魏 波

（江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，江蘇 泰州 225300）

《中華人民共和國(guó)教育法》（2018修正）指出：國(guó)防教育是建設(shè)和鞏固國(guó)防的基礎(chǔ)，也是增強(qiáng)民族凝聚力、提高全面素質(zhì)教育的重要途徑。在課程思政背景下，高校國(guó)防教育要與思想政治教育有機(jī)融合，以全員育人、全過(guò)程育人和全方位育人推進(jìn)國(guó)防教育持續(xù)開(kāi)展，提升學(xué)生思想政治修養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀，磨煉學(xué)生意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。國(guó)防教育與思想政治教育相融合，也要從學(xué)生端獲取有效的學(xué)習(xí)反饋，針對(duì)存在的問(wèn)題，不斷改進(jìn)和優(yōu)化兩者相融合的路徑和方法，力求促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。

一、高校國(guó)防教育對(duì)思想政治教育的積極影響

國(guó)防教育和思想政治教育作為高等教育的重要組成部分，兩者均具有較強(qiáng)的育人功能，將國(guó)防教育與思想政治教育結(jié)合在一起，對(duì)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要的引導(dǎo)價(jià)值。

（一）國(guó)防教育是推進(jìn)思想政治教育工作落實(shí)的有效途徑

高校開(kāi)展國(guó)防教育，教師除了在課堂上傳授學(xué)生軍事知識(shí)之外，還可以組織學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，到革命戰(zhàn)役紀(jì)念館、博物館等進(jìn)行參觀，這些活動(dòng)的開(kāi)展讓學(xué)生直觀感知愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生濃厚家國(guó)意識(shí)，輔助提高思想政治教育的育人效果。同時(shí)，在這些實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，能夠讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，強(qiáng)健體魄，磨煉意志，建立集體榮辱觀，產(chǎn)生強(qiáng)烈榮譽(yù)感，這些都是提高學(xué)生思想道德品質(zhì)的有效途徑。高校國(guó)防教育與思想政治教育相融合可以推動(dòng)學(xué)生學(xué)思結(jié)合，有效實(shí)踐、積極進(jìn)步，讓學(xué)生通過(guò)言語(yǔ)、實(shí)踐、行動(dòng)表現(xiàn)自己赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之情［1］。在國(guó)防教育推進(jìn)的過(guò)程中，為學(xué)生引入典型的案例，如年僅18歲的守疆烈士陳祥榕曾寫(xiě)下“清澈的愛(ài)、只為中國(guó)”的戰(zhàn)斗口號(hào)，他用語(yǔ)言和行動(dòng)深刻詮釋了新時(shí)代邊防戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)情懷，也代表著青年一代最本質(zhì)的價(jià)值追求和先進(jìn)的精神文化。這些都能夠加深學(xué)生對(duì)思想政治教育的鮮活認(rèn)知，提高學(xué)生行動(dòng)意識(shí)，從而為思想政治教育工作的落實(shí)提供有力保障。

（二）國(guó)防教育是促進(jìn)思想政治教育價(jià)值提升的有效手段

思政課程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要手段，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)思政課程的興趣不足，這就極大削弱了思想政治教育的育人效果。高校國(guó)防教育與思想政治教育工作相契合，可以增加學(xué)生對(duì)軍事理論、軍事技能的了解，幫助學(xué)生堅(jiān)定政治立場(chǎng)，增強(qiáng)憂患意識(shí)，珍惜當(dāng)前的幸福生活。同時(shí)，國(guó)防教育落實(shí)的過(guò)程中，還能夠讓學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的方式，正確處理學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移，堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度，傳承優(yōu)秀民族精神，樹(shù)立大局意識(shí)。這些對(duì)于提高高校思想政治教育工作效果，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步都具有重要的促進(jìn)作用。

（三）國(guó)防教育與思想政治教育相融合促進(jìn)大學(xué)生綜合素養(yǎng)提升

高校國(guó)防教育是一個(gè)綜合性教育學(xué)科，與各門(mén)學(xué)科的交叉性都非常強(qiáng)，將國(guó)防教育與思想政治教育相融合，讓學(xué)生在了解軍事知識(shí)，提高思想政治素養(yǎng)的同時(shí)，還能夠促進(jìn)學(xué)生在科學(xué)文化、專業(yè)技能等多方面綜合素養(yǎng)的有效提升，拓寬學(xué)生知識(shí)面，磨煉學(xué)生意志品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)行跨學(xué)科實(shí)踐，提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力，推動(dòng)學(xué)生積極創(chuàng)新創(chuàng)造［2］。同時(shí)，國(guó)防教育與思想政治教育相融合，有助于學(xué)生將家國(guó)意識(shí)根植于心底、凝心聚力、頑強(qiáng)拼搏、積極奉獻(xiàn)，為國(guó)家飛速發(fā)展和中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)力量。此外，新媒體時(shí)代的國(guó)防教育已經(jīng)突破傳統(tǒng)的理論宣講式教導(dǎo)，可以恰當(dāng)運(yùn)用如“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)、“不忘初心、牢記使命”主題教育活動(dòng)等形式，加深學(xué)生對(duì)國(guó)防教育和思想政治教育的理解，拓展學(xué)生思維空間，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。

二、高校國(guó)防教育與思想政治教育融合的實(shí)證調(diào)研

國(guó)防教育與思想政治教育協(xié)同育人過(guò)程中，為了解學(xué)生對(duì)國(guó)防教育與思想政治教育相融合的接納程度，掌握學(xué)生對(duì)國(guó)防教育與思想政治教育相融合的教學(xué)評(píng)價(jià)，分析國(guó)防教育與思想政治教育相融合的育人實(shí)踐效果，為后續(xù)進(jìn)一步鞏固學(xué)生國(guó)防素質(zhì)提供方案依據(jù)，課題組針對(duì)本校500名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查問(wèn)卷樣本構(gòu)成如下：動(dòng)物科技學(xué)院113名學(xué)生，男生61人，女生52人；動(dòng)物藥學(xué)院112名學(xué)生，男生66人，女生46人；食品科技學(xué)院119名學(xué)生，男生54人，女生65人；園林園藝學(xué)院82名學(xué)生，男生50人，女生32人；水產(chǎn)科技學(xué)院74名學(xué)生，男生39人，女生35人；合計(jì)500名學(xué)生，男生270人，女生230人。本次調(diào)研采用的是網(wǎng)絡(luò)隨機(jī)調(diào)研的方式，以問(wèn)卷星為輔助，通過(guò)QQ、微信、教學(xué)一體化平臺(tái)等渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線調(diào)研，所取得的結(jié)果與專業(yè)和年級(jí)不具有關(guān)聯(lián)性，以顯示調(diào)查問(wèn)卷取樣的普遍性。

（一）學(xué)生對(duì)國(guó)防教育與思想政治教育相融合育人方式的認(rèn)可程度

結(jié)合對(duì)問(wèn)卷的回收數(shù)據(jù)分析可知：86.4%（432人）的學(xué)生非常認(rèn)同國(guó)防教育與思想政治教育相融合的教育方式，認(rèn)為該方式對(duì)自身增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義認(rèn)知、提高思想道德修養(yǎng)、提升責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)具有重要的促進(jìn)作用；69.0%（345人）的學(xué)生認(rèn)為國(guó)防教育與思想政治教育協(xié)同育人，很大程度上扭轉(zhuǎn)了學(xué)生先前認(rèn)為的國(guó)防教育與自己相距較遠(yuǎn)，在思想認(rèn)識(shí)層面不夠重視的問(wèn)題；71.0%（355人）的學(xué)生認(rèn)為國(guó)防教育與思想政治教育協(xié)同育人能有效培育民族精神；18.0%（90人）的學(xué)生認(rèn)為該方式對(duì)培育民族精神的促進(jìn)作用不明顯，自己對(duì)民族精神的理解還有所偏差；超過(guò)74.0%（370人）的學(xué)生認(rèn)為同時(shí)接受國(guó)防教育和思想政治教育對(duì)于提升集體主義認(rèn)知、傳承紅色基因有重要的促進(jìn)作用，深刻明白了“小我”與“大我”之間的平衡和統(tǒng)一。

（二）國(guó)防教育與思想政治教育相融合提升了學(xué)生的英雄主義認(rèn)知

結(jié)合對(duì)問(wèn)卷的回收數(shù)據(jù)分析可知：超過(guò)35.0%（175人）的學(xué)生表示如果條件符合，畢業(yè)之后非常愿意到部隊(duì)中去歷練；超過(guò)27.0%（135人）的學(xué)生表示，當(dāng)國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)受到威脅時(shí)，他們會(huì)積極挺身而出；另外，有64.0%（320人）的學(xué)生選擇他們會(huì)視情況而定。這說(shuō)明國(guó)防教育與思想政治教育相融合，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的英雄主義認(rèn)知具有重要的促進(jìn)作用。同時(shí)，也反應(yīng)出大學(xué)時(shí)代學(xué)生的思想比較理智，并不會(huì)貿(mào)然地挺身而出，而是視情況而定，在盡量保證自身安全的前提之下，會(huì)積極施以援手去幫助他人。

（三）國(guó)防教育與思想政治教育相融合能夠推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)提升

結(jié)合對(duì)問(wèn)卷的回收數(shù)據(jù)分析可知：有超過(guò)73.0%（365人）的學(xué)生認(rèn)為國(guó)防教育與思想政治教育相結(jié)合，可以提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)生表示愿意為“成為更優(yōu)秀的自己”而努力學(xué)習(xí)。超過(guò)65.0%（325人）的學(xué)生認(rèn)為國(guó)防教育與思想政治教育相結(jié)合，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，尤其是軍訓(xùn)的開(kāi)展，對(duì)于提高學(xué)生意志力，增強(qiáng)學(xué)生體魄，提升學(xué)生思想道德修養(yǎng)具有重要的作用。

（四）國(guó)防教育與思想政治教育相融合能夠助力學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成

結(jié)合對(duì)問(wèn)卷的回收數(shù)據(jù)分析可知：超過(guò)85.0%（425人）的學(xué)生一致認(rèn)為良好的軍風(fēng)是紀(jì)律意識(shí)的彰顯，更是軍人優(yōu)秀品質(zhì)的典范；超過(guò)60.0%（300人）的學(xué)生在接受軍訓(xùn)之后堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)務(wù)整理超過(guò)一個(gè)月，對(duì)于學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成起到了積極的促進(jìn)作用；超過(guò)77.0%（385人）的學(xué)生認(rèn)為軍訓(xùn)是一個(gè)難得的鍛煉機(jī)會(huì)，過(guò)程雖然艱苦，但是迎難而上，直面困難，戰(zhàn)勝自己，最終收獲滿滿；僅有5.0%（25人）的學(xué)生認(rèn)為軍訓(xùn)對(duì)鍛煉意志力促進(jìn)效果不明顯。所以，軍訓(xùn)能讓學(xué)生積極接受國(guó)防教育，提升思想道德認(rèn)知，這種綜合實(shí)踐活動(dòng)傳遞了正能量，得到了大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可，磨煉了學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

（五）國(guó)防教育與思想政治教育相融合還有多項(xiàng)工作需要推進(jìn)

結(jié)合對(duì)問(wèn)卷的回收數(shù)據(jù)分析可知：37.0%（185人）的學(xué)生建議減少國(guó)防教育理論層面的課時(shí)量，更多地將國(guó)防教育、思想政治教育與自己的專業(yè)課程進(jìn)一步融合，同時(shí)向就業(yè)指導(dǎo)方向靠近，拓寬和豐富國(guó)防教育與思想政治教育相融合的內(nèi)涵。通過(guò)調(diào)研反饋發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)國(guó)防教育與思想政治教育相融合的程度有更高的要求，不僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，而且希望理論知識(shí)能夠服務(wù)于自己未來(lái)的就業(yè)實(shí)踐，希望用理論指導(dǎo)實(shí)踐，將理論應(yīng)用于實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐完善自己、成就自己，為國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)。在此次調(diào)查中，還發(fā)現(xiàn)僅有6.0%（30人）的學(xué)生堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)務(wù)整理超過(guò)一年以上，這表明單純的軍訓(xùn)并不能讓學(xué)生持續(xù)維持良好的內(nèi)務(wù)整理習(xí)慣，因此有18.0%（90人）的學(xué)生表示愿意在大二或大三繼續(xù)接受類似軍訓(xùn)形式的國(guó)防教育。本次調(diào)查中所選取的樣本數(shù)量有限，采用的是網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，缺乏與學(xué)生面對(duì)面的直接溝通，因此對(duì)學(xué)生心理訴求的把握方面也需要進(jìn)一步完善，但這些數(shù)據(jù)對(duì)于后續(xù)國(guó)防教育與思想政治教育相融合的實(shí)施具有重要的參考價(jià)值。

三、高校國(guó)防教育與思想政治教育相融合的完善對(duì)策

通過(guò)本次調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，為提升國(guó)防教育與思想政治教育相融合的育人實(shí)踐效果，需要進(jìn)一步擴(kuò)大國(guó)防教育與思想政治教育相融合領(lǐng)域的覆蓋面，探索國(guó)防教育與思想政治教育相融合模式的個(gè)性化，推進(jìn)國(guó)防教育與思想政治教育相融合育人的常態(tài)化。

（一）擴(kuò)大國(guó)防教育與思想政治教育相融合領(lǐng)域的覆蓋面

國(guó)防教育與思想政治教育協(xié)同育人，除了要覆蓋學(xué)生當(dāng)前的校內(nèi)學(xué)習(xí)之外，還要輻射到學(xué)生將來(lái)的職業(yè)發(fā)展，不僅讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提升，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)具體問(wèn)題具體分析，提升學(xué)生邏輯思維能力，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生具備積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)未來(lái)就業(yè)和職業(yè)發(fā)展中可能面臨的各種問(wèn)題。另外，針對(duì)當(dāng)前學(xué)生自我約束意識(shí)不強(qiáng)、良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣不能長(zhǎng)時(shí)間保持、未來(lái)發(fā)展目標(biāo)不明確等問(wèn)題，教師要通過(guò)多渠道、多領(lǐng)域?qū)?guó)防教育與思想政治教育相結(jié)合的方式來(lái)開(kāi)展工作，讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，拓展視野，提升自我認(rèn)知，提升專業(yè)素養(yǎng)，提升服務(wù)意識(shí)，無(wú)論今后走向何種工作崗位，都能夠以飽滿的熱情投入工作，服務(wù)人民，以良好的心態(tài)面對(duì)未來(lái)各種挑戰(zhàn)。

（二）探索國(guó)防教育與思想政治教育相融合模式的個(gè)性化

國(guó)防教育與思想政治教育協(xié)同育人，要結(jié)合學(xué)生的年齡、心理、知識(shí)、道德等多方面的差異，探索個(gè)性化教育模式，因材施教。例如，學(xué)?？梢蕴剿鲗④娪?xùn)工作延后開(kāi)展，對(duì)于新入校的學(xué)生，先帶領(lǐng)他們進(jìn)行國(guó)防教育社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在思想意識(shí)層面重視國(guó)防教育與思想政治教育工作的重要性，然后再進(jìn)行軍訓(xùn)，讓學(xué)生從意識(shí)和行動(dòng)兩方面同步提升。此外，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，還可以分項(xiàng)目、分類別推進(jìn)軍訓(xùn)工作，例如，對(duì)于醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，可以傳授他們一些戰(zhàn)地急救知識(shí)，對(duì)于電子信息專業(yè)的學(xué)生，可以傳授他們一些信息化作戰(zhàn)的理論和技術(shù)。通過(guò)添加個(gè)性化教學(xué)模式，將國(guó)防教育與思想政治教育工作融合在一起，推動(dòng)學(xué)生思想素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)穩(wěn)步發(fā)展。

（三）推進(jìn)國(guó)防教育與思想政治教育相融合育人的常態(tài)化

國(guó)防教育與思想政治教育協(xié)同育人，要常態(tài)化推進(jìn)國(guó)防教育與思想政治教育相融合的育人模式，探索通過(guò)有效引導(dǎo)、比賽競(jìng)爭(zhēng)等多元化方式提升學(xué)生在思想層面對(duì)國(guó)防教育和思想政治教育的重視程度，并讓學(xué)生在自身實(shí)踐中積極鞏固學(xué)習(xí)成果［3］。例如，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化渠道，定期為學(xué)生推送教育專題，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻、閱讀文本、有獎(jiǎng)競(jìng)答等活動(dòng)，加深對(duì)國(guó)防教育和思想政治教育相關(guān)知識(shí)的理解。此外，還可以定期組織學(xué)生參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地、國(guó)防教育基地，定期組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從理論和實(shí)踐兩方面常態(tài)化促進(jìn)國(guó)防教育與思想政治教育協(xié)同育人功能的提升。學(xué)校要繼續(xù)在培養(yǎng)學(xué)生自律意識(shí)，鍛煉學(xué)生意志力，提升學(xué)生民族自豪感，幫助學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞品質(zhì)等方面進(jìn)行探索，形成常態(tài)化國(guó)防教育與思想政治教育相融合的育人模式。

結(jié)語(yǔ)

高校國(guó)防教育與思想政治教育相融合，要圍繞調(diào)查問(wèn)卷中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和不足，積極尋找對(duì)策，不斷完善兩者相融合的路徑。推動(dòng)學(xué)生有效創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生在文化知識(shí)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐鍛煉、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、自我品質(zhì)修養(yǎng)、綜合能力提升等多個(gè)方面逐漸進(jìn)步，提升國(guó)防教育與思想政治教育相融合的育人效果。高校國(guó)防教育與思想政治教育相融合，要讓學(xué)生在思想上重視國(guó)防教育和思想政治教育，在行動(dòng)上踐行愛(ài)國(guó)擁軍、報(bào)效祖國(guó)、自強(qiáng)不息、奮發(fā)圖強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，從而更好地培養(yǎng)具有高尚品德和卓越技能的綜合型人才。高校國(guó)防教育與思想政治教育相融合，要輻射到學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展，為學(xué)生未來(lái)步入社會(huì)奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。讓學(xué)生接受知識(shí)教育的同時(shí)，提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生以頑強(qiáng)拼搏的精神直面困難，用言語(yǔ)和行動(dòng)踐行自己的赤誠(chéng)愛(ài)國(guó)熱情，在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)。努力服務(wù)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展，積極投身全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的偉大實(shí)踐，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。