文/楊亞琴 伍孟珺 楊華萍 吳道勛

引言

改革開放以來，我國經(jīng)濟持續(xù)高速增長。大量農(nóng)村勞動力涌入城市，流動人口顯著增加。根據(jù)國家統(tǒng)計局發(fā)布的農(nóng)民工監(jiān)測調(diào)查報告顯示，2021年全國外地農(nóng)民工達1.7172億。受到自身因素（家庭經(jīng)濟條件、流動人口職業(yè)性質和受教育水平）和環(huán)境因素（隨遷地教育質量、遷移距離、戶籍門檻）影響[1]，產(chǎn)生了流動人口子女是否隨遷的不同結果，形成了不同的兒童群體。

我國加入WTO后的一個階段，流動人口出現(xiàn)跨越式增長，根據(jù)國家衛(wèi)計委發(fā)布的《中國家庭發(fā)展報告(2015年)》，流動家庭與留守家庭成為常態(tài)家庭模式，父母外出務工成為農(nóng)村家庭的主流形式，農(nóng)村青少年群體生存發(fā)展環(huán)境呈現(xiàn)出特殊性、復雜性，面臨更多問題，引發(fā)社會和學界關注。農(nóng)村流動人口進城務工，緩解了家庭經(jīng)濟困境，為青少年群體提供了更好的物質條件，但經(jīng)濟收入的提升并未緩解親子疏離造成的嚴重影響。面對的問題主要包括：一是由于家庭結構的拆分，缺乏父母直接照料，導致該群體長期缺乏心理支持、家庭教育，引發(fā)心理、行為、社會等系列問題；二是臨時監(jiān)護人的缺失或提供的有限監(jiān)護，導致該群體面臨嚴重的人身傷害風險；三是親子教育缺失、價值觀引導匱乏、農(nóng)村資源約束等原因造成超齡就學現(xiàn)象明顯、學業(yè)觀念不良、學業(yè)表現(xiàn)方面不佳，導致該群體面臨較多學業(yè)困擾。諸多困境造成這一青少年群體成長環(huán)境受到系統(tǒng)性破壞，其不良影響主要表現(xiàn)在：一是個人層面上，農(nóng)村青少年心理發(fā)展問題與農(nóng)村社會現(xiàn)狀問題交織，該群體在心理和身體健康、人身安全、社會行為方面呈現(xiàn)出更多負性結果[2]；二是家庭層面上，進一步瓦解親子家庭關系，家庭功能呈現(xiàn)一定程度的弱化[3]，此外，城鄉(xiāng)間勞動力流動使得農(nóng)村居民的離婚率大幅提升，導致部分兒童所在家庭徹底瓦解；三是社會層面上，不良生存環(huán)境更可能導致人力資本水平不高，加劇貧困代際傳遞。農(nóng)村青少年成長發(fā)展問題日益凸顯，成為社會焦點，其長期存在和演化，將帶來更多難以預見的復雜后果。

近20年來，對農(nóng)村青少年問題理論研究和實踐探索向縱深發(fā)展，我國將“兒童優(yōu)先”納入國家戰(zhàn)略、多方位開展農(nóng)村兒童關愛保護工作。隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，農(nóng)村生存環(huán)境發(fā)生重大變革，農(nóng)村青少年群體在自身規(guī)模、所處家庭環(huán)境（流動人口認知、教育程度、經(jīng)濟水平等）和社會環(huán)境（信息技術水平、政策等）方面都面臨機遇和挑戰(zhàn)。

基于此，本研究旨在闡述農(nóng)村青少年心理健康的特點和影響因素，評述農(nóng)村青少年心理健康的保護性和危險性因素，在此基礎上，通過梳理鄉(xiāng)村環(huán)境和農(nóng)村青少年群體呈現(xiàn)的新趨勢，提出鄉(xiāng)村振興背景下青少年心理健康促進工作的對策，以期為應對父母外出務工帶來的教育缺位問題提供參考。

二、農(nóng)村青少年心理健康現(xiàn)狀

多項研究結果均揭示了因父母外出務工導致父母缺位的農(nóng)村青少年群體心理行為健康問題突出，關注該群體心理健康對農(nóng)村兒童發(fā)展具有重要意義。研究發(fā)現(xiàn)，該群體呈現(xiàn)出以下特點：

1.情緒特征

該群體青少年在焦慮、抑郁、孤獨感等消極情緒特征上明顯高于同等環(huán)境其他青少年[4]，在心理理解能力、情緒共情等方面偏低[5]，在人格特征上表現(xiàn)出更內(nèi)向、情緒更冷漠、消沉[6]。

2.認知能力

研究認為缺乏家長直接教育監(jiān)控，對青少年學業(yè)成績產(chǎn)生負性影響，特別是母親外出務工將產(chǎn)生較大影響[7]。

3.自我意識

研究顯示該群體青少年在自尊、自我控制及主觀幸福感等指標都呈現(xiàn)出得分水平偏低特點[8]。

4.社會行為

由于缺乏父母監(jiān)督，該群體青少年更容易出現(xiàn)吸煙、厭學、攻擊性強、網(wǎng)絡成癮、游戲成癮等偏差行為[9]。

同時，農(nóng)村青少年群體心理健康狀況與年齡、性別等人口學特征有關，但該領域研究結果并不一致。多項研究顯示該群體女性在抑郁等指標上檢出率和得分高于男性，低齡兒童受到父母外出務工影響更突出，也有研究得出相反結論。

農(nóng)村青少年心理健康狀況受到父母外出務工客觀因素、農(nóng)村環(huán)境等因素的影響，研究同樣證實，該群體心理狀況同時存在保護性因素和風險性因素。

1.社會支持因素

社會支持是影響個體心理健康的重要因素，特別是對于兒童期群體心理發(fā)展具有重要意義。研究證明來自父母、同學、老師的支持都將有效緩解個體負性情緒或行為的出現(xiàn)[10]。與之相反，遭遇同伴侵害或嚴重負性生活事件，將通過影響個體主觀感知（如歧視知覺、情緒感受）等導致個體產(chǎn)生更多負性行為或情緒[11]。

2.父母和監(jiān)護人因素

部分農(nóng)村青少年長期面對父母缺位困境，但父母或監(jiān)護人的人口學特征、教養(yǎng)方式仍然較大程度影響、調(diào)節(jié)個體心理健康。研究顯示隔代撫養(yǎng)過程中隔代親合、監(jiān)護人受教育水平對個體抑郁、積極或消極評價有影響[12]。有研究結果支持父母外出務工時間長短對兒童心理健康有不同影響。此外，大量研究顯示父母外出務工但保持較好的親子依戀，減少情感忽視，提供恰當教養(yǎng)方式，對青少年心理健康仍將發(fā)揮積極作用。

3.生活學習因素

良好的生活習慣有利于個體心理健康，較好的心理健康水平又將促成飲食、鍛煉等多方面的健康行為。研究顯示體育鍛煉活動，特別是高體育鍛煉有助于青少年群體焦慮情緒的環(huán)節(jié)、增加其心理資本，進而有效提高其心理健康教育水平[13]。

需要關注到，父母外出務工導致的缺位現(xiàn)象對個體心理的消極影響未得到研究人員的完全認可，部分學者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該群體青少年在孤獨、焦慮等主觀感受和學業(yè)、行為等方面并未出現(xiàn)異常，在個體獨立性、低年級學業(yè)成績方面甚至有優(yōu)于同等條件下青少年群體的現(xiàn)象。目前該類研究主要采用對比不同群體心理健康指標的差異，對農(nóng)村環(huán)境、經(jīng)濟條件、教養(yǎng)方式等其他綜合因素考慮的少，長期影響的關注較少，忽視了對該群體的全面研究和動態(tài)追蹤。

農(nóng)村青少年心理健康受到父母異地務工導致的父母缺位、生活環(huán)境等多方面因素的影響，一定程度上影響了該群體在抑郁、焦慮、孤獨感等情緒狀況，認知能力，自我意識和社會行為方面的表現(xiàn)，但良好的社會支持、監(jiān)護人教養(yǎng)方式和依戀、社會校園環(huán)境均能對兒童心理健康發(fā)生積極影響。

三、農(nóng)村青少年發(fā)展的路徑選擇面臨新格局

“十三五”期間，我國作出實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重大決策部署，農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展取得重大變革。國家出臺了《關于加強農(nóng)村留守兒童關愛保護工作的意見》等一系列政策措施，明確提出“要逐步減少兒童留守現(xiàn)象，確保農(nóng)村留守兒童安全、健康、受教育等權益得到有效保障”，《關于加強心理健康服務的指導意見》、《全國社會心理服務體系建設試點工作方案》等文件關注留守兒童心理健康，要求加強該群體心理健康服務，有力保障了農(nóng)村青少年的心理需求。

在各項舉措支持下，根據(jù)我國民政部公布數(shù)據(jù)，農(nóng)村留守兒童規(guī)模大幅度減少。同時，根據(jù)《中國流動人口發(fā)展報告2018》，“從2015年開始，我國流動人口規(guī)模進入調(diào)整期，從此前的持續(xù)上升轉為緩慢下降”。2021年以來，隨著國家實施《中華人民共和國鄉(xiāng)村振興促進法》，教育部等四部門印發(fā)《關于實現(xiàn)鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的意見》，一系列利好政策頒布，為構建農(nóng)村兒童關愛服務體系提供了政策保障。

農(nóng)村青少年發(fā)展的新格局是指其所處的社會環(huán)境和趨勢。隨著產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、文化振興、鄉(xiāng)村發(fā)展格局發(fā)生重大變革，農(nóng)村青少年發(fā)展問題作為中國城鄉(xiāng)發(fā)展的差異化產(chǎn)物，不僅是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實問題，也是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略重要內(nèi)容之一。在新發(fā)展格局下，農(nóng)村青少年心理健康面臨新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。

發(fā)展機遇體現(xiàn)在：一是隨遷現(xiàn)象不斷增加。隨著鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展，返鄉(xiāng)務工人員增加，同時，年輕一代的外出務工人員逐漸意識到親子關系的重要性，在國家提供戶籍、教育資源保障情況下，選擇隨遷的務工家庭逐漸增多，大幅度減少了親子分離現(xiàn)象的發(fā)生。二是鄉(xiāng)村經(jīng)濟、文化發(fā)展。心理學意義上的社會經(jīng)濟地位影響著兒童的發(fā)展、社會經(jīng)濟地位、家庭經(jīng)濟收入、父母職業(yè)地位、父母受教育程度、父母婚姻狀況等內(nèi)容，因此，鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展促進兒童健康發(fā)展。隨著鄉(xiāng)村整體環(huán)境變化，鄉(xiāng)村社會環(huán)境、校園環(huán)境發(fā)生變革，配備兒童督導員、主任，各類舉措為農(nóng)村兒童提供更好的服務、保障和心理支持教育。三是信息科技進步和物流網(wǎng)絡的蓬勃發(fā)展，使農(nóng)村兒童可以便捷地通過網(wǎng)絡與家長取得聯(lián)系，通過新媒體獲取線上知識，通過物流體系快速獲得物資支持。

困境挑戰(zhàn)體現(xiàn)在：一是目前我國仍處于城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結構之中，農(nóng)村基礎設施落后，各項制度保障不夠健全[14]，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略從宏觀層面，對農(nóng)村青少年人權司法保護、人身財產(chǎn)安全、基本公共服務做出要求。現(xiàn)實條件下農(nóng)村兒童獲取教育、醫(yī)療等多方面資源有限，獲取支持的來源有限，課余生活單一，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和農(nóng)村兒童保障的政策舉措尚未完全覆蓋到每一個兒童。二是農(nóng)村青少年精神需求尚未得到滿足。隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施和不斷推進，農(nóng)村兒童物質需求得到極大滿足，但與之形成對比的是發(fā)展緩慢的精神文明滿足度。受限于父母、實際監(jiān)護人受教育水平、鄉(xiāng)村教育資源，農(nóng)村青少年難以獲得“因材施教”的教育和引導，難以得到針對性的關愛和心理指導。

三是新媒體雙刃劍帶來行為、心理問題的新困境。信息技術的高度發(fā)達、經(jīng)濟條件的不斷提高帶來獲取新媒體服務的便利性，年輕一代成長在自媒體高度發(fā)達的新環(huán)境下，兒童群體在缺乏合理引導、教育情況下，過度使用手機、過度獲取網(wǎng)絡信息，導致新的行為、心理問題產(chǎn)生。

面對上述機遇與挑戰(zhàn)，既是基于鄉(xiāng)村振興背景下，社會發(fā)展賦予的宏觀要求，也是鄉(xiāng)村發(fā)展的必經(jīng)之路?？傮w來看，鄉(xiāng)村振興為農(nóng)村青少年健康發(fā)展提供了保障、支持，在這一特殊背景下，適應新形勢，進行路徑選擇尤為重要。

四、鄉(xiāng)村振興背景下促進青少年心理健康的對策建議

農(nóng)村青少年成長發(fā)展問題作為我國高速發(fā)展過程中產(chǎn)生的特殊結果，應納入國家社會治理系統(tǒng)統(tǒng)籌解決。

一是從國家、社會、學校層面完善農(nóng)村青少年關愛體系建設。

國家應在資源配置、政策傾斜方面完善支持體系，引導社會力量進入農(nóng)村服務體系，提供統(tǒng)籌機制。基層政府應結合實際，加強農(nóng)村兒童生活環(huán)境建設，提供其基本的發(fā)展保障條件。學校教育在農(nóng)村兒童教育中發(fā)揮了重要作用，應加強心理關注，特別注意對其提供社會支持，增強其主客觀社會支持，培養(yǎng)其良好的心理彈性、心理韌性，加強對兒童在校生活的管理和校外的指導，在體育鍛煉、飲食睡眠方面進行規(guī)范教育。各級單位應加大對現(xiàn)有政策措施的落實和督查力度，調(diào)研顯示近50%的家長及監(jiān)護人對留守兒童關愛服務體系政策缺乏了解，學校設置的留守兒童之家發(fā)揮作用不足[15]。

從長遠看，隨遷對個體情緒健康的作用更積極。引導流動人口返鄉(xiāng)務工或支持農(nóng)民工子女隨遷，需要國家從宏觀政策方面進一步提供創(chuàng)業(yè)就業(yè)、進城戶籍管理和教育資源支持。

二是從家庭層面強化青少年心理健康教育的家庭功能。

家庭教育仍是青少年成長發(fā)展教育的必要內(nèi)容。一方面務工人員所在企業(yè)、鄉(xiāng)村基層組織，應開展針對青少年心理健康教育的家庭教育宣傳，對親子教育方式作基本科普和指導，讓流動務工人員認識到親子溝通、良好教養(yǎng)方式對個體發(fā)展的重要性。另一方面，從法律角度明確父母和監(jiān)護人責任，強化家庭功能，采取激勵措施引導提高監(jiān)護人主導開展學生心理健康教育的主動性。在《中華人民共和國家庭教育促進法》框架下，應采取積極措施，通過管理監(jiān)督、政策激勵、培訓教育支持農(nóng)村青少年心理健康發(fā)展。

三是從信息技術方面加強對農(nóng)村青少年群體的心理支持力度。

當前通信技術的高度發(fā)達尚未有效應用于該群體的心理輔導教育，這一現(xiàn)象與兒童大量使用新媒體、進行網(wǎng)絡游戲形成矛盾。國家、社會應提供優(yōu)質網(wǎng)絡資源服務于兒童心理健康，完善監(jiān)督監(jiān)管力度，保障該群體合理使用平臺；學校應加強對青少年群體使用網(wǎng)絡平臺的引導，協(xié)助家長、兒童利用好信息技術資源，積極拓寬城鄉(xiāng)互動課堂等信息資源，促進網(wǎng)絡資源共享，提升青少年群體網(wǎng)絡素養(yǎng)。