◇哈爾濱師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 安鵬飛

為了更深入的了解精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略背景下農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展?fàn)顩r，本文采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法，主要從精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略背景下農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展的背景、開展現(xiàn)狀、存在問題與發(fā)展對策四個部分進(jìn)行論述，旨在探討精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略背景下農(nóng)村學(xué)校體育的開展現(xiàn)狀，剖析精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略背景下農(nóng)村學(xué)校體育存在的問題，并為其發(fā)展提供相應(yīng)的對策支持。

1 前言

“精準(zhǔn)扶貧”重要思想是習(xí)近平總書記2013年11月在湖南湘西考察時首次提出的，是針對不同貧困區(qū)域環(huán)境、不同貧困地區(qū)狀況，實施精確識別、重點施策、精確幫扶的治貧方式，是習(xí)近平總書記系列講話的重要內(nèi)容之一[1]。自2013年11月習(xí)近平總書記提出“精準(zhǔn)扶貧”思想以來，精準(zhǔn)扶貧已成為脫貧攻堅的行動指南。伴隨著精準(zhǔn)扶貧政策的實施，“治貧先治愚”、“扶貧必扶智"等利用教育來脫貧的理念成為全社會的共識。推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧，也成為各級政府和教育主管部門的中心工作。在此背景下，進(jìn)行體育教育精準(zhǔn)扶貧研究，無疑具有重要的應(yīng)用價值與學(xué)術(shù)價值[2]。農(nóng)村學(xué)校體育是農(nóng)村學(xué)校教育過程中不可缺少的一部分，是建設(shè)體育強國、促進(jìn)教育均衡發(fā)展、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化最薄弱的環(huán)節(jié)。在“精準(zhǔn)扶貧”戰(zhàn)略背景下，加強對農(nóng)村校園體育發(fā)展根本性問題的探討，剖析制約農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展存在的問題，為農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展提出相應(yīng)的對策，以促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展，全面提升農(nóng)村中小學(xué)生的體育意志品格和促進(jìn)學(xué)生的身心健康水平具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。

2 精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略背景下農(nóng)村學(xué)校體育開展現(xiàn)狀

人才的因素在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村學(xué)校地區(qū)的體育發(fā)展過程中起著決定性的作用。在制約經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村學(xué)校地區(qū)的體育發(fā)展的諸多因素中，人才的這個因素起著舉足輕重的作用?！拔铩钡囊蛩卦诮?jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村學(xué)校地區(qū)的體育發(fā)展過程中起著基礎(chǔ)性的作用。常言說“巧婦難為無米之炊”，農(nóng)村學(xué)校體育在發(fā)展過程中，場地、器材等“物”的基礎(chǔ)性保障的滿足程度直接影響農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展水平[3]。制約經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的主要含以下幾方面。物質(zhì)資源因素：體育活動場所的缺失、器材配備不足、管理不善；人力資源因素：兼職體育教師缺乏管理、教師年齡老年化現(xiàn)象、待遇偏低、進(jìn)修機會少；體育經(jīng)費因素：來源相對單一、資金分配不合理；體育觀念因素：受傳統(tǒng)思想影響、應(yīng)試教育的壓力[4]。由于農(nóng)村的發(fā)展長期處于緩慢狀態(tài)，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展也相對落后。其主要問題在于農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)條件較差，體育運動場地與硬件設(shè)施相對落后；教學(xué)方式比較單一，往往忽視學(xué)生的個體差異，學(xué)生只能被動地接受；教學(xué)理念相對落后；體育經(jīng)費短缺；其他任課教師亂占用體育課現(xiàn)象比較嚴(yán)重。對于這些現(xiàn)實問題，我們必須高度重視，更深層次的剖析這些現(xiàn)實問題，對于我們推動體育強國建設(shè)，不斷完善體育課程理論，更好發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)，具有巨大的推動作用和現(xiàn)實意義。

3 精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略背景下農(nóng)村學(xué)校體育存在的問題

3.1 場地器材硬件設(shè)施不夠齊全

農(nóng)村學(xué)校地區(qū)提供的開展體育活動的教學(xué)場地都比較小，場地活動范圍受到限制，開展體育課堂教學(xué)的教學(xué)器材和教學(xué)設(shè)備比較陳舊，具有較大的安全隱患。有一部分學(xué)校的常用器材根本無法滿足開展正常體育課堂教學(xué)活動的需要，也有個別學(xué)校連排球、羽毛球、網(wǎng)球等器材都十分缺乏。筆者在調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)：一部分學(xué)校僅有數(shù)量不多的排球、籃球和足球，而且還鎖在了器材庫的器材儲物柜中。經(jīng)過交談得知，由于經(jīng)費欠缺，任課教師擔(dān)心購買的球被學(xué)生弄破或被學(xué)生整丟，所以沒有使用過；還有一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村學(xué)校地區(qū)學(xué)校操場面積相當(dāng)小，一部分學(xué)校甚至連正規(guī)的基礎(chǔ)直道場地都沒有，更不用說塑膠運動場地了，進(jìn)而導(dǎo)致很多體育運動項目無法開展。目前，在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生們親身體驗的體育運動項目大多都是一些簡單的籃球、足球和田徑類跑跳項目。

3.2 思想意識觀念過于落后

首先，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)大多數(shù)學(xué)生為留守兒童，父母一方或雙方在外地務(wù)工所占的比例相對較高，爺爺奶奶在家照顧孩子非常普遍，由于爺爺奶奶沒有接受過正規(guī)的文化教育，思想相對落后，隔代教育孩子的弊端在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)十分突出，再加上經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)學(xué)生家長們對體育運動的參與程度并不高及對體育運動的認(rèn)知程度較低，因此對學(xué)校體育工作在很大程度上難以支持和配合。其次，在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)的留守兒童中，由于一部分學(xué)生從小沒有養(yǎng)成參加體育運動的良好習(xí)慣，再加上學(xué)生在校學(xué)習(xí)任務(wù)繁忙、課后作業(yè)較多和心理壓力交織在一起，導(dǎo)致學(xué)生在體育課堂教學(xué)學(xué)習(xí)過程中或課外體育鍛煉活動中缺乏主動性、積極性。最后，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)者對學(xué)校體育未來發(fā)展缺乏前瞻性和系統(tǒng)性的總體規(guī)劃，大多數(shù)學(xué)校僅僅滿足于平時的體育課堂教學(xué)與開展大課間體育活動，而體育教師外出進(jìn)修深造的機會非常有限。

3.3 資源分配不均衡，經(jīng)費投入不足

在精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略背景下，教育主管部門及政府部門要依托精準(zhǔn)扶貧的政策對經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村學(xué)校地區(qū)給予一定的資金扶持，但教育主管部門補助的資金金額有限，并沒有明確界定資金的用途，學(xué)校運用大量扶貧資金用于購買教學(xué)設(shè)備，導(dǎo)致購買體育教學(xué)硬件設(shè)備的資金短缺，無法滿足學(xué)校正常實施體育課堂教學(xué)活動的需要，因此運用于體育教育的資金不斷壓縮，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校至今沒有緊跟時代發(fā)展潮流的體育教學(xué)設(shè)備，且運用于體育課堂教學(xué)活動的場地受限制，整體體育教學(xué)硬件設(shè)備十分簡陋。

3.4 師資力量薄弱

由于農(nóng)村地區(qū)生活環(huán)境條件非常不便，體育教師的薪資待遇相對較低及相關(guān)工作人員配備沒有落到實處，很多年輕教師不愿意到條件艱苦的農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行任教，導(dǎo)致人才流失現(xiàn)象嚴(yán)重。另外，農(nóng)村體育教師年齡狀況總體結(jié)構(gòu)上趨向老齡化，人才梯隊分配上逐漸趨向不合理。由于老齡教師比例過大導(dǎo)致出現(xiàn)一些不利現(xiàn)象，例如有些老師掌握的教學(xué)技能和教學(xué)技巧太少，思想上固步自封，僅靠以往的知識經(jīng)驗進(jìn)行執(zhí)教，再加上農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)跟不上時代的發(fā)展，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村學(xué)校地區(qū)的體育長期處于停滯的狀態(tài)，陳舊的觀念影響了經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村學(xué)校體育教師個人能力的進(jìn)一步提高和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村學(xué)校體育工作的順利開展，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量低下。因此，體育教師應(yīng)發(fā)揮自身的優(yōu)勢，不斷加強自身素質(zhì)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力的提高。

4 精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略背景下農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展對策

4.1 逐步完善農(nóng)村學(xué)校體育硬件設(shè)施器材

豐富的體育器材資源和寬敞的體育場地是農(nóng)村學(xué)校體育順利開展的前提條件。經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村學(xué)校應(yīng)在現(xiàn)有的體育辦學(xué)條件基礎(chǔ)上，教育主管部門及政府部門應(yīng)盡最大力量而為，加大對農(nóng)村學(xué)校體育硬件設(shè)施的投資力度。如加大體育經(jīng)費的投入比例，適當(dāng)擴大體育課堂教學(xué)的運動場地面積，購買適合本校需求的體育器材。除了教育主管部門及政府部門的扶持外，體育工作者及校領(lǐng)導(dǎo)要結(jié)合當(dāng)?shù)睾捅拘５膶嶋H情況因地制宜，發(fā)揮自己的才能，自制簡單的體育運動器材和場地，用于改善教學(xué)條件，從而來彌補經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村學(xué)校地區(qū)體育課堂教學(xué)器材的不足?？傊r(nóng)村學(xué)校體育工作應(yīng)多渠道運用各種優(yōu)勢資源，充分開發(fā)當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)體育運動項目，才能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村學(xué)校地區(qū)發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢向縱深方向開展農(nóng)村體育工作。

4.2 不斷激發(fā)學(xué)生的運動興趣，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生終身體育運動的意識

在精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略背景下，國家對經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村教育越來越重視，在資金問題上給予了一定的補助，希望徹底改變經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)體育教育落后的現(xiàn)狀，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。教育主管部門及政府部門應(yīng)轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的的理念，杜絕任意擠占體育課的現(xiàn)象，保障體育與健康課程的順利進(jìn)行。體育教師在體育教學(xué)中要重視培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生參與體育運動的激情和興趣，學(xué)校應(yīng)結(jié)合師資力量情況開展不同形式的體育運動項目（例如手球、橄欖球、軟式排球、乒乓球、休閑型健美操、羽毛球等），讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，選擇自己擅長的領(lǐng)域進(jìn)行繼續(xù)深造，在這樣的情況下開展體育教學(xué)，可以更大空間的發(fā)揮學(xué)生參與體育運動的興趣，有利于農(nóng)村學(xué)生的身心得到全面發(fā)展，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生終身堅持體育鍛煉的意識。家長在教育孩子的過程中，不要督促孩子整天學(xué)習(xí)，在時間允許的范圍要引導(dǎo)孩子參與體育運動，因為通過體育運動可以使孩子疲勞身心得到放松，可以快捷高效的進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)，二者可以起到相互促進(jìn)的作用。經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村學(xué)校地區(qū)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育的觀念，將學(xué)習(xí)體育課擺放在正確的位置，只有轉(zhuǎn)變理念才能使體育教學(xué)高效開展，從而使學(xué)生的全面的發(fā)展。

4.3 教育主管部門及政府部門要加大對農(nóng)村學(xué)校體育工作的扶持力度

經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的關(guān)鍵是教育主管部門或政府部門對此的重視力度，如思想觀念落后、傳統(tǒng)觀念較保守、對學(xué)校體育不重視，至此體育發(fā)展遭到重創(chuàng)。為了更好的促進(jìn)體育教育事業(yè)的發(fā)展，我們應(yīng)定期對農(nóng)村學(xué)校體育管理工作人員進(jìn)行培訓(xùn)、引導(dǎo)學(xué)生自愿參與體育運動的意識，以促進(jìn)教育主管部門及政府部門領(lǐng)導(dǎo)提高認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念、落實各項學(xué)校體育工作，讓教育主管部門及政府部門領(lǐng)導(dǎo)深刻認(rèn)識到，學(xué)校體育是進(jìn)行素質(zhì)教育的重要組成部分。加大對學(xué)校體育工作政策的宣傳力度、組織學(xué)校體育管理者進(jìn)行校校之間的觀摩學(xué)習(xí)體驗運動帶來的樂趣。教育主管部門及政府部門領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)不定期組織開展不同形式的體育賽事活動等，通過賽事活動提高學(xué)生參與體育鍛煉的認(rèn)識，通過賽事活動取得的一些榮譽，增強了學(xué)校的知名度，提高教育主管部門及政府部門領(lǐng)導(dǎo)對體育的重視程度。

4.4 進(jìn)一步增強農(nóng)村學(xué)校體育教師隊伍建設(shè)

首先，政府主管部門要通過人才引進(jìn)或特崗教師等多種渠道，出臺一系列優(yōu)惠政策吸引更多的體育相關(guān)專業(yè)的人才投入到經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)開展體育教學(xué)工作。一方面，可以助推農(nóng)村學(xué)校地區(qū)的體育建設(shè)；另一方面，還可以提高農(nóng)村地區(qū)體育任課教師的隊伍教學(xué)質(zhì)量。除了人才引進(jìn)政策外，還要廣泛開展校與校之間的人才交流和優(yōu)質(zhì)課的互相展示，吸引一部分城里的優(yōu)秀體育教師到基層頂崗實習(xí)開展體育工作，助推農(nóng)村學(xué)校體育的進(jìn)一步發(fā)展。其次，全面提高農(nóng)村地區(qū)體育教師的教學(xué)能力和身體素質(zhì)。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時代，體育教師要根據(jù)自己的實際情況，有目的地加強專業(yè)技能和體育理論知識的學(xué)習(xí)，樹立全新的教育理念，不斷開闊體育的新視野，只有不斷學(xué)習(xí)用知識來武裝自己，才能緊跟時代發(fā)展的步伐?？傊覀冎挥薪鉀Q了農(nóng)村地區(qū)存在的上述問題，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村學(xué)習(xí)地區(qū)體育教師的隊伍才能不斷壯大，不斷完善，只有農(nóng)村學(xué)校地區(qū)匯聚了眾多的體育人才，才能順利開展農(nóng)村學(xué)校地區(qū)的體育教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的意識，為養(yǎng)成終身參與體育運動的意識奠定堅實的基礎(chǔ)。

5 結(jié)語

綜上所述，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村學(xué)校地區(qū)體育課程的發(fā)展困難重重，既有來自思想意識觀念過于落后和師資力量薄弱的影響，也有來自場地器材硬件設(shè)施不夠齊全和資源分配不均衡，經(jīng)費投入不足的壓力。對此，在精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略背景下，還需逐步完善農(nóng)村學(xué)校體育硬件設(shè)施器材，不斷激發(fā)學(xué)生的運動興趣，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生終身體育運動的意識，教育主管部門及政府部門要加大對農(nóng)村學(xué)校體育工作的扶持力度，進(jìn)一步增強農(nóng)村學(xué)校體育教師隊伍建設(shè)，使體育教育成為農(nóng)村學(xué)校教育的重點。