王曉燕

(江蘇省南通市通州區(qū)平潮初級中學(xué) 226361)

1 在初中化學(xué)教學(xué)中融入綠色化學(xué)思想的重要意義

1.1 有效促進化學(xué)科學(xué)可持續(xù)發(fā)展

化學(xué)對人類社會的發(fā)展與進步起著重要作用，不過各種各樣的化學(xué)產(chǎn)品會對環(huán)境產(chǎn)生一定的污染，像有機污染物的形成、農(nóng)藥與塑料制品等，這與化學(xué)學(xué)科有著直接聯(lián)系.在初中課程體系中，化學(xué)是一門同生態(tài)環(huán)境保護有直接關(guān)聯(lián)的特殊學(xué)科，通過綠色化學(xué)思想地融入，能夠有效促進化學(xué)科學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，面向積極、健康的方向發(fā)展，生產(chǎn)制造出更多有益于社會發(fā)展的化學(xué)物質(zhì)，并能促進生態(tài)治理、消除毒害物質(zhì)、治理環(huán)境污染.

1.2 不斷增強學(xué)生的綠色環(huán)保意識

培養(yǎng)初中生綠色環(huán)保意識和社會責(zé)任感是一項重要工作，這是新型人才需具備的基本素質(zhì).通過綠色化學(xué)思想地融入，教師講述化學(xué)制品、化學(xué)物質(zhì)同生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系，使其減少對環(huán)境危害較大的化學(xué)制品的使用.基于社會責(zé)任感視角來看，有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)與工作當(dāng)中形成較強的社會責(zé)任感，主動承擔(dān)起保護環(huán)境的社會責(zé)任.

1.3 促進教師對環(huán)境保護深刻理解

通過綠色化學(xué)思想地有效融入，教師會意識到保護環(huán)境的重要性，雖然涉及到的考試內(nèi)容與環(huán)境保護有關(guān)的不是特別多，不過會對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)有重大作用，把這一思想傳遞給他們，使其也逐步增強環(huán)保意識.

1.4 減少化學(xué)教學(xué)造成的環(huán)境污染

化學(xué)作為一門建立在實驗基礎(chǔ)之上的特殊科目，在初中化學(xué)教學(xué)中，要用到不少化學(xué)藥品與試劑，還會產(chǎn)生一些廢棄物，這些廢棄物可能會對環(huán)境產(chǎn)生一定的污染.隨著綠色化學(xué)思想地有效融入，學(xué)生在實驗操作中，將會以綠色思想為前提制定或改進實驗方案、設(shè)計操作流程，以及準(zhǔn)備相應(yīng)試劑和藥品的種類及用量，并確保一次就操作成功，以免因為反復(fù)實驗產(chǎn)生的浪費現(xiàn)象，從而避免因此而產(chǎn)生的污染環(huán)境問題.

2 在初中化學(xué)教學(xué)中融入綠色化學(xué)思想面臨的問題

其一，教育觀念依然比較落后，不少教師都以講授化學(xué)理論知識為主，過于看重學(xué)生的考試成績，沒有意識到環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展的重要性，忽視綠色化學(xué)思想的融入；其二，初中化學(xué)教學(xué)模式比較低效，大部分教師仍然以“灌輸式”教學(xué)模式為主，忽視學(xué)生的主體地位與學(xué)習(xí)主動性，課堂教學(xué)內(nèi)容同綠色化學(xué)思想聯(lián)系不夠密切，影響他們的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量；其三，沒有樹立正確的綠色化學(xué)價值觀，一些教師在課堂上以“一言堂”的方式講授化學(xué)知識，沒有將綠色化學(xué)思想融入到知識當(dāng)中，影響到學(xué)生對化學(xué)事物的準(zhǔn)確判斷與正確認(rèn)識，以至于他們在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中難以體會到綠色化學(xué)思想所帶來的樂趣與實用性；其四，實驗教學(xué)中沒有很好地滲透綠色化學(xué)理念，在新課改背景下對實驗教學(xué)提出更為嚴(yán)格的要求，但是一些教師過于依賴固有的教材內(nèi)容，按照既定要求與方案操作實驗，未能將綠色化學(xué)思想很好地融入進去，難以充分發(fā)揮出實驗的優(yōu)勢與價值等.

3 在初中化學(xué)教學(xué)中融入綠色化學(xué)思想的有效途徑

3.1 利用綠色化學(xué)導(dǎo)課，奠定綠色思想基調(diào)

初中化學(xué)教學(xué)中，為更好地融入綠色化學(xué)思想，教師就要從導(dǎo)入環(huán)節(jié)切入，利用一些有關(guān)綠色化學(xué)思想的事件、現(xiàn)象等揭示新課主題，不僅可以快速吸引住學(xué)生的注意力，激起他們學(xué)習(xí)新知識的興趣與熱情，還能夠奠定綠色化學(xué)思想基調(diào)，使其對新課學(xué)習(xí)充滿無限渴望與期待.

比如，在進行“二氧化碳制取的研究”教學(xué)時，教師可以先在多媒體課件中展示一些二氧化碳危害環(huán)境的實際案例圖片，包括：全球氣溫持續(xù)升高、海平面上升、溫室效應(yīng)加劇等，指出主要原因在于二氧化碳排放量的增多，利用生活實例讓學(xué)生對二氧化碳的危害有所了解，使其認(rèn)識到雖然二氧化碳屬于溫室氣體并非污染物，但是還對環(huán)境帶來一定的影響，初步喚醒他們保護環(huán)境的思想意識.這樣通過有關(guān)綠色化學(xué)實例導(dǎo)入新課，不僅能夠順利揭示課題，奠定綠色化學(xué)思想教學(xué)基調(diào)，還可以有效融入綠色化學(xué)思想，當(dāng)學(xué)生對這一些知識有所了解以后，教師可借機呼吁他們控制二氧化碳的大量排放，使其積極參與到低碳生活當(dāng)中，以此促進環(huán)保意識的增強.隨后教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)制取二氧化碳所用的藥品和反應(yīng)原理，使其初步學(xué)會制取二氧化碳，讓他們分析二氧化碳性質(zhì)時強化綠色化學(xué)思想的融入.

3.2 講解化學(xué)知識要點，融入綠色化學(xué)思想

在現(xiàn)行的初中化學(xué)教材教學(xué)中，不少知識內(nèi)容都同生態(tài)保護、環(huán)境保護、綠色思想等有一定的關(guān)系，這為綠色化學(xué)思想的融入提供諸多便利，不過教師要擁有一雙敏銳的眼睛，善于從教材中把這些綠色化學(xué)思想提取出來，增強對學(xué)生的熏陶，讓他們更好地接受綠色思想.對此，初中化學(xué)教師講解化學(xué)知識要點時，需把握好時機巧妙融入綠色化學(xué)思想，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的同時充分認(rèn)識化學(xué)污染問題，幫助他們形成良好的綠色環(huán)保意識.

例如，在開展“空氣”教學(xué)時，當(dāng)學(xué)習(xí)“保護空氣”這一部分內(nèi)容時，教師先在多媒體課件中展示一組美麗的圖畫：藍(lán)色天空、綠色植物茂盛，再展示灰蒙蒙的天空的畫面，詢問：天空為什么會是灰蒙蒙的？學(xué)生思考后知道是“空氣污染”，借機引出探究主題，通過創(chuàng)設(shè)情境從他們的生活經(jīng)驗切入，為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊.接著，教師出示空氣污染物來源的圖片，加深學(xué)生對空氣污染后果嚴(yán)重性的認(rèn)識，一起分析空氣污染的原因，使其聯(lián)系現(xiàn)實生活討論與交流污染空氣的實例，如：汽車尾氣，秸稈焚燒，焚燒垃圾、樹葉、塑料袋等，煤炭、石油和天然氣等化學(xué)燃料的燃燒等，讓他們明白空氣污染給人類、植物、動物帶來的危害.隨后教師帶領(lǐng)學(xué)生了解人類活動對空氣的不良影響，使其意識到保護空氣的重要性，培養(yǎng)他們愛護自然與保護空氣的情操，從而融入綠色化學(xué)思維.

3.3 借助實驗教學(xué)契機，滲透綠色化學(xué)思想

要想有效融入綠色化學(xué)思想，教師不僅需在理論知識講授環(huán)節(jié)融入，還要充分借助實驗教學(xué)的契機滲透綠色化學(xué)思想，一方面指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識與了解各種常用化學(xué)試劑的性質(zhì)，可能對環(huán)境產(chǎn)生的污染，使其在后續(xù)實驗操作中謹(jǐn)慎使用；另一方面讓他們學(xué)會節(jié)約使用化學(xué)藥品，盡量減少對環(huán)境的危害.

例如，在“酸和堿的中和反應(yīng)”教學(xué)實踐中，本節(jié)課要操作大量的實驗，用到多種常見的酸堿試劑，當(dāng)介紹這些化學(xué)試劑時，教師可指出鹽酸、硫酸等酸性物質(zhì)對環(huán)境的危害，把它們的化學(xué)特性、沸點、色澤、氣味和對人體的危害等講解清楚，告知學(xué)生這些物體流入自然環(huán)境后會帶來極大危害，讓他們在實驗操作中要小心，嚴(yán)格按照實驗規(guī)范和要求進行，以免導(dǎo)致自己受傷或者是污染環(huán)境，由此融入綠色化學(xué)思想.接著，在具體的實驗操作環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生使用常見的酸堿藥品時，教師要明確具體用量，當(dāng)用到稀鹽酸、稀硫酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣時，以2mL左右為宜，使用紫色石蕊試液與無色酚酞試液時，一般取2-3滴即可，通過微型實驗操作獲得預(yù)期效果.這樣進行實驗教學(xué)，不僅可以節(jié)約化學(xué)藥品，還能夠減少廢液與廢渣的產(chǎn)生，讓學(xué)生了解中和反應(yīng)的同時滲透綠色化學(xué)思想.

3.4 適當(dāng)改進原有實驗，巧妙融入綠色化學(xué)思想

化學(xué)實驗中部分化學(xué)試劑與藥品自身對環(huán)境有一定的危害，有的在化學(xué)反應(yīng)過程中會產(chǎn)生有害的廢氣、廢液與廢渣等，均會影響到環(huán)境質(zhì)量.因此，初中化學(xué)教師可與學(xué)生一起對原有實驗進行適當(dāng)改進，將廢棄物合理處理掉，減輕甚至避免對環(huán)境的污染，以此融入綠色化學(xué)思想，進一步提升他們的環(huán)保意識.

以“燃燒和滅火”教學(xué)為例，教材中安排有紅磷、白磷著火點比較的實驗，不過課本上用的方法是在開放環(huán)境下進行的，容易導(dǎo)致五氧化二磷煙在教室中彌漫，久不消散.這時教師可采用如下方法對原有實驗加以改進，先取兩支試管，分別放入綠豆大小的白磷和少量的紅磷，用膠塞將試管口塞?。蝗缓蠓湃胧⒂虚_水的大燒杯中，過一會兒，能夠看到白磷可以自燃，但是紅磷卻無法自燃，這表明白磷的著火點很低.當(dāng)實驗結(jié)束以后，教師把試管放在盛有稀堿液的塑料水槽里面，把膠塞打開，讓稀堿液進入到試管里面，試管中的物質(zhì)與稀堿液發(fā)生反應(yīng)后轉(zhuǎn)變成無害物質(zhì)，再進行洗滌.這樣可以杜絕有害氣體在教室中擴散，環(huán)境得以凈化，達(dá)到減少、控制污染的目的，使化學(xué)實驗變得更為安全，也有利于對他們進行環(huán)保教育，實現(xiàn)綠色化學(xué)思想的有效融入.

3.5 積極開設(shè)實踐活動，增強綠色化學(xué)認(rèn)知

在初中化學(xué)教學(xué)過程中，針對綠色化學(xué)思想的有效融入，還要加強同社會生活之間的聯(lián)系，由課上延伸至課下，拓展綠色化學(xué)思想的融入途徑.為此，初中化學(xué)教師在平常教學(xué)中應(yīng)該以完成課內(nèi)教學(xué)任務(wù)為前提，圍繞知識主題積極開設(shè)課外實踐活動，引領(lǐng)學(xué)生在化學(xué)實踐活動中進一步了解綠色化學(xué)思想的理念，有效增強他們對綠色化學(xué)思想的認(rèn)知.

例如，在“愛護水資源”教學(xué)中，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)水資源的概況與保護，通過對課本知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生結(jié)合調(diào)查、研究與搜集資料等方式了解世界與我國的水資源狀況，使其了解人類生活生產(chǎn)中存在的水污染問題.之后，教師可開設(shè)一個課下實踐活動，要求學(xué)生以小組為單位利用課余時間調(diào)查當(dāng)?shù)氐乃Y源情況，拍攝成照片記錄下來，像水資源儲備情況是否豐富，工業(yè)、農(nóng)業(yè)用水情況與造成的水污染現(xiàn)象，附近河流中水資源的質(zhì)量等，撰寫調(diào)查報告，使其根據(jù)實際現(xiàn)狀制定一些節(jié)約與保護水資源的舉措，讓他們付諸到實踐行動中.如此，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用辨證的方法看待水資源的豐富和有限，培養(yǎng)他們關(guān)心社會、為社會做貢獻的社會責(zé)任感，使其初步懂得合理利用和保護水資源的重要性和迫切性，從而形成節(jié)約用水、保護環(huán)境的良好品德，強化綠色化學(xué)思想的認(rèn)知.

在新時期教育背景下的初中化學(xué)教學(xué)活動中，教師應(yīng)充分意識到融入綠色化學(xué)思想的重要性與必要性，將綠色理念滲透至各個教學(xué)方面，做到同化學(xué)教學(xué)的有機融合，從不同視角與路徑融入綠色化學(xué)思想，帶領(lǐng)學(xué)生一邊學(xué)習(xí)化學(xué)知識，一邊接受綠色化學(xué)思想的熏陶，使其深刻感悟到化學(xué)污染的嚴(yán)重危害，不斷增強他們的環(huán)保意識與社會責(zé)任感.