孟 瑩，劉慶旺，徐 邁，胡云虎

(淮南師范學院 化學與材料工程學院，安徽 淮南 232038)

近十幾年來，國內(nèi)高校專業(yè)實驗室安全事故時有發(fā)生。東華大學某學院實驗室有兩名學生因?qū)嶒灢僮鞑划斒苤貍槐本┙煌ù髮W實驗室有3名學生因爆炸而死亡；蘭州獸醫(yī)研究所由于對消毒劑管理不善，導致布魯氏菌集體感染，造成千人被感染；中國科學院化學研所實驗室爆炸，導致1人死亡；南京航空航天大學實驗室發(fā)生爆炸，致2死9傷；等等。嚴重的實驗室事故為實驗室安全管理敲響了警鐘。實驗安全操作、管理，任何一個安全隱患，甚至一個小小的粗心大意，都可能導致重大的傷亡事故，并造成不可估量的損失。因此，師生的實驗室安全意識、安全素養(yǎng)和安全管理都至關重要[1-3]。

2019年，教育部發(fā)布了關于加強高校實驗室安全工作的意見，要求全國各級學校要嚴格貫徹落實意見中的工作指示和部署，深刻汲取事故教訓，提升學校實驗室安全管理水平，增強師生的安全素養(yǎng)和安全意識，確保高校實驗室安全穩(wěn)定和高校師生及員工的人身安全[4，5]。

高校實驗室安全教育是實驗安全管理的重要組成部分。實驗室安全是實驗教學、科研和工作的安全保障。同時，實驗室安全也屬于國家安全生產(chǎn)法律制度的管理范圍。但是，全國部分高校實驗室安全管理制度還不完善，甚至有的單位部門認為實驗室安全是安全管理部門負責，和自己無關，推卸自己的實驗室安全管理責任。

本文就以上問題，有針對性地分析和總結高?；瘜W實驗室安全管理現(xiàn)狀及存在問題，并提出解決方案，同時在學生實驗過程中容易被忽略的化學實驗室廢液收集、儲存、處理方面闡述安全性原則，為規(guī)范高校實驗室安全安全管理提供參考。

1 高校化學實驗室特點和管理要求

1.1 大學化學專業(yè)實驗室特點

高校實驗室是實施科研、教學的主要場所，實驗室人員密集，且流動性大，實驗專業(yè)性、危險性和未知性強，風險往往難以預料。實驗室內(nèi)易燃易爆、劇毒等危險化學品種類多，不便于儲存，這些危險品在實驗室由于操作不當容易導致安全事故的發(fā)生。因此，在高危實驗室教學科研和其他活動中，對師生員工進行實驗室的安全教育、培訓和管理至關重要。

1.2 實驗室安全意識與素養(yǎng)

高校實驗室是學校教學科研的主要區(qū)域，實驗室管理主體是老師和學生，實驗室安全事故幾乎都是人為的，因此，提高高校實驗室?guī)熒踩庾R和安全素養(yǎng)，并采取相應安全措施是減少實驗室安全隱患的關鍵。

2 實驗室安全管理存在問題及改進措施

2.1 存在問題

部分高校實驗室安全管理中存在以下問題：

1)安全管理機構不完善，缺乏組織保障。負責實驗室安全管理人員和老師的職責分不清楚，做不到各負其責，沒有安全管理網(wǎng)絡，缺乏專業(yè)的內(nèi)部監(jiān)督機制。

2)規(guī)章制度不健全，沒有結合實際制定系統(tǒng)的管理制度，以風險為導向，對操作人員缺乏引導和約束，制度執(zhí)行不嚴格，重科研輕安全。

3)實驗室安全培訓方式單一，培訓效果差，安全意識不強。實驗室人員安全意識和素養(yǎng)存在較大差距。

4)危險化學品采購、儲存、領取、使用、回收和處置等環(huán)節(jié)管理漏洞多，危險化學品事故發(fā)生概率較高。

5)職業(yè)危害認知不足，化學暴露控制不嚴，工作環(huán)境要求低，對實驗室人員的健康關注度不高。

6)危險實驗室標簽粘貼不全面，辨識度差，導致風險評估和控制不到位，隱患多，控制措施有效性和針對性差。

7)應急預案的針對性和可操作性不強，應急設備和設施不完善。實際演練和評估較少，員工應急能力較低等等問題。

2.2 改進措施

1)加強安全管理

加強高校師生安全培訓的同時也要加強實驗室安全管理，專人專職負責安全管理，并充分利用各種手段進行多方位管理。這將大大提高安全隱患排查的效率[5]。例如，河北省多個學校已經(jīng)實行安全隱患網(wǎng)格化管理，并證明是行之有效的學校安全管理模式，其實驗室安全管理經(jīng)驗值得推廣[6]。

2)營造安全氛圍

營造好的安全實驗室氛圍是一個長期的過程，必須在學校領導、教師員工和學生的共同努力下，才能提升實驗室的安全管理水平。目前，學生的安全素養(yǎng)和安全意識還需要進一步提升[7]。

3)優(yōu)化教育模式

首先，要根據(jù)學校師生的具體情況制定適合學生特點的優(yōu)化教育模式。大學生多使用智能手機和新媒體，根據(jù)情況，可以利用網(wǎng)絡優(yōu)勢進行安全教育培訓。此外，以大學生喜聞樂見、生動有趣的方式進行安全教育，改變傳統(tǒng)的枯燥的培訓模式。同時，利用網(wǎng)上資料、線下線上相結合的方式引導學生自主學習，并開展實驗室安全管理知識競賽等活動，增強學生實驗室安全素養(yǎng)和安全意識[7]。

4)加強危險化學品安全管理

嚴格按照《危險化學品安全管理條例》《易制毒化學品管理條例》《易制毒化學品公共安全管理辦法》等有關辦法要求，進行危險化學品的采購、儲存、使用和處置。同時，易爆易制毒的特殊化學品，要嚴格按照《高毒化學品購置及道路運輸許可管理辦法》(公安部令第77號)的要求進行采購，并報有關部門批準[8]。

實驗室要對化學品名稱、數(shù)量、包裝、一書一簽等合規(guī)性條件進行嚴格檢查，入庫要登記。易制毒化學品、易制爆化學品和劇毒化學品等特殊化學品的儲存應符合劇毒化學品和放射源儲存的安全要求(GA1002-2012)。危險化學品應根據(jù)固體、液體、氣體和化學相容性的評價，進行隔離、分離、分裝或?qū)靸Υ鎇8]。

實驗室里的貴柜和架不得存放雜物，易制毒易制爆化學品的包裝、標識應符合要求。使用過程中產(chǎn)生的廢棄物，嚴格參照《實驗室廢棄化學品安全預處理指南》(HG/T5012-2017)的規(guī)定進行預處理，不得隨意丟棄、排放和傾倒廢棄化學品。產(chǎn)生的廢氣應根據(jù)排放要求采取有效措施后達標排放[9]。

5)設備設施的完整性管理[10，12]

①實驗建筑防火根據(jù)有關規(guī)范設置安全設施，專人負責各種安全設施的管理和定期巡查、維修和更新；②對高危設備應責任到人的安全管理制度，加強安全培訓，出現(xiàn)安全隱患及時反應處理，確保其安全可靠的運行；③《特種設備安全監(jiān)察條例》等有關規(guī)定對特種設備進行管理，委托具有專業(yè)資質(zhì)的單位負責設備的安全。

6)風險識別、評價和管控

定期進行危害評估和識別風險評估時應考慮以下幾點：

①新引進的化學品，新開發(fā)或引進的化學工藝；②全時的實驗室人員進出的活動；③工作場所的人員、設施、和材料；④實驗室的周圍環(huán)境；⑤實驗室功能的改變，人員的活動、設備的更換及人員的變化；⑥實驗室發(fā)生安全事故；⑦重大改變的實驗室應重新評估。

3 化學廢液的收集儲存和處理原則

3.1 分類收集儲存原則

根據(jù)不同性質(zhì)的化學廢液進行分類收集。對性質(zhì)相近或相容的廢液應集中收集，性質(zhì)不同的廢液或性質(zhì)不同的廢液分開收集、儲存，以利于廢液的安全處理。

1)化學實驗室廢液的分類[13]

廢液一般分為二類，即一般實驗廢水和危險化學品廢液。一般實驗廢水指蒸餾水和回流實驗水、清洗設備廢水和其他用水；化學品廢液又分為兩類：含無機物的廢水和含有機物的廢水。

2)化學廢液的危險特性

化學廢液屬于化學危險廢棄物，是指被列入國家危險廢物名錄的具有腐蝕性、毒性、易燃性、反應性和感染性等一種或者一種以上危險特性的液態(tài)廢棄物。化學廢液具有“腐蝕性(C)、毒性(T)、易燃性(I)和反應性(R)”等4個危險特性，處置不當容易引發(fā)火災和爆炸等危險事故，處置前要根據(jù)其危險特性進行分類收集和儲存[13-15]。

3)及時收集儲存

廢液容器的儲存量液面離容器頂部10 cm以內(nèi)時，應按要求轉(zhuǎn)移到專門設置的儲存室進行儲存，并做好記錄，標明廢液產(chǎn)生的地點、聯(lián)系電話、廢液的名稱、成分、性質(zhì)和收集儲存日期。嚴謹在實驗室內(nèi)存放大量的化學廢液。

4)安全收集儲存

化學廢液收集及貯存的注意事項如下[16]：

①應根據(jù)廢液特性分類收集，并在標識上注明其危險程度；②廢液須貯存在耐腐蝕、密閉性好的專用容器中，容器應有足夠強度和穩(wěn)定性，以防泄漏或爆炸；③廢液容器應放置在通風良好的區(qū)域；④廢液貯存區(qū)域內(nèi)應明確標識，寫有安全提示和聯(lián)系方式；⑤不同種類的廢液不可與其他化學品混合儲存；⑥廢液須按照規(guī)定時間段及時交付專業(yè)危險廢物處理企業(yè)進行處理，不得亂倒或未經(jīng)專業(yè)人員處理隨意排放。

3.2 化學廢液的安全處置原則

1)優(yōu)化管理機制

建立專人負責的安全采購、跟蹤、三位一體的安全制度，按需采購減少閑置浪費[17-19]。與廢液專業(yè)處置機構合作，安全處置化學廢液。

2)簽訂化工廢液處置合同

根據(jù)實驗室產(chǎn)生化學廢液的量，選擇定期和不定期的處置方案。學校與專業(yè)機構簽訂合同，保障危險廢物處置的安全性。

3)完成《危險廢物管理計劃》

定期記錄的危險廢物管理計劃，根據(jù)國家危險廢物名錄，填寫電子表格，廢物名稱、代碼和類別必須填寫規(guī)范。注明廢物的狀態(tài)和性質(zhì)。按照《國家危險廢物名錄》和《危險廢物鑒別標準》中規(guī)定的危險特性填寫，包括“腐蝕性”“毒性”“可燃性”“反應性”等。填寫并核對信息后，打印上報，并加蓋學校和屬地管理生態(tài)環(huán)境局的公章留存[20]。

4 結語

高校實驗室特別是具有容易發(fā)生安全事故的化學實驗室，在實驗室設計之初，應充分考慮各各方面的安全問題，細化設計方案，充分預留危險氣體、危險化學品和危險廢棄物的存放空間，預留足夠的電器插座。新建實驗室要做好目視管理，做好實驗區(qū)、準備區(qū)和休息區(qū)的功能劃分，規(guī)范實驗室信息卡、警示和提示標識、操作規(guī)程和應急預案，做到信息準確，一目了然。高校要細化安全培訓內(nèi)容，不斷提高師生的安全意識。

師生員工是實驗室教學科研的行為主體，是實驗室安全管理工作的最直接管理者和參與者。教師和學生對實驗室安全的重視和執(zhí)行是高校實施實驗室安全規(guī)范化管理的關鍵。增強師生的安全素養(yǎng)和安全意識，提高高校安全管理部門管理人員的管理水平。同時，作為主題的教師和學生應高度重視實驗室廢液的收集、儲存和處理工作，學校應有相應的安全處理政策，在做好教學和科研輔助工作的基礎上，杜絕安全事故的發(fā)生，為高校師生提供安全保障。