu)合理的“雙師雙能型”教師團(tuán)隊(duì)，著力培養(yǎng)能夠適應(yīng)和引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展需求的高水平應(yīng)用型人才?！白叱鋈ァ贝龠M(jìn)學(xué)院教師的教學(xué)科研能力明顯提升，學(xué)院1位教師在2016年舉行的第三屆全區(qū)高校青年教師教學(xué)競賽中榮獲自然科學(xué)應(yīng)用學(xué)科組一等獎、1名教師由于校企合作成效顯著獲聘為柳州市某大型企業(yè)特聘專家；近三年學(xué)院教師獲得國家技術(shù)發(fā)明二等獎1項(xiàng)、廣西科學(xué)技術(shù)一等獎2項(xiàng)、農(nóng)業(yè)機(jī)械科技進(jìn)步二等獎1項(xiàng)、廣西青年科技獎2項(xiàng)，獲批7項(xiàng)廣西創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展項(xiàng)目。邀請企業(yè)技術(shù)專家走進(jìn)課堂、走進(jìn)“天工講堂”，打破學(xué)校的邊界、課堂的邊界、教師隸屬的邊界，使課堂成為教師和企業(yè)專家的“共講”課堂，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)涵，有效提升了學(xué)生的興趣。

此外，依托2021年獲批的智能車輛(制造)與新能源汽車教育部現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)，進(jìn)一步探索校企人才雙向流動機(jī)制，設(shè)置靈活的人事制度，聘請合作企業(yè)技術(shù)骨干、工程技術(shù)人員作為學(xué)校的兼職教師或碩士生導(dǎo)師作為教師隊(duì)伍的重要組成部分，出臺《產(chǎn)業(yè)學(xué)院各崗位職責(zé)》 《產(chǎn)業(yè)學(xué)院兼職教師管理制度》等管理辦法，充分調(diào)動企業(yè)參與人才培養(yǎng)的積極性，切實(shí)保障企業(yè)導(dǎo)師的合法權(quán)益，構(gòu)建“企業(yè)導(dǎo)師”教學(xué)管理體系。加強(qiáng)中青年教師培育，共建一批教師企業(yè)實(shí)踐崗位，有計(jì)劃地選送年輕博士教師到東風(fēng)柳州汽車有限公司等共建單位接受培訓(xùn)、掛職工作和實(shí)踐鍛煉，將產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)成“雙師雙能型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。建立現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院教師工作室(坊)，加大校內(nèi)外師資的交流、培訓(xùn)力度，開展校企導(dǎo)師聯(lián)合授課、聯(lián)合指導(dǎo)，推進(jìn)教師激勵制度探索，打造高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

3)以學(xué)科競賽為重要抓手，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

高校作為培養(yǎng)人才的搖籃，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的孵化器，把開展新時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育擺在重要位置，不斷推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作向前發(fā)展，是新時代賦予高等教育的嶄新課題，也是國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級的迫切需要，還是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐本領(lǐng)的重要途徑。積極推動并開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以有效促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合，激發(fā)廣大學(xué)子創(chuàng)造力。近年來，機(jī)械工程學(xué)科在協(xié)同模式培養(yǎng)下，學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力逐步增強(qiáng)，創(chuàng)新的能力明顯提高。2021年度，學(xué)院研究生在多類重要學(xué)科競賽中表現(xiàn)優(yōu)異，獲得國家級獎項(xiàng)4項(xiàng)、自治區(qū)級獎項(xiàng)13項(xiàng)。2022年，在第八屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽廣西賽區(qū)選拔賽中，來自全區(qū)58所院校的435個項(xiàng)目(高教主賽道項(xiàng)目260項(xiàng)、青年紅色筑夢之旅賽道項(xiàng)目75項(xiàng)，職教賽道項(xiàng)目75項(xiàng)、產(chǎn)業(yè)命題賽道25項(xiàng))最終入圍本次現(xiàn)場總決賽。機(jī)械學(xué)科8支參賽隊(duì)分別參加了本科生創(chuàng)意組、研究生創(chuàng)意組和“青年紅色筑夢之旅”等3個賽道的比賽。學(xué)院參賽選手準(zhǔn)備充分，共取得7金1銀的好成績。此外，研究生在全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、全國大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽、全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、廣西高校創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作大賽、“挑戰(zhàn)杯”廣西大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、自治區(qū)級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目等多個創(chuàng)新賽事及項(xiàng)目中也收獲頗豐。創(chuàng)新協(xié)同育人培養(yǎng)模式，培養(yǎng)了一批批建立了工程意識、能快速適應(yīng)企業(yè)需求的優(yōu)秀研究生。

4)深入企業(yè)開展實(shí)踐活動，切實(shí)提高解決工程問題的能力

首先是強(qiáng)基礎(chǔ)，固根本。以強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)勝任力和持續(xù)發(fā)展能力為目標(biāo)，以提高學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，通過課程學(xué)習(xí)和科學(xué)研究的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化創(chuàng)新能力培養(yǎng)，探索形成各具特色的培養(yǎng)模式。重視對研究生進(jìn)行系統(tǒng)科研訓(xùn)練，要求并支持研究生更多參與前沿性、高水平的科研工作，以高水平科學(xué)研究支撐高水平研究生培養(yǎng)。鼓勵多學(xué)科交叉培養(yǎng)，支持研究生更多參與學(xué)術(shù)交流和國際合作，拓寬學(xué)術(shù)視野，激發(fā)創(chuàng)新思維。

其次是企業(yè)切實(shí)參與育人活動。學(xué)院每年均從合作企業(yè)聘請若干名技術(shù)專家擔(dān)任兼職碩士生導(dǎo)師或?qū)嵺`指導(dǎo)教師，并參與到人才培養(yǎng)個環(huán)節(jié)，主要包括：校企聯(lián)合組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)、制定人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、修訂人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建教學(xué)案例庫、開發(fā)課程和教材，對于專業(yè)型碩士研究生實(shí)行校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)專家構(gòu)成的“雙導(dǎo)師”制對研究生進(jìn)行指導(dǎo)。引導(dǎo)和鼓勵行業(yè)企業(yè)全方位參與人才培養(yǎng)，充分發(fā)揮行業(yè)和專業(yè)組織在培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)制定、教學(xué)改革等方面的指導(dǎo)作用，建立培養(yǎng)單位與行業(yè)企業(yè)相結(jié)合的專業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)和聯(lián)合培養(yǎng)基地。

最后是研究生進(jìn)入企業(yè)真題真做。機(jī)械工程學(xué)科為維護(hù)國家安全、促進(jìn)社會進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展和提高人民生活質(zhì)量提供重要的科學(xué)基礎(chǔ)保障和技術(shù)支撐，可以為先進(jìn)制造業(yè)與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)提供高質(zhì)量的創(chuàng)新性成果。為了使研究生真正做到學(xué)以致用，多年來學(xué)院充分利用柳州市工程機(jī)械、汽車產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，以校企合作項(xiàng)目為重要載體，每年均選送一定數(shù)量的研究生入駐廣西柳工機(jī)械股份有限公司、東風(fēng)柳州汽車有限公司等企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐，并結(jié)合企業(yè)的課題完成碩士學(xué)位論文，先后參與了動臂矯正、作業(yè)阻力機(jī)理、智慧無人礦山作業(yè)系統(tǒng)等高新技術(shù)研發(fā)工作，助力2019年廣西科技進(jìn)步一等獎“面向物料多樣化的鏟裝機(jī)械作業(yè)裝置高效節(jié)能關(guān)鍵技術(shù)及應(yīng)用”研究工作。近年來，學(xué)院和柳州市工程機(jī)械、汽車企業(yè)等聯(lián)合承擔(dān)的7項(xiàng)廣西科技重大專項(xiàng)等課題中，研究生均發(fā)揮了重要作用。通過研究生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行課題研究，切實(shí)增強(qiáng)了研究生對工程實(shí)際問題的認(rèn)識深度，對無人駕駛、智能網(wǎng)聯(lián)、自主作業(yè)、智慧施工等前沿工程問題有了更深入的理解。也激發(fā)了立足自主創(chuàng)新，建設(shè)科技強(qiáng)國的使命感和責(zé)任感，大國工匠精神顯著增強(qiáng)。

2 培養(yǎng)成效

厚植研究生大國工匠意識，使課程思政教育入腦入心?！按髧そ场本袷钦n程思政教育的重要元素，校企協(xié)同育人、研究生入駐企業(yè)面向前沿工程問題開展課題研究，使研究生真實(shí)感受到了中國科技發(fā)展的驚人成就，對中國工程機(jī)械、汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展所面臨的關(guān)鍵技術(shù)難題有了較為明確的認(rèn)識，學(xué)生對企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、行業(yè)發(fā)展趨勢的了解明顯增強(qiáng)，對專業(yè)的認(rèn)可度顯著提高。

新增多個校企共建省部級科研平臺，反哺人才培養(yǎng)工作。多年來，機(jī)械與汽車工程學(xué)院先后與柳工等企業(yè)共建重型車輛零部件先進(jìn)設(shè)計(jì)制造教育部工程研究中心、廣西工程機(jī)械低碳數(shù)智技術(shù)創(chuàng)新中心等省部級科研平臺，聯(lián)合申報(bào)并承擔(dān)了廣西科技重大專項(xiàng)、廣西重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃、柳州市科技計(jì)劃等校企合作科研項(xiàng)目，在項(xiàng)目的支撐下，面向工程一線開展研究生培養(yǎng)工作，使研究生既有深厚的理論基礎(chǔ)，又有較豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，部分優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入企業(yè)工作后快速成長為企業(yè)技術(shù)或管理骨干。

協(xié)同育人培養(yǎng)模式下，培養(yǎng)了一批批建立了工程意識、能快速適應(yīng)企業(yè)需求，就業(yè)競爭力明顯的畢業(yè)生。學(xué)生基于老師指導(dǎo)，根據(jù)企業(yè)實(shí)際，結(jié)合自己的想法，提出的“一種圓形端蓋或凸臺雙焊槍焊接工裝” “裝載機(jī)動臂用定位銷軸的漲緊定位裝置”等專利想法，給協(xié)同企業(yè)工程師新的靈感，發(fā)表了多篇文章，并最終將成果應(yīng)用于企業(yè)實(shí)際。

研究生創(chuàng)新意識不斷增強(qiáng)，學(xué)術(shù)成果水平不斷提高。根據(jù)對學(xué)院近三年研究生所取得的學(xué)術(shù)成果統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，研究生共發(fā)表學(xué)術(shù)論文近300篇，其中SCI/EI收錄80余篇；2022年，在第八屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽廣西賽區(qū)選拔賽中，我院參賽選手取得7金1銀的好成績；在第十五屆全國大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽(機(jī)械類)比賽中，獲團(tuán)體一等獎(廣西唯一)以及個人全能一等獎3人、二等獎2人、三等獎7人。

3 結(jié)語

大國工匠精神是社會主義核心價(jià)值觀的重要體現(xiàn)，是高校課程思政教學(xué)中的重要內(nèi)容，將大國工匠精神融入研究生教育，對建設(shè)創(chuàng)新型國家，達(dá)成第二個百年奮斗目標(biāo)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)院通過扎實(shí)推進(jìn)校企共建協(xié)同育人平臺，打造雙師雙能型高水平教師團(tuán)隊(duì)，以學(xué)科競賽培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以及深入企業(yè)開展實(shí)踐活動提高研究生解決工程問題能力四個方面的舉措，從多維度深入貫徹課程思政教育，取得了顯著的成果。